学生成长记录册的目的成长记录册是对学生学习过程性的记录,是贯穿五年学习过程中成长的记录,是比较全面反映学生的记录,它要求学校教师对每位学生更全面地关注,更客观地进行评价,发现和发展学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有基础上的发展。
成长记录册是学生学习的记录,主要包括学生的作品,以及对这些作品的反省,这些材料由学生与工作组成员一起收集,集中反映学生向预期的目标进步的过程。
成长记录册是由学生制作、由教师保存,应是学生材料的系统收集,由学区内大多数教师和学生一起整理,在整个课程内容领域使用。
《暑假实践手册》可以以实践体验为主,分别设置健康自然、阅读悦享、艺术创想、文明礼仪、生活技能、假期安全、红色记忆共8个栏目。
无论哪一个栏目的架构和设计,都充分站在学生立场,促进全面发展。
1、遵循年段特点 富有童趣
手册里补充各种生活小窍门来助力,学做新鲜水果挑拣师、学叠衣服,这都是生活必备技能。
在“生活技能”栏目中,根据小学生生活能力的要求,对学生生活自理能力进行指导和关注,在家庭生活中开展劳动教育。
在“假期安全”栏目中,介绍包括用电安全、燃气安全、交通安全和假期出行安全等各方面的安全知识。
2、学生参与编写
自己的手册自己绘制,邀请学生参与编写新版暑假实践手册。手册中的许多绘画作品是学生根据主题自行创作,为他们提供展示平台。
手册中设计的一些实践活动,邀请学生录音、录像,以二维码的方式呈现,让学生扫一扫后收听音频或观看指导视频。
3、贴合建党100周年主题
《暑假实践手册》将红色主题教育融入其中,单独开设“红色印记”栏目,作为“四史”学习的重要阵地,把红色资源开发成生动教材,潜移默化地对学生进行爱党爱国教育。
4、充分体现五育并举的新型教育模式
在“健康自然”栏目中,我们将“运动”和“自然”相结合,指导学生在假期中和家长进行亲近自然与户外运动,指导学生假期进行体育运动,让运动成为习惯。
写作思路:认真观察所给的图片,将图片中的时间、地点、人物一一地描述一下,可以写2个小朋友践踏草坪,另一个小朋友去劝说的过程等等。
正文:
一个阳光灿烂的日子里,有两个小弟弟在玩捉蝴蝶的游戏,小红看见了跑过去说:“这样是不对的,旁边也写了爱护草坪从我做起。你们用脚踩草坪,小草也会疼的。”
他们两个红着脸低下头不好意思地说:“对不起 ,我错了,我以后都要爱护花草 !”
小红说:“要不你们到前面的游乐园那边去玩吧!”
他们说:“好啊!好啊!”,他们两个就去游乐园那边玩去了。
到了那边他们就玩起来了,他们两个和小红都开心了,这真是开心的一天啊!
写作思路:认真观察所给的图片,将图片中的时间、地点、人物一一地描述一下,可以写2个小朋友践踏草坪,另一个小朋友去劝说的过程等等。
正文:
一个阳光灿烂的日子里,有两个小弟弟在玩捉蝴蝶的游戏,小红看见了跑过去说:“这样是不对的,旁边也写了爱护草坪从我做起。你们用脚踩草坪,小草也会疼的。”
他们两个红着脸低下头不好意思地说:“对不起 ,我错了,我以后都要爱护花草 !”
小红说:“要不你们到前面的游乐园那边去玩吧!”
他们说:“好啊!好啊!”,他们两个就去游乐园那边玩去了。
到了那边他们就玩起来了,他们两个和小红都开心了,这真是开心的一天啊!