綦江幼儿英语展示

綦江三角的莲花保寨有传说中恐龙的脚印

姓 名： 刘隆铸 性 别： 男
民 族： 汉族 出生日期： 1949-12
名人类型： 政界名人
籍 贯： 重庆市綦江县

自己动手 丰衣足食

綦江，长江上游南岸支流。发源于乌蒙山西北麓贵州省桐梓县北大娄山系，流经重庆市綦则颂江区，于江津区尺友仁沱镇顺江村汇入长江。
地跨贵州省桐梓县、习水县和重庆市綦江陵盯槐区、江津区、南川区、巴南区等6 个区县。

綦江不属于重庆哪个区，綦江在行政区划上隶属于重庆市。

綦江区辖古南、文龙、三江、新盛、通惠等5个街道，石角、东溪、赶水、打通、石壕基虚、永新、三角、隆盛、郭扶、篆塘、丁山、安稳、扶欢、永城、中峰、横山等16个镇，302个行政村、79个社区居委会，2513个村民小组、562个居民小组。 

地处四川盆地东南与云贵高原结合部、成渝地区双城经济圈 [26]  綦江区东连南川区，南接贵州省遵义市习水县、桐梓县，西临江津区，北靠巴南区，幅员面积2747平方公里。

綦江区介绍：

拥有”三纵三横“大交通格局，兰海高速公路、210国道、渝黔铁路和重庆三环高速公路、三派锋此万南铁路、303省道形成井字布网，四通八达。

距重庆主城半小时车程、九龙港码头40分钟车程、寸滩港50分钟车程、西永综合保税区50分钟车程、江北机场50分钟车程。系重庆联系贵州、云南、湖南、广西、广东、上海的陆上交通要道，成渝向南出海最便捷的重要物流通道尘迅。

姓 名： 刘隆铸 性 别： 男
民 族： 汉族 出生日期： 1949-12
名人类型： 政界名人
籍 贯： 重庆市綦江县

自己动手 丰衣足食

没有谢霆锋，有陈慧琳、韩红、庞龙等，央视三套首播时间是元月10号，重播是11号和17号，请留意今天最后一次的播放。不过在网上“綦江在线论坛网”也可以收看的。

七拱嘴崖墓群

可以在幼儿园的走廊做一个展台，儿童国画怎么教，中国画源远流长，儿童国画越来越被家长、社会、老师所重视，这就要求我们教师要根据儿童心理特点，去繁从简，去粗取精，多多示范，反复练习，从而引导他们用水墨画技巧，大胆地表现自己丰富多采的生活，从而创作出充满童心情趣的作品来，那么儿童国画怎么教呢?一.爱护儿童绘画个性，鼓励他们自由作画。儿童眼中的世界丰富多采，富有生气，幼小的心灵有自己的所喜所爱，有不同的见解追求，善恶标准。我们教师要有意识地启发诱导，让孩子们表现对客观事物不同的感受和理解，激发他们的绘画个性，并且自由地、创造性地用自己的亲身生活体验、表现手法来表达自己的生活和感情。这样，就会完成生气勃勃的儿童国画创作。二.在实践中锻炼，在形式多样的活动中提高。勤练多画是能力提高的重要途径。教师在指导学生练习的过程中，要注意让他们参加形式多样的活动，如:参加各级各类型的绘画比赛，组织各种形式的绘画作品展览，开展学生作品观摩评比会等，以提高学习兴趣，创造多种多样的学习机会。

幼儿园中班自主性游戏展示案例

今天我去了

幼儿园，参观了她们的中班自主性游戏的展示，我重点观摩了其中
的一个实验室的区角。
以下是我对实验室的记录：
进实验室的共有四名幼儿，
我着重观
察了
A
、
B
，两名幼儿。

观察：
A
幼儿：“我们来玩吧。”指着碘酒瓶，准备将碘酒和另一个瓶里的面包
混合，
只见他手拿起滴管把碘酒滴在了面包上，
当他想把它们进行搅拌时，
突然发现搅
拌棒没有，只听他喊道：“没有搅拌棒呀，怎么办呀。”（因为双手抱着瓶子）。这时
B
幼儿说：
“我去拿。
”
一回儿搅拌棒就交给了
A
幼儿，
A
幼儿就顺手搅拌起来：
“啊，
面包变黑了，我去洗干净吧。”说着拿起瓶子冲向盥洗室，轻轻地打开水龙头，让水流
到瓶子里，
一会儿瓶子洗干净了，
关好水龙头，
拿着干净的瓶子回到了实验室，
重新把
面包放到瓶子里，
又把滴管伸进放醋的瓶子里，
用力地再将滴管里的醋吸满，
挤到放面
包的瓶子里搅拌，
又举起瓶子观察着，
这次瓶子里的面包没有变色，
他的脸上笑了：
“耶，
我成功了。
”
转身看了看旁边的柜子，
他把所有的物品整理好后。
又从旁边的一只柜子
里拿出了一些颜料、
一只小瓶子、
滴管和一根搅拌棒，
只见他一手拿着小瓶子，
一手拿
着滴管分别将两种颜色滴到小瓶子里，
再将小瓶子举高：
“看变成紫色的”
并且把紫色
的小瓶放在相同颜色的柜子里，
就这样他把几个放进两种颜色的小瓶子分别放在相同的
柜子上。

分析
：幼儿教育纲要指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发
展的规律和学习特点，
以游戏为基本活动，
关注个别差异，
促进每个幼儿富有个性地发
展。

游戏材料是幼儿表现游戏内容、
发展游戏水平的重要物质支柱，
活动材料要具有针
对性和可开发性，
活动材料的针对性是指材料能满足幼儿当前的活动需要，
适合幼儿活
动的特点。
活动材料的可开发性是指活动材料的结构、
类型和功能是多样的，
能满足幼
儿发现、
探索和创造的需要，
使幼儿能够在活动中对材料进行组合、加工和创新。
自主
性游戏活动的教育功能主要是通过游戏材料来实现的，
活动材料可直接影响幼儿活动的
质量，
关系到幼儿发展的速度和方向，
因此，
教师应善于根据教育意图提供符合幼儿发
展需求的材料，
自主性游戏活动的内容和材料应根据幼儿的发展而变化，
使活动区及区
内材料设置始终处于动态变化过程中。
每个区域的活动内容安排既要贴近幼儿已有的知
识经验，
又要有利于幼儿获得新的知识经验，
循序渐进。
在材料上并非越多越好，
太多
会使幼儿太兴奋而导致注意分散，
学会发现问题并尝试自己解决问题。