有关于“人之初”是《三字经》的经典语句,详细介绍如下:
一、《三字经》介绍:
1、《三字经》是中国的传统启蒙教材,在中国古代经典当中《三字经》是最浅显易懂的读本之一,《三字经》取材典范,包括中国传统文化的文学,历史,哲学,天文地理,人伦义理,忠孝节义等。
2、背诵《三字经》的同时,就了解了常识,传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。在格式上三字一句朗朗上口,因其文通俗顺口易记等特点,使其与《百家姓》《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物,合称三百千。
3、《三字经》《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物,《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍,琅琅上口,千百年来,家喻户晓。
二、作品赏析:
1、《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想,作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即首孝悌次见闻。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经子两类的典籍。
2、《三字经》既是一部儿童识字课本,同时也是作者论述启蒙教育的著作,这在阅读时需加注意。《三字经》用典多且知识性强,是一部在儒家思想指导下编成的读物,充满了积极向上的精神。
3、《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物,知名度极高,古代儿童都是通过背诵《三字经》来识字知理的,《三字经》用简洁通俗的白话讲出了亘古不变的哲理,脍炙人口,广为流传,不受文字限制,用通俗的文字将经史子集等各部类的知识揉合在一起,全文用典极多,全篇充满乐观精神。
作文开头的方法很多。如开门见山、诗文导入、利用修辞、巧设问答、列举现象、对比讲理、故事导入等等。
对于绝大部分学生来说,开门见山式的开头是他们的首选,因为相对更容易上手。但如果能用其它方式写出作文开头,无疑更具有优势。而以故事导入则显得更高级,更能引起阅卷老师的注意,也更可能得到高分。同时,以故事导入作文开头并不是件容易的事,需要有一定的积累,如果平时没有积累足够的故事材料,怎能在大脑中搜寻出合适的故事材料呢?面对大部分都是开门见山式的开头,故事式导入的开头更显得弥足珍贵。不是生搬硬套,千篇一律的作文才是好作文。相反,在要求的范围内敢于突破、勇于创新的作文才是值得称赞的。只要中心突出、文辞优美、布局合理,就是好的作文,不应该拘泥于条条框框。
新课导入的方法:复习导入法、设问法、多媒体导入法、直接导入法、故事寓言导入法。
1.复习导入法:通过复习前面讲过的知识点,引入新的知识点的方法,要注意旧知识到新知识的过度要自然,两者间最好是有一定联系的;旧知识最好是近几堂课的知识点,上一节课的最好。
2、设问法:结合本节课重点,将新课中最能激发学生学习兴趣的内容以提问的形式呈现出来,最大化提升学生的学习主动性和求知欲。要注意提出的问题一定要和新课内容紧密相关,能够通过问题的提出自然过渡到新课内容的讲解;提出的问题一定要能造成悬念、使学生能够产生强烈的求知欲望和自主学习的动力。
3、多媒体导入法:通过播放一段视频、展示一张图片导入新课,这也是学生比较喜欢的方式之一。该方式可以在一定程度上消除学生学习新知的畏难情绪、提升学生积极主动性。要注意视频或图片一定要与新课内容紧密相关,且视频不宜过长;播放视频前,一定要给学生留一到两个问题,让学生看完视频后回答。
4、直接导入法:指针对教材特点,直接揭示学习目标。在上课开始后,老师开门见山地介绍本节课的教学目标和要求、各部分的教学内容、教学进程等,让学生了解本节课的学习内容或要解决的问题,引起学生的注意。这种导入式特点是“短、频、快”。接触新课主题迅速,能及时起到组织学生进入学习角色的作用。
5、故事、寓言导入法:老师选用与教学内容有关的,且趣味性、启发性较强的故事或实际生活事例,在描述过程中潜移默化地把学生思维带入课文正题的一种导课方式。不仅有利于学生思维能力的培养,加深学生对课文内容的理解,而且极易于引起学生的兴趣,使学生的注意力立刻集中,激发学习兴趣,因而使学生自然而然地进入学习新知识的角色。
B
解析:
本题考查幼儿园教育活动的导入分类。幼儿园教育活动的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情境导入、问题导入。B项正确
A、C、D三项:与题干不符,排除。
故正确答案为B。