pep六年级英语优秀课例

my family 说课稿
本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
一、给学生交流的空间
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。
二、采用游戏，提高学生兴趣
小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father． Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。
三、联系实际，贴近生活
My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
四、渗透情感教育
让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。
总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。

有几个优秀的课例，大家都认可的，如果有你孩子偶像认可的最好。

1、学习他的逻辑思路

2、学习他的内容设计

3、听他的上课方式

盛产/财富充分......免除某人。从别人的原谅......从避免（免费）放弃......适应某人。与人提供......适应自己，适应......占发言权（明）......理由指责某人。指责，指责别人......熟悉......与/行为的代理人通知某人...... ......采取行动的权利......工作;跟着......行动加起来达到总......调整自己去适应......不得不承认的允许......做广告的广告商寻求找到... ...提醒某人。对某事。通知某个人建议与某人。对某事。讨论的东西与别人同意某人。 /某事物。同意某人，某事旨在瞄准...... ......允许考虑，理解......可证，容忍......数额相当于，平等......答案负责，保证......呼吁某人。讨价还价。对于一些把人呼吁适用于某人。讨价还价。问某人......某人任命。到约会，一个人的......方法SB的任命。上/某事有关。对于一些与人打交道上......批准满意争辩/反对某人。约/某事上。争论与某人对某事某人争论。进/出做某事的。说服某人做某事或不做某事源于......从产生，引起安排与某人。针对/某事有关。与某人某事达成一致索要请求......; ......要......要;通过询问发现......评估/点名......征税，罚款...分配要分配给...... ......帮助某人。有某事。 /在做某事。帮助某人某人保证。使得有人相信的东西出席专心......，注意...... ...... ......属性的归属（怪）的......利用利用自己......清醒认识...... ...... ......芦原的补助（奖励）......砰事物。到某人。强行灌输的东西给别人讨价还价上做某事。同意做乞求某人...的。请求......乞求别人乞讨......相信信任......属于属于......属于/与/ ......应归在一个特定的类别，派系和其他竞标......某人。有人表示......怪事物。对某人。 ......有人责怪大火与某事。燃烧;辉煌灿烂;启发......吹掉吹掉;热水，蒸汽等放开愤怒熬了过来，激动借事物。从/ SB的。借用别人......打扰......关于某人。对于......懒得过问做某事。 /做某事。担心什么，担心在休息休息，打破打破在干扰，中断折断突破;突然停止说话;断绝突破战争，火灾等突然分手破碎，破碎;分裂;学校期末分散的带来的事业，并把......把某人。回做......把某人返回到生产，输出;引进时装等带来过如此成功的;建成......带出这样呈现......; ......把通过重振这么说......渡过难关带来做......苏醒建立在依赖，依靠......; ......目前建立......建立逐步建立...... ......冲进入侵;起病突然爆裂/后突然来了......在计算/后计数......期待......呼吁要求的需要;打和呼喊......

我有这个录音，可是我该怎样发给你呢？

高尔基1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁……。
在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。只上过两年小学的高尔基在24岁那年发表了他的第一篇作品，那是刊登在《高加索日报》上的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。小说反映了吉卜赛人的生活，情节曲折生动，人物性格鲜明。报纸编辑见到这篇来稿十分满意，于是通知作者到报馆去。当编辑见到高尔基时大为惊异，他没想到，写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的流浪汉。编辑对高尔基说：“我们决定发表你的小说，但稿子应当署个名才行。”高尔基沉思了一下说道：“那就这样署名吧：马克西姆·高尔基。”在俄语里，“高尔基”的意思是“痛苦”，“马克西姆”的意思是“最大的”。从此，他就以“最大的痛苦”作为笔名，开始了自己的创作生涯，而他的原名是阿列克塞·马克西莫维奇·彼希可夫。
青少年时期漂泊流浪的生活，使高尔基亲眼看到并亲身体验到俄罗斯劳苦大众在沙皇统治下的艰难生活。高尔基对腐朽的旧制度充满厌恶和憎恨。他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。他的作品受到广大读者的欢迎，但沙皇政府对此十分害怕，曾几次监视、拘禁和逮捕高尔基，并将他流放。镇压不但没有使他屈服，反而更加坚定了他斗争的意志和决心。
1906年，高尔基的代表作、长篇小说《母亲》完成。它描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了工人党员巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象。这部小说极大地鼓舞了工人群众，使沙俄统治者十分惊恐。《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。
革命导师列宁是高尔基的良师益友。列宁不断地在思想、工作和生活上关怀、帮助高尔基。在列宁的建议、鼓励之下，高尔基创作了自传三部曲：《童年》、《在人间》和《我的大学》。自传三部曲不仅反映了作家本人的生活经历以及他接受马克思主义以前艰苦的思想探求过程，而且广泛概括了19世纪70-80年代的俄国社会生活，描写了劳动人民的悲惨生活和遭遇，歌颂了他们的优秀品质。
高尔基的最后一部作品是长篇小说《克里姆·萨姆金的一生》。他一生创作了大量各种体裁的作品，为无产阶级文学宝库留下了一笔巨大的财富。

　　小学数学教学优秀案例篇3
　　教学目标：

　　1. 引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

　　2. 学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　3. 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4. 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　 教具学具准备：

　　投影仪、直尺、学具图片、挂图、数字卡片、小贝壳图片等。

　　 教学设计：

　　(一) 创设情境

　　老师请大家猜一猜。

　　a. 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?(贴图片0 )

　　b.能与0做邻居的又是谁?(贴图片1 )

　　c.在我们所学过的数字中谁最大?(贴图片9 )

　　d. 故事 ：9知道它最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?

　　学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和圆改0的想法：

　　1和0联合起来，站在一起组成“10”，10是两位数，当然比9大。设计意图：

　　在这一环节中，我创设一个非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，又引起了新的教学思考：1和0用什么办法使9没话可说?引出新课题。这里可以使学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。

　　(二) 探究学习

　　板书：10的认识

　　齐读“10”。

　　1. 学习10的含义及10以内数的顺序。

　　(1) 联系实际，举与10有关的例子。

　　我们的身边或我们生活中有许多与10有关的物体，你能给大家举一个例子吗?

　　师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。

　　(2)做排队游戏。

　　请小朋友们站成一排(8人)，问共有几个人?

　　(老师站进去)现在有几个人?(9人)

　　如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题?

　　数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样如腔裂数?

　　设计意图：

　　这个活动的设计，给每一个学生展开了丰富的活动平台，让学生在充分的活动空渣闭间中举出许许多多与10有关的例子，如：人有10个手指头、10个脚指头、10个同学组成一组等。通过让学生举例、动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数，使学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。

　　2. 10的位置与大小。

　　(1) 尺子上的数字。

　　同学们经常用到尺子，请小朋友观察，9在8的后面，10在哪里，为什么?

　　老师这里也有一把放大的尺子，谁知道空格里应该填几?

　　投影仪出示：

　　全班齐读0——10，再齐读10——0。

　　(2) 比大小。

　　10和9中间用什么符号来连接?

　　10 9 反过来 < 10

　　设计意图：

　　利用直尺教学10的位置，使学生一目了然，建立数感。同时，使学生再次认识到数字与生活密切相关。在比较10的大小时，给学生提供了较大的比较空间，这样学生思维的灵活性也得到了较好的培养。

　　(3) 10的写法。

　　我们学习了10的这么多知识，那我们该怎样去写10呢?

　　在田字格里练习写10。你是怎样写10的?

　　生答：左边是1，右边是0，要占用两格。

　　(由于学生已学过1和0的写法，所以书写时并不困难。)

　　(4) 10的分与合

　　(1) 情境引入

　　一个星期天，小明准备去看望奶奶，给奶奶带点什么呢?对了，这里有10个苹果，给奶奶带去吧!但是一个袋子装不下，就把10个苹果分别装到两个袋子里，小明可能会怎样装这10个苹果呢?

　　(2) 五人小组合作，探究学习。

　　请你拿出10个苹果学具图片，按照不同的分法把它们分成两堆。其中一人做好记录，说出不同的分法。(学生活动，老师展示苹果树图)

　　(3)汇报结果(学生把苹果挂到苹果树上的合适位置)。

　　(4)学生观察，巩固新知。

　　刚才大家通过分苹果，知道了10的组成，可是，要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下，可以减少哪些记忆内容?

　　引导学生说出：看一个，记两个，最后得出结论，只需记住5个即可。

　　10 10 10 10 10

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　用最快的方法记忆10的组成。

　　(5)游戏，组成10。

　　师生互动

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　设计意图：

　　在这一环节中，我采取了从创设情境入手，以小组合作展开学习、探究，让学生自己去发现10的分与合。使学生人人都动口、动脑参与学习。在探求知识的过程中，领悟到了好的 学习方法 ，培养了自主学习的意识。

　　(三) 课堂作业

　　1. 看挂图填数。

　　学生模仿指挥员发出命令，让学生体会数学与生活的密切联系。说说生活中还有哪些类似情景。

　　2. 猜数游戏。

　　正确猜出小贝壳下面的数字,奖励小贝壳。

　　(四) 课堂小结：

　　师带领学生回顾本课内容，然后提问：

　　你这节课最大的收获是什么?

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1.春秋末期，范蠡助越王勾践实现霸业后果断放弃荣华富贵，下海经商，最终成为一名成功的企业家。而他的亲密战友文种，舍不得放弃，最终导致杀身之祸。
2.不耽于枕席
我国古代文学家司马光，以一个圆木头做枕头，用来惊醒自己，起来继续写作，还给它取名为“警枕”。俄国著名诗人马雅可夫斯基，为使自己不睡得太久，常用块大劈柴作枕头。发明家爱迪生工作起来常常几天几夜不睡觉，实在困乏了，就把桌上的书籍垒起来当枕头。
凿壁偷光与映月读书
西汉学者匡衡贫而好学。夜晚无灯，为了能借邻家的烛光读书，他在墙壁上凿了个洞。南齐时的江泌家境贫寒，白天做鞋，晚上才能抽空学习。点不起灯，他就拿书登上屋顶，借着月光读书。
3.不能轻视背诵
背诵是一种重要的学习方法。中国历来有“博闻强识”的治学之说。梁启超为学生讲解七千余字的《治安策》，且讲且背，并不看书。鲁迅先生为了背诵一篇文章，不仅朗读，而且动手抄写一遍，以此加深印象。
4.一生才三天
美国夏威夷岛上学生们上课时，总要先背诵一段祈祷词：一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去永不复返。今天和你在一起，但很快也会过去。明天就要到来，也会消逝。抓紧时间，一生只有三天。
5.《明日歌》与《今日歌》
明代钱福写了一则《明日歌》，内容为：明日复明日，明日何其多!日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。
明代文嘉又写了一则《今日歌》，内容为：今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了?人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。
成就是用时间换来的
司马迁写《史记》花了18年；左思写《三都赋》花了10年：李时珍写《本草纲目》花了30年；哥白尼写《论天体的运动》花了30年；达尔文写《物种起源》花了22年：弥尔顿写《失乐园》花了21年：伟大的马克思写《资本论》整整花了40年的功夫。
6.滴水穿石
一滴从岩石滴下来的水看来是微不足道的，然而长年累月地滴，却能造成奇迹。桂林的山洞中有不少长如石柱、蔚为奇观的石钟乳，就是岩石滴水的含有物历数万年的积累而形成的。
7.会走路的“黑板”
物理学家安培一天傍晚在街上散步，忽然他脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。可是，“黑板”一下子挪动了地方，而安培的演算题还没有做完，他不知不觉地追随在“黑板”的后面计算。“黑板”越走越快，安培觉得追不上了，这时候他看见街上的 人都朝他哈哈大笑，他才发现那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色的马车车厢的背面。
8.牛顿忘记吃饭
英国大物理学家牛顿有一次请朋友来家里吃饭，饭菜做好了，可朋友还没到，他就进实验室专心致志地做实验去了。朋友来后找不着牛顿，因急于上班，就独个儿把饭菜吃了，并把吃剩的鸡骨头放在盒子里，然后走了。傍晚时，牛顿做完实验，准备吃饭。但当他看见盒子里的鸡骨头时，显出恍然大悟的样子，哈哈大笑地说：“我以为自己还没吃饭呢，原来早就吃过了。”
9.文章不厌百回改
古今中外，精于修改自己文章的人是很多的。曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”。托尔斯泰写《战争与和平》，曾反复修改七次。马克思宁肯把自己的手稿烧掉，也不愿把未经加工的著作遗留于身后。福楼拜是19世纪法国批判现实主义作家。一天，莫泊桑带着一篇新作去请教福楼拜，看见福楼拜桌上每页文稿都只 写一行，其余九行都是空白，很是不解。福楼拜笑了笑说：“这是我的习惯，一张十行的稿纸，只写一行，其余九行是留着修改用的。”
10.程门立雪
北宋杨时仰慕程颐的学问，到洛阳拜程颐为师。当他到程颐家中求教时，程颐正静坐睡觉。杨时求学心切，又不敢惊动老师，便肃立门外等候。当时大雪纷飞，寒气逼人。待程颐一觉醒来，雪已下了一尺深了。后来，人们就用“程门立雪”来比喻学子毕恭毕敬就学师门。
11.邯郸学步
燕国有个人听说赵国人走路姿势很好看，就来到赵国首都邯郸学走路。结果，他赵人走路的姿势没学会，连原来的走法也忘了，只好爬着回去。这个故事比喻盲目模仿，结果把自己固有的本领、特色也丢了。
12.王羲之苦练书法
我国晋代大书法家王羲之，刻苦练习书法。相传他在绍兴兰亭“临池学书”，苦练了20年。由于他经常在池里洗笔刷砚，竟把池里的水染黑了。有一次，他的儿子王献之问他写字的秘诀，他指着家里的十八口水缸说：“你把这十八口缸里的水写完，就知道写字的秘诀了。”王献之真的把十八口缸水写完了，果真也成为了大书法家。
13.梁启超的读书法
其一，读书要分专精和博览两类。一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读，眼不快则时间不够用，不能博取资料。其二，有些书要熟读成诵，如有价值的文学作品和有益身心的格言。其三，要做读书笔记。因为好记性不如烂笔头。
14.要重视讨论
我国古代学者是十分重视与自己亲密的朋友讨论学问的。陶源明《移居》诗中就有“奇文共欣赏，疑义相与析”的话，张籍在《祭退之》一诗中也说到他与韩愈在一起时“披穷古今事，事事相酌量”的情景。而晋代的孙盛和殷洁两人有一次为了讨论一问题，竟至于连吃饭也忘了，以致“食冷而复暖者数四”。
15.牛顿对苹果落地的思考
有一天，牛顿散步时，一个熟透了的苹果从树上掉下来，正好打在他头上。这件很平常的事引起了牛顿深深的思考。他想：苹果为什么一定要向地下掉呢?为什么不飞向天空和别的地方呢?他推想地心有一种吸引力，又推想这种吸引力对任何物质都存在。他通过研究，提出了计算引力大小的公式，发现了“万有引力定律”。
16.越王勾践卧薪尝胆
春秋时，吴国和越国世代为仇。有次越军大败，越王勾践向吴国求和，并答应了吴王的苛刻要求：越王去吴国侍候吴I。勾
践来到吴国，小心谨慎地侍候吴王，三年后才被释放回国。为雪此大恨，他刻苦自励，锻炼斗志，睡的是柴草，饭前睡前都要尝一尝苦胆，还制定了一系列的复国计划。不出十年，越国终于强大起来，一举灭掉了吴国。
17.杨震“四知”羞王密
范晔《后汉书》记载：杨震由荆州刺史迁东莱太守，上任时道经昌邑。昌邑县令是杨震举荐的荆州茂才王密。为报推举之恩，王密晚上前往驿馆拜见杨震，并奉献黄金十金。杨震连连摆手拒绝。王密以为他怕人看见，有损名声，便说：“暮夜无知者。”杨震愤然道：“天知，地知，你知，我知，何谓无知?”把黄金扔给王密，王密羞愧而退。
18.100万与1000亿
某次读报，对两个数字刻骨铭心：一是我国现在每年有100万失学儿童：一是我国公款吃喝、旅游消费破1000亿，倘若平均分摊在100万孩子身上，每个孩子得到的将是一个天文数字。可他们却实在交不出每年几百元的学杂费。有如此之多的“败家子”大张着血盆大口，一顿饭就吃去几十个孩子一年的学费，让人怎不“忧天”。

Hello，各位喜爱国漫的小伙伴们，我是你们的小伙伴“小戏”︎～。︎︎作为一名喜欢国漫、追寻国漫的资深粉丝，我可以自信地说，在国漫领域，我是一个非常有发言权的小伙伴。因此，在今天，我想要和大家分享我个人认为十六部最优秀、最有价值的国漫作品。这些作品不仅让我们感受到了中国传统文化的魅力，也展现了中国国漫的独特风格和制作技艺。而且，这些作品的剧情非常精彩，角色形象十分生动，是不容错过的好剧。那么，不管你是初入国漫坑的萌新，还是已经入坑多年的老司机，这篇推荐都值得一看哦。

让我们来简单介绍一下这些作品吧。

1.《魔道祖师》

特点：流派独特的玄幻武侠小说，融合了道家、佛家、儒家等诸多思想，以及人性的复杂和多样性，剧情紧凑且引人入胜，角色形象鲜明生动，有着极高的粉丝和口碑。

适合人群：喜欢玄幻、武侠、言情的读者。

2.《天宝伏妖录》

特点：灵异神辩谈册怪元素与历史传说相结合，故事情节曲折离奇，令人目不暇接，画面精美。

适合人群：喜欢奇幻、历史、灵异故事的读者。

3.《长歌行》

特点：情节曲折，文笔优美，以大唐为背景，讲述一个女子从平凡到伟大的成长历程，以及她和身边众人的情感纠葛。

适合人群：喜欢言情、历史、女性题材的读者。

4.《斗罗大陆》

特点：架空的奇幻世界观，配合神秘的魂力系统，剧情跌宕起伏，引人入胜，而且画面精美。

适合人群：喜欢玄幻、武侠、奇幻题材的读者。

5.《狐妖小红娘》

特点：将传统的狐妖美人与现代的网络文化相结合，情节剧情曲折，配合画风唯美，引人入胜。

适合人群：喜欢奇幻、灵异、言情题材的读者。

6.《百妖谱》

特点：以妖怪为主角，讲述他们与人类之间的纷争和生死相依的故事，揭示人性的复杂性和善恶的边界。

适合人群：喜欢奇幻、灵异、人性探讨题材的读者。

7.《灵笼》

特点：讲述一对姐妹在降妖伏魔的过程中，成长和面对困难的故事，以及他们和身边伙伴之间的情感纠葛，画风清新唯美。

适合人群：喜欢奇幻、灵异、情感题材的读者。

8.斗破苍穹年番

特点：改编自同名小说，主要讲述了少年萧炎在修炼道路上奋斗的故事。该动画以中国武侠风格为主，配合奇幻魔法元素，画面精美，剧情曲折。

适合人群：适合喜欢中国武侠和奇幻元素的观众。建议年龄在12岁及以上观看。

9.《秦时明月》

特点：以中国古代历史和文化为背景，讲述一个少年和他的朋友们，为了保护国家而踏上冒险之旅的故事，画风唯美。

适合人群：喜欢️历史、冒险、奇幻题材的读者。

10.《三体》

特点：科幻小说的代表作之一，通过三体人与人类之间的交互，探讨宇宙之谜、人类文明、人类命运等深刻哲学问题。

适合人群：喜欢科幻、哲学题材的读者。

11.《镇魂街》

特点：中国大陆动漫网站 bilibili 于2018年7月25日起播出，改编自墨香铜臭的小说《灵魂摆渡》。以摄魂使者护法王辰等人在镇魂街为背景，讲述了一段拯救亡灵的故事。该动漫曾获得2018年度 bilibili年度动画奖。

适合人群：喜欢玄幻、悬疑、冒险类故事的年轻观众。

12.《诡秘之主》

特点：由风起苍岚创作的小说《诡秘之主》改编而来，该作是一部灵异悬疑类的动画。故事围绕着在一次事件中受到鬼魂侵扰的高中生林肯，和他的同学们一起解决了很多与灵异事件相关的问题。

适合人群：喜欢灵异、悬疑类故事的年轻观众。

13.《苍兰诀》

特点： 特点：该动漫讲述了一个废柴男主通过努力修炼成为顶尖高手，保护女主和大家的故事。剧情紧凑，画面精美侍罩，配乐优美，是一部很受欢迎的国漫。

适合人群：适合喜欢玄幻类故事和爱情元素的人群观看。

14.《雾山五行》

特点：改编自陈某的漫画作品。该作以五行山为背景，以云海肆虐的世界为舞台，讲述了少年孟山惊险的冒险之旅，描绘了一个充满神秘的世界观。其画风独特，受到了不少年轻人的喜爱。

适合人群：喜欢玄幻、冒险类故事的年轻观众。

15.《画江湖之不良人》

特点：改编自网络漫画《不良人》，画风唯美，剧情曲折。讲述一个普通的少年如何在江湖中一步步成长为侠客的故事。

适合人群：适合喜欢武侠、玄幻、冒险题材的读者，尤其是年轻读者和网络漫画爱好者。

16.《猫和老鼠》（国漫版）

特点：改编自携宏同名卡通，充满欢乐、幽默，讲述猫和老鼠之间的斗智斗勇，常常引人发笑。

适合人群：适合喜欢轻松、欢乐、幽默、卡通题材的读者，尤其是儿童和年轻读者。

小 tips:

如果你想更深入地了解这些国漫作品，可以去寻找它们的原著小说或漫画。阅读原著可以更好地理解故事情节和角色形象，同时也可以更好地欣赏和感受中国传统文化的魅力。

希望这份推荐能够帮助大家找到更多优秀的国漫作品，并且能够更深入地了解中国传统文化。也希望大家在追剧的同时，不要忘记了生活和工作，保持一个良好的心态和生活状态。

最后，祝愿大家能够在国漫世界里找到自己喜欢的作品，享受美好的视听盛宴！

四年级下册第二单元B部分，let's learn 和let's talk 可以，还有第四单元问天气A部分let's learn 和let's talk 也可以，都不错 unit4 Do you like pears？刚看了，不错，好讲，但是第五单元，玩具那课更好讲