六年级英语教育在线课

讲跑步要点，这是一个大家关注不多的话题。

知贝儿科的线上课程，都是医生和药学、公卫等专 业人士在讲课，课程也比较有趣不枯燥。

有答案啦还找我

我是上体育课的，总体上课还是挺轻松的，我学校主要有两种方式来上体育课
1，老师通过钉钉开视频会议，然后我们通过窗口，学生跟着老师做几套健身动作，老师监督学深完成动作。
2，第二种方式就跟简单了，就是老师将要学习的健身动作的视频发在群里，让学生自行观看学习，但需要拍视频来提交课堂作业，内容就是学习的视频内容。
另外每次课后都会有课后作业，依然通过视频的形式提交。作业也挺简单，如跳绳，俯卧撑，慢跑3公里，仰卧举腿，一分钟平板支撑等

云朵课堂了解到大部分家长是认可在线教育这种方式，还有少部分家长更倾向于线下教育方式。

应该分别从直播课和录播课的优缺点来分析
首先先说录播课
1、无时无刻学习：
伴随着PC端流量的大幅度萎缩，移动端的流量大幅增长，大屏手机的普及加上现如今流量费用降低，未来在线教育的一个方向是随时随地的学习，利用学生的碎片化时间进行学习，例如用5分钟微课的时间去学会一个知识点。录播课是在线教育内容主要的载体之一，也是在线教育未来不可划缺的一部分。
2、“互动”是教育衍生出来的二次环节：
在线教育模块，传授知识技能，学习是最终目的。如今很多教育机构在录播课上应用了很多有趣的互动功能，比如问答功能、弹幕功能。未来录播课的互动功能开发也会越来越多，课程的质量和与老师同学的互动交流将会成为机构抢占生源的关键，那么录播课的未来依旧是不容小觑的。
3、录播课程更能打造精品内容：
站在教育行业的角度来说，录播课的课程可以事先做好极为细致的准备，后期进行剪辑优化，只要在视频录播前做好细致的准备，便可作出一节内容丰富、活动有趣的课程、而这种体验是直播课程无法做到的。而且课程内容可以持续给企业带来价值，吸引学员，课后学员的问题可以统一安排解答。将重要的资源放在重点课程，平摊到每个学员的资源就会很少，反之对于企业和学员而言，可以获得更好地学习效果。
而直播课相较录播课而言，目前主要的瓶颈可以分为以下几点：
1、直播课要求学员在固定的时间内才能进行学习，错过了直播时间，学员只能通过视频回放查看授课，并且教师在直播课程中一些小动作会使视频质量降低，从而影响视频体验。
2、直播课的互动更浪费时间，从我们线下的教育而言，学员在直播课过程中与老师、同学互动，会影响学员的学习状态、打断思路。相对录播课，学习效果大打折扣，并且需要付出更高的时间成本，并且不能很好的利用碎片化时间。
3、直播课在移动端未来的发展体验并不良好，目前绝大部分的直播课都必须在pc端授课，而移动端不管界面还是互动性都相比较录播课比较差的视频体验。
4、站在机构的角度来说，直播课对课程的内容和录制的硬件要求比较高，单单对一次直播课堂所消耗的资源比录播大的多，而产生的价值没有录播课来得直观。

英盛观察为您解答：
应该分别从直播课和录播课的优缺点来分析
首先先说录播课
1、无时无刻学习：
伴随着PC端流量的大幅度萎缩，移动端的流量大幅增长，大屏手机的普及加上现如今流量费用降低，未来在线教育的一个方向是随时随地的学习，利用学生的碎片化时间进行学习，例如用5分钟微课的时间去学会一个知识点。录播课是在线教育内容主要的载体之一，也是在线教育未来不可划缺的一部分。
2、“互动”是教育衍生出来的二次环节：
在线教育模块，传授知识技能，学习是最终目的。如今很多教育机构在录播课上应用了很多有趣的互动功能，比如问答功能、弹幕功能。未来录播课的互动功能开发也会越来越多，课程的质量和与老师同学的互动交流将会成为机构抢占生源的关键，那么录播课的未来依旧是不容小觑的。
3、录播课程更能打造精品内容：
站在教育行业的角度来说，录播课的课程可以事先做好极为细致的准备，后期进行剪辑优化，只要在视频录播前做好细致的准备，便可作出一节内容丰富、活动有趣的课程、而这种体验是直播课程无法做到的。而且课程内容可以持续给企业带来价值，吸引学员，课后学员的问题可以统一安排解答。将重要的资源放在重点课程，平摊到每个学员的资源就会很少，反之对于企业和学员而言，可以获得更好地学习效果。

而直播课相较录播课而言，目前主要的瓶颈可以分为以下几点：
1、直播课要求学员在固定的时间内才能进行学习，错过了直播时间，学员只能通过视频回放查看授课，并且教师在直播课程中一些小动作会使视频质量降低，从而影响视频体验。
2、直播课的互动更浪费时间，从我们线下的教育而言，学员在直播课过程中与老师、同学互动，会影响学员的学习状态、打断思路。相对录播课，学习效果大打折扣，并且需要付出更高的时间成本，并且不能很好的利用碎片化时间。
3、直播课在移动端未来的发展体验并不良好，目前绝大部分的直播课都必须在pc端授课，而移动端不管界面还是互动性都相比较录播课比较差的视频体验。
4、站在机构的角度来说，直播课对课程的内容和录制的硬件要求比较高，单单对一次直播课堂所消耗的资源比录播大的多，而产生的价值没有录播课来得直观。

应该分别从直播课和录播课的优缺点来分析
首先先说录播课
1、无时无刻学习：
伴随着PC端流量的大幅度萎缩，移动端的流量大幅增长，大屏手机的普及加上现如今流量费用降低，未来在线教育的一个方向是随时随地的学习，利用学生的碎片化时间进行学习，例如用5分钟微课的时间去学会一个知识点。录播课是在线教育内容主要的载体之一，也是在线教育未来不可划缺的一部分。
2、“互动”是教育衍生出来的二次环节：
在线教育模块，传授知识技能，学习是最终目的。如今很多教育机构在录播课上应用了很多有趣的互动功能，比如问答功能、弹幕功能。未来录播课的互动功能开发也会越来越多，课程的质量和与老师同学的互动交流将会成为机构抢占生源的关键，那么录播课的未来依旧是不容小觑的。
3、录播课程更能打造精品内容：
站在教育行业的角度来说，录播课的课程可以事先做好极为细致的准备，后期进行剪辑优化，只要在视频录播前做好细致的准备，便可作出一节内容丰富、活动有趣的课程、而这种体验是直播课程无法做到的。而且课程内容可以持续给企业带来价值，吸引学员，课后学员的问题可以统一安排解答。将重要的资源放在重点课程，平摊到每个学员的资源就会很少，反之对于企业和学员而言，可以获得更好地学习效果。

而直播课相较录播课而言，目前主要的瓶颈可以分为以下几点：
1、直播课要求学员在固定的时间内才能进行学习，错过了直播时间，学员只能通过视频回放查看授课，并且教师在直播课程中一些小动作会使视频质量降低，从而影响视频体验。
2、直播课的互动更浪费时间，从我们线下的教育而言，学员在直播课过程中与老师、同学互动，会影响学员的学习状态、打断思路。相对录播课，学习效果大打折扣，并且需要付出更高的时间成本，并且不能很好的利用碎片化时间。
3、直播课在移动端未来的发展体验并不良好，目前绝大部分的直播课都必须在pc端授课，而移动端不管界面还是互动性都相比较录播课比较差的视频体验。
4、站在机构的角度来说，直播课对课程的内容和录制的硬件要求比较高，单单对一次直播课堂所消耗的资源比录播大的多，而产生的价值没有录播课来得直观。

金樟教育
抚州事业单位
面试培训班
是叶老师授课

1、6岁的孩子现在已经进入了各种情感的和社会发展的敏感期，情绪波动大，家长在这个时期应多注重和孩子的交流，多了解孩子的想法，从而备猜高有针对性地进行教育引导。

2、6岁也是小孩子大脑发育的关键期，已经初步对社会有了一些概念，也进入了最重要的学龄期，开始了正式的学校生活，这时家长要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对正确的方向给予鼓励。

3、在早期学习阶段，兴趣是决定孩子以后学业成绩的关键， 家长必须先了解自己的孩子的兴趣，了解他的天赋秉性、性格特点。孩子在儿童时期，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导，根据孩子兆缺的特性实施个性化教仿尺育。