六年级英语作文指导课

1、家长要分析孩子上课不认真听讲的问题，可以通过观察让孩子知道，也可以直接问孩子上课不听讲的原因，这样在干预时可以尽快纠正问题。有些孩子在课堂上不认真听讲是因为他们对课程不感兴趣，但也是因为他们不愿意听讲。
2、知道孩子上课不认真听讲的原因后，家长要与孩子沟通，告诉孩子上课不认真听讲会有什么影响，会影响孩子的成绩，浪费孩子的时间。因为时间过得很快，如果你不纠正孩子上课不专心的行为，可能会影响孩子的整体状况。
3、了解孩子自身对功课是否跟得上，因为有些孩子在课堂上不认真听讲，不是因为他们不想听，而是因为他们不理解一些东西，这样他们就会不知所措，所以他们会分心。如果家长能在孩子上学前告诉他们如何正确学习，如何认真听讲，如何在课堂上做笔记，让孩子按照步骤慢慢专心听讲。

导入语，提问语，讲解与宽度也应变语结束语六种课堂用语都是语言。

1、激发孩子对书的好奇，培养孩子内在驱动力。很多孩子不物团伍喜欢读书，就是因为家长目的性功利心太太强，搞得孩子每次看书，都是处在一种被逼无奈的或档状态下，甚至把读书阅读，当作一种负担。这种抱着上刑的心态去阅读，就算家长强制100次，买上上千本书，孩子也不会有太大的兴趣的。
2、想激发孩子内在驱动力，让孩子真正爱上阅读，除了家长要告诉孩子阅读的好处之外呢，帮助孩子挖掘到自己的兴趣所在，然后根据孩子的喜好和兴趣，跟孩子一起选购孩子感兴趣的书，这一步很关键。
3、让阅读成为某种固定模式中的一个罩或环节，孩子更容易养成习惯。在固定的时间做同样的一件事情，慢慢的孩子就会形成条件反射，坚持下去，孩子也会更容易养成习惯，这就是奶油妈妈一直提倡大家制定家庭惯例表的原因。

我们常说写文章虎头豹尾。可见作文的开头和结尾是非常重要的。因此常用虎头来形容作文开头大气。写好作文的开头作文就已经成功了一半。今天来讲讲作文怎么写好开头？

作文开头是非常重要的。
一、开门见山 作文开头就直奔主题，让读者一看就知道作文写的是什么人？什么事情？或者什么活动？对于低段的一年级和二年级是一种常用的开头方式。注意，开头不能写的太多了。以免作文写的头重脚轻，主次不分。
二、开头就是中心句。开头点名全文的中心。让读者对作文的中心和主要内容有一个明确的了解。例如部编版二年级上册，课文《黄山奇石》。“中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部那里景色秀丽神奇。尤其是那些怪石，有趣极了。”这一个自然段就直接点名了课文的中心：那些怪石，有趣极了。全文就是围绕怪石去写的。

好的开头意味着你离成功不远了。
三、设置悬念。把事情的结果，或者文中的某个片段放在开头来写。引起读者的疑问。然后再继续事情的起因和结果。也就是俗称的倒叙。在影视剧里常见这种方式。在写作的时候，我们可以借鉴，在写人或事情的时候可以采用这种方式。这种方法可以激发读者强烈的阅读兴趣。
四、回忆联想法：是有人、物、景等引发的回忆。引出下文。展开内容。例如课文《雷锋叔叔，你在哪里？》这一篇课文。中以小溪，小路这些景物，回忆雷锋为他人做的一件件事情。从而表现了雷锋无私奉献，乐于助人的这些品质。运用。回忆联想的方法开头。给人一种自然的感受。拉近读者和文本的距离。
五、描写人或者物的外貌（环境）引入法。这种写出这种写作开头常用于写动物或者人的作文。就是在的作文开头，对人物的外貌服饰、神态等进行描写。让读者眼前有鲜明的形象效果。对物的引入方法是指在文作文的开头对故事所处的环境进行必要的描写。达到渲染气氛，突出中心的作用。第五种开头方法适合五六年级孩子使用，当孩子积累了一定的语言词汇，掌握了一定的修辞方法。才能对外在的环境做出恰当的描述。

写作开头有技巧。
六、对话开头。在作文的开头采用对话的形式。当对话是紧扣主题的。这种开头非常自然。给人一种新奇的感觉。在老师和家长的指导下。低段的孩子就可以使用这种作文开头方法。例如课文《找骆驼》。“就是一篇以对话形式展开的文章。从前，有个商人走失了一只骆驼，他很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前边走，就赶上去问：＇老人家，您看见没看见一只骆驼？”……
作文的开头，还有许多方法。例如引用名人名言，提出问题等。根据不同的内容和题材选择不同的开头方法。

作文是要自己写的

请解释问题，谢谢！

小木棍游戏，球类游戏，动脑游戏，在奖励些糖果。

直接举例也可以啊，比如，冰箱，空调都是长方体。

看看孩子自身的兴趣爱好，四大名著，历史传记，儿童文学还是要全面了解的。

一、兴趣引入（联实、谜语、故事等）
二、联系学习内容