初中英语祈使句课堂热身

如何使初中思想品德课堂活跃起来
初中思想品德课中的很多内容理论性较强，较枯燥抽象，对学生来说不易理解、不感兴趣。而教师如果能生动有趣地讲解，引导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就会学得主动、学得扎实，在课堂中充分体验参与之乐、思维之趣、成功之悦，教学较果就好。因此，教师如何激活学生的情绪，使思想品德课堂教学变得生动起来，是有效实施思想品德课堂教学的前提和基础。
那么，在初中思想品德课教学中，怎样才能让课堂教学生动起来呢？下面就笔者多年的教学实践谈一些粗浅的认识：
一、课堂导入要生动
一堂好课的开头就如一出好戏的序幕，教师导入得好，就能先声夺人，造成学生渴望求知的心理状态，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。因此，想让课堂生动起来，教师首先就需要在导入这一环节上下功夫，尽量以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式导入新课，以达到酝酿情绪、渗透主题和带入情境的目的。意识到这一点，笔者做了很多尝试，如使用多媒体资源的生动直观，借助绘画和音乐的作用等等。在讲《多彩情绪》这一内容时，笔者用寥寥几笔在黑板上画出了喜、怒、哀、乐的表情，虽然不是非常像，但这几幅简笔画立刻让课堂变得生动起来，学生的学习兴趣也就高涨起来了。在教学《学会交往》一课时，笔者导入时亮开嗓子唱起《朋友》这首歌，一些学生也不禁跟唱起来，课堂气氛一下子就涨高了，唱罢，笔者趁势引导学生谈谈朋友多了有什么好处，学生们争先恐后地发表自己的看法，顺理成章地就进入了课题，较果相当好。
二、课堂过程要形式多样地体现学生的主体地位
首先，要激发学生的学习兴趣。课堂中很多时候要靠教师组织富有成效的学习活动去激发学习兴趣、活跃学生思维。如在学习《“人”字的结构》时，为了让学生明白“交往是人类心灵和精神的需要”这一知识点，笔者先播放了一小段《鲁滨逊漂流记》的视频，然后让学生围绕“鲁滨逊是否会跟野人‘星期五’交往？”进行了一场辩论。在学生各抒已见、争执不下时再让他们接着看下一段视频，这时候笔者趁机作些引导，学生便愉快地接受了新的知识。
其次，要树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。思想品德科的教学特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟，这就要求全体学生主动参与，克服羞于开口交流的毛病，积极开展活动教学。笔者常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料，让学生进行活动，在活动中体验和感悟。如《走近父母》的教学，笔者让学生看图并分组讨论到口述、表演整个故事。这样一来，课文的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演，课堂也变得生动有趣起来。
再次，课堂中还要注意发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来。传统的教育由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，在新课改的新形势下要求教师需要唤起学生的自信。心理学告诉我们，自由能使学生的潜能得到最大的发挥。所以在新课改不断深化的教学中，师生间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，这样，学生才会在课堂上敢想敢说，才会将“动中学，学中动”有机结合起来，尽最大可能地动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
怎样才能做到发扬民主，营造和谐的课堂气氛呢？
1.把微笑带进课堂。微笑是最好的教师，也是教师的职业需要，教师微笑的面容、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快安祥的基调，为学生学习创设一个良好的心理环境。

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2.把学习的主动权交给学生。教师要激起学生的求知欲，让学生处于积极探索新知的状态，就必须把主动权交给学生，学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想情境。
3.建立平等、民主、友好、和谐的师生关系。平等、民主、友好、和谐的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础，这种关系的构建，关键在教师，要学生亲其师，教师要先爱其生，热爱学生是师德的集中体现。
另外，教师的教学方法与教学手段要符合新课改的要求。单一的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。教师在课堂上交替使用多种教学方法，能让学生常有新鲜感。新课改新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生注意力不集中等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如“议一议”、“说一说”、“想一想”、“抢答竞赛”、“你行吗”等，有时搞“记者招待会”，或让学生就某个问题作“专题报告”，使学生进入到特定的情景之中，让学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。
三、课堂小结也要灵活
课堂小结是课堂的最后一个比较重要的环节，好的课堂小结不仅对一节课的知识起到加深巩固的作用，还可以收到画龙点睛、激发思维、发挥想象、启迪灵感的教学较果，从而让课堂更加生动活泼。所以，每讲完一个内容，教师可尝试采取多种方式进行小结。如：
1.学生小结，如设置“我的感言”。让学生谈对这节课的收获，这样既锻炼了学生的胆量，也能提高其语言表达能力。这种做法促使学生积极动脑，由教师“要我学”变成“我要学”，充分地调动了学生的学习主动性，激发了学生的学习兴趣，取得了良好地效果。
2.指导学生写“成长收获”。每学完一个内容或一个单元，留一些时间，让学生分析和解决自己原先还没认识清楚的问题，然后把收获记下来。有时学生为了解决问题，必须接触社会，从现实生活中寻找答案，这就达到提高认识、实现自我教育的目的。
3.巧设悬念，承前启后，余味无穷。思想品德教材内容有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的前提和基础，后面的知识则是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思想品德课结束时，也不防借用此法，设置悬念，“引而不发”，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生深入探究的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学的内容。如在讲完《我们享有广泛权利》一框后，可借助这样一则案例：李某是个孤儿，生活困难，在政府的帮助下读完中学。随后，他响应国家的号召，自愿到部队服兵役。因表现出色，多次受到上级表扬。退役后，在政府的帮助下，张某成了个体户。由于认真守法，积极纳税，第二年又被评为“纳税先进工作者”，后来带领村民走上共同富裕之路。他的举动得到了全村的好评，并当选为乡人大代表。结合所学知识回答下列问题：(1)张某享受了宪法赋予的哪些权利？(2)作为公民应如何正确行使权利？这两个问题既可帮助学生巩固所学知识，又能提升分析问题的能力，也有利于及时反馈教学信息。在学生享受已掌握知识的成功喜悦时，教师可提出下一个问题：请同学们再想想，依法服兵役、积极纳税是张某的基本权利吗？如果不是，那应该是什么行为？这又激起学生兴趣，引发一番讨论。教师则可“预知答案如何，请听下节分解”。这样的小结引而不发，激发学生后继学习、探究的欲望，为下一节课“我们应尽的义务”做好了延伸和铺垫。　　
教学实践证明，在课堂教学过程中，采用形式多样的活动方式让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力，同时也让课堂变得生动活泼起来。

对！数学，有些枯燥无味，伤脑筋，尤其对小孩来说！做数学PPT，丰富的颜色可以吸引孩子！多做一些课堂活动！可以叫一下关于讲课内容的故事！让孩子说出自己的看法！生动有趣，很容易的！老师要讲课轻松，面带微笑！学生都很喜欢幽默的老师！。

合作学习畅所欲言是自主学习的一个重要特征，对于调动学生的积极性促进学生全身心地投入到学习中起着重要的作用。学生在合作学习中各抒己见，相互启发，使思维的广度和深度不断地加宽加深。教师也可适时的参与到学生的讨论中去，展开师生、生生之间不同角度，不同层次、不同体验的碰撞，力求让每个学生都在讨论中展示自我，得到锻炼，共同提高。

如今，在社会生活中，经济条件日趋完善，时代发展、科技进步日益加快的现专实生活中，出属现了中学生带手机进校园的现象。这一时间在学生、家长和老师间引起了轰动。那么，中学生到底该不该带手机进校园呢？
该。
1现在的很多家庭中父母大部分时间靠在工作上这也就减少了关心孩子的时间。如果孩子能随身带着手机，外出或上学等能随时给父母报个平安，这既减少了父母的忧虑，也节省了很多时间，非常方便。
2现在的经济条件，大多数家庭都有了提高，基本能养活孩子的手机，再说，现在带手机的同学或有手机的同学已经很多了。据一位老师说：他们班里50名同学，40名同学手机，可见这个可怕的数字足以说明带手机的普遍性。
3只要学校能制定好一些相关制度，学生不影响课堂教学，完全可以带着手机。
可以便于学生多角度交往'学习及时，及时了解一些新闻消息等。

唱儿歌，大家一起表演

生动有趣，回味无穷

呵呵 我读高二。这些游戏是我们外教经常玩的。不知道对你有没有什么帮助。
一个游戏差不多会是一节课的时间的。

1 把这个单元的生词摘一些下来 然后组成一个方格 然后在那个方格里面找出本单元的生词。
（帮助同学熟悉单元生词。）

2 抄下一些单词 让同学在下面用几个单词组成一个句子。然后可以逐渐增加 比如第一次用两个限定的单词造句 然后第二轮用四个 第三轮用七个。等等。
（帮助逻辑能力 语法能力）

3 限定一个主题 比如说现在学的那个单元主要是说环境保护。就以环境为主题 把全班分组之后写下五个或者三个或者七个与环境有关的单词。

4 任写一单词 然后以这个单词的最后一个字母 为下一个单词的首字母 接龙。比如你出的单词是age. 则随机抽同学起来说一个以e开头的单词 如extra. 然后再从这些单词里面选出一些来 让同学们自我发挥写一个故事.


…… 暂时就是这些了。有一些游戏吧太费时间了 不适合初中教学的。
你也可以选择让每个人同学 用英语来形容一个同学 然后让大家猜之类的游戏。
不过这样的话就纯粹是娱乐性质了。

肯定结构：Do型（即：动词原形+宾语+其他成分），Example：Please have a seat here.请这边坐。有的祈使句在意思明确的情况下，动词可省略。
用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。
祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。
祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略。 祈使句的动词一般为现在时，句末则用句号来表示结束。
Example：
Go and wash your hands. 去洗你的手。-----命令
Be quiet,please.(please be quiet.) 请安静。-----请求
Be kind to our sister. 对姐妹要和善。-----劝告
Watch your steps. 走路要小心。-----警告
Look out!Danger! 小心！危险！-----强烈警告，已如感叹句
Keep off the grass. 请勿践踏草坪。-----禁止
No parking. 禁止停车。-----禁止
肯定结构
Do型（即：动词原形+宾语+其他成分）
Example：Please have a seat here. 请这边坐。
有的祈使句在意思明确的情况下，动词可省略。
Example：This way,please.=Go this way,please. 请这边走。
Be型（即：Be+表语（名词或形容词）+其它成分）
Example：Be a good boy! 要做一个好孩子！
Let型（即：Let+宾语+动词原形+其它成分）
Example：Let me help you. 让我来帮你。
否定结构
Do型和Be型的否定式都是在句首加don't。
Example：
Don't forge me! 不要忘记我！
Don't be late for school! 上学不要迟到!
Let型的否定式有两种：
（Don't +Let+宾语+动词原形+其它成分）
Example：Don't let him go. 别让他走。
（Let+宾语+not+动词原形+其它成分）
Example：Let him not go. 别让他走。
NO开头，用来表示禁止性的祈使句。
Example:
No smoking!
No fishing!
No parking!