要重视幼儿智商发展吗英语

韦氏智力量表的离差智商，计算公式为：IQ=100+15Z ， Z=(X-ˉx)/S ，其中100为平均数，15为标准差，代表一个的智力水平偏离本年龄组平均水平的方向和程度， Z代表个体的标准分；X代表个体测验得分（原始分数），ˉx代表相应年龄群体平均分S代表群体得分的标准差

1、发展注意稳定性的游戏 在游戏中要求幼儿将注意较长时间地维持在同一事物上，从而提高他们注意的稳定性。 设计思路：“看” 设计思路：“听” 设计思路：“想” 注意力游戏。

2、扩大注意范围，提高注意的分配和转移能力的游戏 ，扩大注意的范围的游戏 ，“谁能看得清” 训练幼儿注意力的分配的游戏 ，“按指示办事 ” 训练幼儿注意的及时转移的游戏 ，“你变我也变，看谁反应快”喊码。 

3、注意力游戏的指导 应首先培养幼儿的兴趣。通过游戏发展幼儿的注意力，关键就在于游戏的趣味性。 要引导幼儿明确活动目的，发展有意注意力。在游戏中，游戏任务越明确，幼儿对任务的理解也就越深刻；幼儿完成游戏任务的愿望越迫切，注意也就越能集中和持久。发展注意力的游戏应在幼儿平静的情况下进行，过度的兴奋和烦躁都不利于集中注意力，而使游戏达不到预期的效果。

记忆力游戏 1、识记—再认游戏 再认的主要特征是需回忆的客观事物就在眼前 再认游戏要求幼儿再认的一般是即时记忆的各种事物，包括实物、实物图形、简单几何图形及无意义图符的再认。 识记材料中实物和实物图形比较容易，适合幼儿记忆，而几何图形和无意义图符比较难以记忆，在游戏要少用。 再认的材料越多，材料越相似，时间间隔越长，再认的难度就越大，出现的错误就越多。 记忆力游戏。

2、识记—再现游戏 再现的主要特征是需要回忆的客观事物不在眼前，大脑有一个寻找和提取记忆信息的过程。 再现游戏有三种游戏形式： 根据长时记忆完成的各种知识性问答游戏 凭即时记忆回忆出所给的实物、图形、词语等的游戏 联结记忆游戏 记忆力游数激戏。

3、识记—再现游戏 联结记忆游戏有配对联想和符号替代等形式，强调材料的比较和联系，对幼儿的即时记忆能力有很大的作用。 配对联想是给出一组实物、图形或词语的配对，在一定时间内薯渗袜识记，然后对另一些单个材料进行连线、填图（词语）等形式的配对。 符号替代游戏则是用一个字母符号和一个图形或词语相连形成联结关系。 配对联想游戏 先记住这些配对 记忆力游戏 配对联想游戏 再完成以下配对 记忆力游戏 记忆力游戏 。

3、记忆力游戏的指导 要使幼儿明确记忆的任务，明确记忆的目的 引导幼儿学会正确记忆。正确的记忆包括三个要点： 第一是在识记过程中尽量集中注意力，第二是要认真观察识记材料的特征，第三是要找出有效的记忆方法帮助记忆，设计记忆力游戏时，要遵循以形象思维为主的原则，充分发掘记忆材料的趣味性，培养幼儿对材料的兴趣，以提高记忆的效果。

1、话唠型

　　这类孩子可能会让家长比较头疼，因为他会说个不停，不停地在表达。孩子的这种天生外向，语言丰富，表达能力强，是因为孩子还小，没有自制力，是无法控制自己的表达欲望的。家长不要制止孩子，这会抹杀孩子“说话”的天赋，也会伤害到孩子的自尊心，这类孩子在今后往往会成为出色的主持人、记者、主播，一个人能说会道，在今后社会上也会处处逢源。

　　2、喜欢领导别人

　　这类孩子，在同龄孩子中是“孩子王”，但在有些人的眼里，可能就是认为孩子是自私的，爱出风头等，尽管这样，不可否认的是，这类孩子是有着较强的主见性、领导和组织能力，在今后很容易成为领导型的人物。

　　3、爱讲故事

　　这类孩子特别喜欢故事，会经常拉着爸爸妈妈让讲故事，或他讲给爸爸妈妈听，还特别爱扮演故事里的人物。会有一些奇奇怪怪的想法，父母不要打断孩子的这种奇思妙想，让孩子尽情的自由地发挥。

　　4、有多动症

　　孩子爱动，这不是孩子真的有“病”，这类孩子是在释放运动细胞的天性，一般这类孩子动手能力、实践能力表现都很棒，思维也比较活跃，对新鲜事物的有很强的接受能力，父母要做的，就是加以好好培养。

　　5、把好吃的藏起来

　　这类孩子有较好的自控能力，能把好吃的藏起来而不心动，自控能力是很好的，在约束自我行为上也有较好的自律性，这样的孩子做任何事都会比较容易成功。

　　6、爱问问题

　　孩子长大后，从开始会说话后，孩子变得爱问问题，有时候父母会被问得不耐烦，这是孩子想和你交流，孩子爱问问题，这是好事。孩子刨根问底的问问题，说明孩子有着一颗好奇心，会把自己不明白的事，问清楚弄明白。孩子从小多接触各种新鲜事物，多听多看多问多想，孩子会更聪明。爱问“为什么”的孩子更聪明，他们往往更爱思考、更喜欢探索研究。

　　7、特爱笑

　　“爱笑的孩子运气都不会太差”，愉快的情绪能让孩子快速熟悉新的事物。孩子多笑，性格也会活泼，这样的孩子会很敏锐、反应迅速，极易敏感，也极易得到满足。

　　8、爱模仿

　　模仿是孩子学习的过程，也是探索世界的方式。孩子是在这些模仿过程中成长起来的，孩子从出生就开始探索这个世界，孩子在模仿过程中，开发自己的思维和动手能力，大脑不停的运转，通过模仿动作，可促进孩子的思维开发，提高思考问题的能力，有助于大脑智力发育。大家都说，聪明的孩子更爱模仿。

话唠

“话唠”是特别让老师头疼的“熊孩子”类型，不仅影响老师上课，还影响同学学习。相信此类孩子的家长也经常被老师“关注”吧！

其实，有些孩子天生外向，语言丰富，表达能力很强，只是作为小孩子，较缺乏自制力，暂时不能控制自己想表达的欲望，也不知道什么场合适合讲话，所以才会像个小喜鹊一般，不停地喳喳喳！

但是，家长千万不要因此强烈的谴责孩子，因为这很有可能抹杀孩子的“说话”天赋，说不定以后就是出色的主持人、记者、主播之类的，而且能说会道的人在社会上也比较吃得开，要知道，小孩的自尊心是很强的，过度责骂会让孩子产生心理阴影。

不过，为了不影响其他人，家长也需适当引导，告诉他们什么时候该讲，什么时候不该讲，或者让孩子放学后专门讲讲学校发生的故事等等。

爱发号施令

这类孩子在某些人眼中是“领头羊”，可是在某些人眼中是就显得有点自私、爱出风头。不管怎样吧，不能否认的是，这类孩子普遍有着较强的主见性、领导和组织能力，说不准可能以后就会成为领导人。

攒零用钱

其实我还蛮佩服这类孩子的，小时候自制力就能那么强！能有效控制自己欲望的人，相信做起事来也不会差。目标、雄心、自信等都是很厉害的。

特别爱讲小故事

这类让老袜孩子跟“小话唠”不一样，他们就是特别喜欢故事，经常嚷嚷着让你讲故事、或者让你听他（她）的故事，有时候还特别爱扮演故事里的人物。

经常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能会说“这只小狗可能是哮天犬”之类的，不要打断他的思路、想法，让他自由的发挥，毕竟每个小说家都会有很多天马行空的想法，岂是尔等凡人能够理解的。

多动症

对于“多动症”，很多人把它归结为一种病，但我更愿意说他们是“运动细胞”太发达，活动就是他们的生命，静下来就等于扼制了他们的命脉。

一般这类孩子，动手能力、实践能力都不错，而且思维也比较活跃，对新鲜事物的接受能力较强！加以培养，以后会有很好的发展。

总之，不同的孩子有不同的引导教育方法。

做教育这么多年，无论一开始家长认为这孩子在学习或生活中是多么的“不可救药”，我都会用事实告诉他们“你们的孩子坦激其实很优秀，只是现在的方法可能不太适合他，暂时影响了他发光发热而已！”当然，最终事实也证明含扒我是对的。

现在很多大人都看动画片的,这跟智商没有关系的,只是随着现在的社会压力越来越大,人们都需要一种放松的方式,而看一些轻松幽默的东西可以让我们保持好心情,至于人际交往方面就得看个人的性格了,如果你比较内向的话那你可以试着多发言,多交朋友,积极主动一些,也就是所谓的自来熟,脸皮学厚一点吧,还有最重要的保持微笑,释放你的善意,自然你的人际关系就会好起来了.