笔下文学全集下载三寸人间

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就是比较小的毛笔楷书书法艺术。由于各个时代的尺寸不一样，唐代至今尺寸稍有变化，但一寸大约也就是3厘米多，寸楷比小楷大一点，也叫中楷，像欧阳询的《九成宫醴泉铭》就属于中楷。小楷大约在1厘米左右，甚至只有0.5厘米，所以叫蝇头小楷。

浮白载笔

【拼音】：fú bái zǎi bǐ

【释义】：浮：罚人饮酒；白：指专用来罚酒的大杯；浮白：指喝酒和干杯；载笔：拿着笔。一面喝酒，一面写作。旧时比喻文人的雅量和才气。

【例句】：集腋为裘，妄续幽冥之录；～，仅成孤愤之书。（清·蒲松龄《聊斋志异·自志》）

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受分数第一的教育大环境的影响，和电脑不断普及的冲击，中小学生的写字问题越来越严重。很多学生的书写是可以用“惨不忍睹”和“恶劣不堪”来形容的。多年来，由于种种原因，中小学生的写字问题，成了中小学教育中的一大难题。 笔者近十年来，专门从事小学生的硬笔写字培训，对小学生的写字现状比较了解。因此，对小学生的写字问题，一直怀有深深的忧虑，并希望全社会都来关注这一问题。在长期的教学实践中，也积累了一些经验，今把部分体会写出来，以期抛砖引玉。 首先，必须认识到学生写字写不好，责任不在学生，而在学校和老师 第二，教小学生写字，应从执笔入手。要想写好字，先得拿好笔。正确的执笔方法，是写好字的前提。而错误执笔法是使学生陷入写字困境的罪魁祸首。因此，我认为，学校在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要。根据目前的教育情况，除了边远的山区农村以外，应该把执笔教学的课程下放到幼儿园。否则，学生从幼儿园出来，执笔的毛病也就落下了。学校有了执笔这一课，学生执笔“一人一个样”的局面，很快就会得到改善。而且绝大多数学生拥有的将是正确的执笔方法，而不是错误执笔法，这将会给学生的写字带来根本性的变化。 第三，教小学生写字，应重视运笔动作教学。运笔动作决定着书写的质量，笔画的形状和姿态是由具体的运笔动作来完成的，动作到位，才能写好笔画。汉字是由笔画组成的，能写好笔画，写好字就不难了。且教会学生横、竖、撇、捺……的运笔动作并非难事，只要教师多做示范教学，学生掌握起来并不难。汉字虽然很多，而基本笔画却仅二十余个而已。写字教学，从运笔动作入手，就会变得容易而简单，又可以收到事半功倍的效果。 第四，教小学生写字，提、按、顿、收应弱化，不宜强化。小学生写字主要目标是为了端正、整洁、并有一定的速度。笔画应以挺直为主，不宜弯弯扭扭，起、收笔的提按也应尽量简易，以免影响整洁和速度，切不可用毛笔的提按之法来教硬笔。而目前学校里的硬笔写字教学多数采用比毛笔更强化的提按之法来教小学生写字，致使学生为了表现顿笔的粗重，起收笔处不惜笔墨反复涂画，进行画字。最突出的现象是横两端的弯头和捺脚着靴等。写这样的一横或一捺，正常写法最起码可以写三遍。这简直是给学生找麻烦。最可悲的是，这样的书写方法，是老师教的。 第五，教小学生写字，教师是关键。要想让全国的大多数中小学生写好字，固然有待国家教育体制对写字教育的进一步重视。但学校的硬笔师资队伍建设尤为迫切。中小学硬笔写字师资的贫乏是写字教学难以展开的瓶颈。可以说，大多中小学基本上找不出合格的硬笔写字教师。前几年规定开设的写字课，就是因为没有专业教师，难以糊弄下去，才逐渐被语、数等课所取代。况且，目前的多数教师连自身的执笔法都不正确，更不用说如何教写字了。因此，学校引进校外硬笔书家来培训教师和教学