初三英语中考冲刺怎么补

我认为对初一的学生补课，首要的是叫音标，这不仅可以锻炼他的口语能力，还可以提高他对单词的记忆能力。单词死记硬背是没有用的，这天才背了第二天很快就忘了，一点成效都不会有的。

英语语法是比较闷的，最好想一些有趣的方法尽量让他理解，给学生做些相关的习题，说些有关英语的小故事，让他有兴趣地投入。

不过在教之前，最好先问问他是在英语的哪方面比较薄弱，先了解他最基本的成绩，着重在他薄弱的方面来培训。教教他做题的方法。

偶尔给学生布置一篇英语作文，不要太难，尽量控制在初一学生的英语水平，你在改作文的时候，只需要看看有没有严重的语法错误，或者表达不准确的，就用最简单的句子表达最完美的意思。

现在的英语考题多数注重词组，我建议你在讲课的同时，或者在讲作文的时候，适当的教他运用词组或固定搭配，句型等。

1、增大词汇量

初中生，又特别是英语成绩不好的初中生，其最典型的问题就是词汇量小。词汇是英语的基础，等同于中文中的汉字。 万丈高楼从地起，基础是最重要的，没有大的词汇量英语成绩当然是提不起来的。

成绩不好的初中生的学习自主能动力低下，需要老师的不停提醒。 听写就是一个非常好的方法。 可以每天给学生布置二十个单词的背诵作业，第二天来听写，这样做提升会比较显著。让学生做题时遇到不认识的单词要自己查单词，查出的单词意思标注到单词旁边。

2、加强语法学习

语法就是运用语言的方法。

英语语法是比较简单死板的，然而也是比较无聊的。可以去找一些有趣的课件熟悉后来讲解，然后找一些相应的习题，做到讲练结合，效果非常好。注意：一定要从简单的讲起，这样才能让学生有做题和学习的信心与兴趣。时态和语态分开讲，不然学生容易搞混。一些特殊句式可以直接由做题引出。

3、提升书写

应试教育下的英语考试都有作文题，并且分值比重并不低。

作文打分时，书写非常重要。因为书写的好坏意味着第一映像的好坏。因此要实现学生的成绩提升，书写不能落下!

每天给学生布置一片英语小字作业。最开始用字帖，写完后再用四线格，最后用二线格。如果书写实在太差可以加量。

4、要定时了解学生的学习情况

隔一段时间就要用一套综合卷子给学生做。从而了解学生的短板情况。做到重点关照。

5、要注重育教娱乐

休息时段让学生听一听英语歌。也可以做一些填单词的单子，放歌让学生听后填单词，既可以提升学生兴趣也可以练习听力。找一些有教育意义的英语短片给学生看，或者一些介绍英语国家的短片，让学生对那些英语国家向往，从而主动想学好英语。

1、What would you like to do?
2、Swimming.
3、That sounds interesting!
4、What's the specific(具体的)time?
5、See you tomorrow.

初中英语学不好多是读不懂句子，即不认识的单词多，所以背单词很重要。其次是语法。
然后做好计划并能坚持住。
1.每天背一课单词（全部背，包括带三角号的），先从生词表上背，然后再放到课文中背，在文中背，单词即能扎实，同时又能争强语感，这个内容下来，每天需两个多小时。一共一千五百多个单词。

2.看书后的语法，或是买一本初中生用的语法书，每天看一两样，耗时半个小时到一个小时。语法不多，几天就可下来，
3.做题。要有标准答案的。可做学校发的，也可买一套英语题去做。基本上一两套就够用，每天耗时一个多小时。
4.复习或浏览学过的内容，以免忘光就白学了。每天耗时半个多小时。
前两项一个月甚或二十来天就可完成，以外便是读读英语，增强语感，看看英文电影，即练听力，又可增强语感，语感对做题的准确性也很管用。学习务必要去掉浮躁的心理。

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A
C

C

A

A

B

A

B

A
C

我现在高中，初中的时候，面临中考前，就把单词背好，然后老师讲的语法什么的弄会，其实中考英语吧，就是单选需要用到语法和单词需要分辨，例如alone lonely要分清两者的区别。再其他的阅读完形填空什么的就需要单词的积累，不需要刻意的补课，我觉得英语是一个积累的过程，只要理清楚你现在学的这些知识，你的中考没问题。。如果你语法不行，可以去补一补，恩。。我那时候考试成绩下来是A，没补课过，就是自己梳理知识点，对了，一定要做好听力。这是拉分的项目。 作文就靠你的语法和单词的积累

《补天》是鲁迅的作品。最初发表于1922年12月1日北京《晨报四周纪念增刊》，题名《不周山》，曾收入《呐喊》；1930年1月《呐喊》第十三次印刷时，作者将此篇抽去，后改为现名，收入《故事新编》。

题目虽改作“补天”，小说却是融合了很多原始神话传说，譬如女娲造人、共工怒触不周山、昆仑之火、女娲补天、方士寻仙山等。

故事的开头是女娲从梦中醒来，而这也印证了《补天》与弗洛伊德的渊源。一段极富想象的原始场景描写后，女娲因为无聊就开始捏黏土造人。和传统女娲神话的不同，就从这个“人”身上逐渐展开。在鲁迅的着墨描写下，有不同的“人”相继出现，而女娲对这些“人”的态度也并不一致。

最初手捏的人，女娲觉得他们是“可爱的宝贝”；渐渐这些人多了，女娲就觉得他们吵闹；用紫藤甩泥而成的人，“大半呆头呆脑，獐头鼠目的有些讨厌。”

我不大清楚这套鲁迅全集的脚注是谁写的，它引用了一个典籍，是这样说的：“女娲抟黄土作人，剧务力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者土人也；贫贱凡庸者絙人也。”

不知道鲁迅是否有“富贵者，可爱；贫贱者，讨厌”这样一一对应的考虑。（当然，如果有的话，那么也可能是一种反讽）

而接着出现的人，确实可以说是鲁迅讽刺的对象了。

他们“怪模怪样”用什么包了身子，还服食丹砂金玉；还有一些是用铁片包裹着身体，满口文绉绉的文言；另外有一位虽然不包铁片，却围着破布。这人虽然不说文言，但只会做应声虫，重复女娲的话。

这三种人的隐喻实在太深，我只隐约觉得，这里有讲人从衣不着体，到萌生出害羞之心的意思，有讽刺文言，推行白话的含义。

我想，鲁迅笔下女娲补的天，其实也正是让人重新回归到人的意思。但在后面的文字中，可以看出，这些人却是在冷笑、痛骂，甚至还咬女娲。

这时，女娲又无聊了，是“从来没有这样的无聊过”。

后面的片段，就是鲁迅在序言中所说的“止不住有一个古衣冠的小丈夫，在女娲的两腿之间出现。”他们觉得女娲太过暴露，有违礼度。

按照鲁迅的说法，这些文字是从“认真陷于油滑的开端”。从文章的整体结构而言，确实没有这些古衣冠的小人，其实也大可成立。

整篇小说共分三个篇章，第三个篇章是女娲死后的世界，也确实和小说关于“人”的内蕴探讨，产生了一些偏离。

以至像我这样平庸的读者，竟只觉得妙，并不知在写些什么。

A:excuse,me are you waiting in the queue? 你在排队吗？

B:_Yes____,__I am____ 是的

A:may I stand___next____to you? 我可以站你旁边吗？

B:sure

A:I __am going____to the station to meet my son.is this the right bus? 我要去火车站见我的儿子。是做这趟车吗？

B:no,__it's____***.you_should____wait at the no.3 bus stop 不是，你应该去3号公车站等

A:____Where is it_______________? 在哪儿？

B:look,over there. 看，在那边。

A:thank you 谢谢

B:__You are welcome_________. 不用谢

故事新编冲岩氏补天讽刺什么如下：

《补天》是鲁迅的作品。最初发表于1922年12月1日北京《晨报四周纪念增刊》，题名《不周山》，曾收入《呐喊》；1930年1月《呐喊》第十三次印刷时，作者将此篇抽去，后改为现名，收入《故事新编》。

题目虽改作“补天”，枣隐小说却是融合了很多原始神话传说，譬如女娲造人、共工怒触不周山、昆仑之火、女娲补天、方士寻仙山等。

故事的开头是女娲从梦中醒来，而这也印证了《补天》与弗洛伊德的渊源。一段极富想象的原始场景描写后，女娲因为无聊就开始捏黏土造人。和传统女娲神话的不同，就从这个“人”身上逐渐展开。在鲁迅的着墨描写下，有不同的“人”相继出现，而女娲对这些“人”的态度也并不一致。

最初手捏的人，女娲觉得他们是“可爱的宝贝”；渐渐这些人多了，女娲就觉得他们吵闹；用紫藤甩泥而成的人，“大半呆头呆脑，獐头鼠目的有些讨厌。”

我不大清楚这套鲁迅全集的脚注是谁写的，它引用了一个典籍，是这样说的：“女娲抟黄土作人，剧务力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者土人也；贫贱凡庸者絙人也。”

不知道鲁迅是否有“富贵者，可爱；贫贱者，讨厌”这样一一对应的考虑。（当然，如果有的话，那么也可能是一种反讽）

而接着出现的人，确实可以说是鲁迅讽刺的对象了。

他们“怪模怪样”用什么包了身子，还服食丹砂金玉；还有一些是用铁片包裹着身体，满口文绉绉的文言；另外有一位虽然不包铁片，却围着破布。这人虽然不说文言，但只会做应声虫，重复女散散娲的话。