六年级副课好少英语

语言活动：谁松的土\r\n活动目标：\r\n1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。\r\n2、 借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。\r\n3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。\r\n活动准备：\r\n1、故事图卡。\r\n2、小动物头饰。\r\n活动过程：\r\n1、出示春天图卡，引出主题。\r\n教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！\r\n2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。\r\n例如：教师说：\“大象，是你给我们松的土吗？\”教师提问：\“是不是大象松的土呢？\”\r\n是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？\r\n是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？\r\n3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。\r\n教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。\r\n4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。\r\n还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？\r\n5、情景表演故事。\r\n给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。\r\n附故事：\r\n谁 松 的 土\r\n春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。\r\n杏树问：\“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？\”\r\n梨树回答不出来，就问大象：\“是你给我们松的土吗？\”大象说：\“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！\”\r\n梨树问小羊：\“是你给我们松的土吗？\”小羊说：\“我只会拔草，不会松土。\”\r\n梨树问啄木鸟：\“是你给我们松的土吗？\”啄木鸟说：\“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。\”\r\n梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：\“我只会采蜜传花粉，不会松土。\”\r\n那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢？\r\n这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：\“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。\”\r\n杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

画学生的背影，画老师面带微笑讲课

1、激发孩子对书的好奇，培养孩子内在驱动力。很多孩子不物团伍喜欢读书，就是因为家长目的性功利心太太强，搞得孩子每次看书，都是处在一种被逼无奈的或档状态下，甚至把读书阅读，当作一种负担。这种抱着上刑的心态去阅读，就算家长强制100次，买上上千本书，孩子也不会有太大的兴趣的。
2、想激发孩子内在驱动力，让孩子真正爱上阅读，除了家长要告诉孩子阅读的好处之外呢，帮助孩子挖掘到自己的兴趣所在，然后根据孩子的喜好和兴趣，跟孩子一起选购孩子感兴趣的书，这一步很关键。
3、让阅读成为某种固定模式中的一个罩或环节，孩子更容易养成习惯。在固定的时间做同样的一件事情，慢慢的孩子就会形成条件反射，坚持下去，孩子也会更容易养成习惯，这就是奶油妈妈一直提倡大家制定家庭惯例表的原因。

请解释问题，谢谢！

故事是这样的 以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事 说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动 所有教学楼都会停电 楼梯会从原来的13阶变成14阶 实验室的水龙头放出来的水会变成红色 还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了 于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险 晚上12点 他们准时来到了那所学校的门口 鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕出来的时候记不得有没有动过 他们来到了教室 打开开关 咦 不是亮着的么？ “骗人。”一个男孩发出抱怨 “再看看吧。” 来到了楼梯口 “1 2 3...13没错阿 是13阶阿？” 孩子们有点怀疑传说的真实性了 于是他们又来到了实验室 水龙头打开了 白花花的水流了出来 “真没劲阿 我们白来了！” 刚开始的刺激感都消去了一半。 最后 他们来到了那个厕所 女孩子虽然口上说不相信 可是还是不敢进去 于是让刚刚很拽地说不怕的小C进去 看了表 1点整 2分钟后 男生出来了 “切 都是骗人的” 孩子们不欢而散。 出门时 一个看门人发现了他们 喝斥他们怎么可以那么晚还在学校逗留。孩子们撒腿就跑 小B特地注意了一下门口的石像 没错 眼睛还是朝左看得 “骗人的”他嘀咕了一声 “喂 小B么？小C昨天晚上和你们一起出去玩 怎么还没回来？”第二天早上 小C的妈妈打电话过来询问。 小C也没有去学校上课 孩子们隐约感到不对了 于是 他们将晚上的探险之事告诉了老师和家长 大家在大人的陪同下回到了那个学校。 “什么？ 我们的鲁迅像的眼睛一直是朝右看的阿。”校长听了孩子们的叙述 不可思议的说。 “可是我们昨天来的时候是朝左看的阿” 出门一看 果然 是朝右看得... “可是昨天的确有电阿” “昨天我们这里全区停电...你们怎么开得灯？” “还有楼梯！”孩子们迅速跑到楼梯口 “1 2 3...12？” “我们的楼梯一直是12阶的。” “不可能！！！” “还有实验室”一个孩子提醒道 “对 实验室” 一行人来到实验室 就在昨天他们开过的那个水龙头下 有一摊暗红色的痕迹。 “是血迹。” “那...小C昨天还去过那个厕所...”大家都感到了一阵莫名的恐惧 “走 我们去看看”校长也意识到了事情的严重性 ... 推开门... 小C的尸体赫然出现在大家的眼前 因为惊恐而睁大的双眼 被割断的喉管血淋淋的 内脏散落在已经干掉的水池里... “阿...”小C的妈妈当场昏了过去 几个老师马上冲出去呕吐... 小B也被吓得目瞪口呆 在他晕过去的前一秒钟 他瞥见小C的手表 指针停在了1点... 就是小C进去的那个时候... 顺便说一下 他们去探险的那天晚上 并没有门卫... 将此贴转向5个以上的论坛不会魔鬼缠身且能实现一个愿望 。 不回帖者晚上凌晨过后往往.....不好意思，我也处于无奈

问题的目的不明确 孩子上课不专心 还是想送孩子一幅画？

小学生应该多看课外书 ,这样可以让他们学到课堂以外的知识 /可以根据自己的兴趣爱好选择 .小学生对于一切事物的判断还不成熟 ,通过看有教育意义的图书故事 \可以让他们更好的了解我们这个社会 了解自然.要多看一些有关于动手实践和 助于树立正确人生观价值观和礼仪修养的书.

书是一种高档的静思娱乐活动,陶行知曾说:必须如蜂蜜一样,采过许多花,太能酿出蜜来```

这位家长，我觉得要这样看：
1.看孩子在玩什么，是怎么玩的，如果他是把东西拆卸再组装，或一直对一件东西很感兴趣，那恭喜你，您的孩子很有专注的科研精神，只是还不懂度的问题，需要您引导慢慢的适应团队生活和学习。毕竟人家是刚入学。
2.试试看和您的孩子讨论问题，主要是看他的沟通能力和倾听的能力，如果这方面没有问题那就是课上学的您的孩子学过了，他失去兴趣亦或太难他跟不上。如果是沟通的问题您就需要平时多和他交流，多问问常识题考考他，不要让孩子长时间电视，会影响智力发育的。
3.培养他按时做作业的习惯，今日事今日毕的概念。
您的孩子很活泼，不要扼杀他的天性，适当的引导和关心他，相信您的孩子！只有会玩才会学习啊！