《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教统编版五年级上册第一课、部编人教版六年级上册第一课。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
六年级上册草原小练笔怎么写介绍如下:
写作思路:确立中心,围绕选材,确定重点,安排详略,选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想,选择真实可信、新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来,具体如下:
今年暑假,我终于来到了海拔3854米,素有“川西北高原绿洲”之称的若尔盖大草原。
刚一下车,夹杂着草香和花香的微风迎面扑来,顿时让人觉得神清气爽,忘记了旅途的疲劳。放眼望去,不管是远处的丘陵,还是近处的草原,都喊逗是一片翠绿,就像是夏姑娘为大地铺上的绿毯。
草原上开满了各种各样的野花,有金黄的,雏菊,淡紫色的薰衣草,开得正旺盛的蒲公英……微风一吹,花儿们在草坪上摇曳,蒲公英的“小降落伞”在空中飞舞着,这么美的草原,当然少不了天空的衬托。蓝湛湛的天空中飘浮着几朵白云,白云下,还有雄鹰在展翅翱翔。
正当我望着这美丽的景色出神时,一阵“咩咩”的叫声传了过来。仔细一看,原来是远处丘陵上有一群白色的绵羊向这边走来。它们就像是长在草原困渗耐上的白色的蘑菇。
在它们的旁边,还有一群牦牛在吃草。我走近一看,牦牛不仅有黑色的,黑白相间的,居然还有白色的!
它们头上长着一对又长又弯的角,每一头牦牛的角上都挂着一个牌子,上面写着牦牛主人的名字和一句祝福语:“扎西德勒!”牦牛身上的毛不长,可肚皮上的毛长长的,一直垂到地上。牦牛的尾巴特汪春别长,吃草时一甩一甩的,活像一把长毛扫把。
我们正在观赏牦牛,一个牧民骑着马向我们飞奔而来。他叫我们骑马,于是我选了一匹九曲马。它叫“木不息”,意为“吉祥马”。
高原的天气真是多变呀!
草原课文六年级上册的背诵方法如下:
1、分段理解和关键词标记:将草原课文分成若干段落,逐段理解每一段的含义和主要内容,确保对整体结构有清晰的认识。在每一段背诵时,标记出关键词或者关键短语,这些词语可以帮助你迅速回忆起该段的主要内容。
2、反复朗读和分层背诵:反复多次朗读整个课文,注意语调、语速和停顿,帮助你建立记忆。将课文分成几个小部分,在掌握一部分后再进一步背诵下一部分,逐步扩大你的记忆范围。
3、手抄草稿和制作记忆卡片:将整个课文手抄一遍,这样可以通过书写的过程加深对课文的记忆。把课文中的关键句子写在卡片上,一面写句子,另一面写其对应的意思,然后根据需要进行查看和回忆。
4、制作音频和创造联想:将自己朗读的课文内容录制成音频,然后在日常生活中多次听到自己的声音,帮助记忆。将课文内容与自己生活经验或者形象进行联想,形成生动有趣的联想,有助于记忆。
草原课文的中心思想
草原生态系统是一个复杂的生物群落,包括了各种植物、动物和微生物。其中,草本植物是草原生态系统的主要组成部分,它们通过光合作用将太阳能转化为有机物质,为整个生态系统提供能量。草本植物也为其他生物提供了食物和栖息地。
草原生态系统中的动物也非常丰富多样。例如,草原上常见的有蹄类动物如马、牛、羊等,它们是草原的重要放牧对象,同时也是草原食物链中的重要组成部分。草原上还有许多鸟类、爬行动物和昆虫等生物,它们在草原生态系统中扮演着不同的角色。
草原生态系统的生态平衡也非常重要。草本植物的生长和繁殖受到光照、水分和土壤质量等因素的影响,而这些因素又受到气候、季节和人类活动等外部因素的影响。维持草原生态系统的生态平衡需要综合考虑这些因素,采取合理的管理措施。