六年级英语下册情景交际

哪个单元的？

昔少典娶于有蟜氏，生黄帝、炎帝。黄帝以姬水成，炎帝以姜水(今陕西宝鸡清姜河)成。成而异德，故黄帝为姬，炎帝为姜。二帝用师以相济也，异德之故也。”这是中国历史最早记载炎帝、黄帝诞生地的史料。因此，炎黄二帝都是起源于陕西省中部渭河流域的两个血缘关系相近的部落首领。后来，两个部落争夺领地，展开阪泉之战，黄帝打败了炎帝，两个部落渐渐融合成华夏族，华夏族在汉朝以后称为汉人，唐朝以后又称为唐人。炎帝和黄帝也是中国文化、技术的始祖，传说他们以及他们的臣子、后代创造了上古几乎所有重要的发明。

我有！是读后感还是注意安全的？我们是人教版的



读《鲁宾逊漂流记》有感

美国小说家笛福的《鲁宾逊漂流记》描述了主人公流落孤岛，战胜困难，艰苦创业的故事。小说写得真实自然，富有传奇色彩。主人公在孤岛上种庄稼、搭木屋，经历千辛万苦，终于生存下来，并最后回到阔别多年的英国。鲁宾逊的经历，使我想象到他在孤岛生活的艰辛，体验到他不屈不挠的冒险精神，也使我重新燃起了对生活的热爱之火。

生活就像一架钢琴，有的人在琴键上弹奏出了春天的希望，夏日的绿荫，秋天的收获，冬天的喜悦；而有的人却弹奏出了春天的寂寞，夏天的焦灼，秋天的悲哀，冬天的凄凉。琴音如何，完全取决于弹奏者对待生活的态度。

鲁宾逊对生活充满着热爱，充满着无限的憧憬与向往。在这个美丽富饶的地球村中，在这个和平的年代里，生活应是美好的，也是“多味”的。那么我们该如何感受生活中的酸甜苦辣呢？答案很简单。就拿我们校园生活来说吧，它是美好的，充满温馨，充满活力，充满欢声笑语，积极向上，和谐愉快的。可以说它处处有美的存在，关键是要我们去发现，去挖掘，进而来表现生活之美。

蓝色的窗帘被风吹着，轻轻拂过书桌，桌前的我静静的听着窗外的蝉鸣，看着那玉兰花，开了又谢，终于让我感受到了生活之美。生活是一本丰富多彩的书，每一页都写满了知识和道理。只要你善于去发觉，善于去挖掘，善于去领悟，总可以学到各种各样的东西。生活这位良师，其实天天跟着你，天天教着你，只是你未曾发觉罢了。

1..有一天一头被人们认为憨厚忠实的老牛渴极了，挣脱僵绳，强行闯入了沙漠唯一的也是运水车必经的公路，运水车终于到来了，老牛以不可思议的识别力，迅速冲上公路，军车一个紧急刹车嘎然而止，老牛沉默的立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶也不肯挪动半步。5分钟过去了，双方依然僵持着，运水的战士以前经常也碰到过牲口拦路索水的情况，但他们都不象这头牛这般倔强，人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

后来牛的主人寻来了，老羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉锭，哀哀叫唤，但还是不肯让开，鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉鸣叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后运水的战士说：“就让我违背一次规定吧，我愿意接受一次处分。他从车上取出半盆水，正好3斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长鸣，似乎在呼唤什么，不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，默默中人们看到了母子眼中的泪水，没等主人吆喝，在一片寂静无语中他们掉转头，慢慢往回走。。。。。。。。。

1 欢迎词

2 名胜景点

如：扬州的瘦西湖

3 名人

4 风味小吃

5 特产

6 激励大家去实地去游览参观

未来的书
现在已经进入二十一世纪了,男女老少都喜欢读书,未来的书又是怎样的呢?
未来的书只要一本就可以让你读一辈子,上面有童话、作文、漫画、从小学到大学的课本、字典、历史、名著……总之书多得读也读不完.当你买到一本书的时侯,这本书里有神秘的一页和一枝神秘的笔,神秘的一页是目录,神秘的笔是点击目录用的.当你想看小学的书时,用神秘的笔在神秘的那页目录上一点,立即就能找到你想要的书.
如果你是幼儿园的小朋友想听故事你用神秘的笔点一下目录,书就会自己读起故事来,让我们听.
如果你读完一本书,要读下一本书,你点击下一本书的目录就行了.
讲到这里你会问这本书肯定很贵,其实这本书非常便宜,并且它的质量还很好,这本书撕不烂,碰到脏东西它也不会脏.它还会自动变小,可以装到口袋里.未来的书真是好极了!

教材简析：
本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
本次习作是写常用应用文——发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
设计理念：
口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发，把习作与学习，与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，参与习作，切实提高学生口语交际能力和习作能力。

教学建议：
1．明确写发言稿的特点是本次习作的难点，所以可以给学生读几篇发言稿，也可以让学生为讲讲自己见过的发言稿，以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
2．由于习作时还需想象当时情境，所以教师可以提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。写好后可让学生当众说一说，增强现场感。
3．要在生活中积极创设写发言稿的机会，让学生能够“学以致用”，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。

麻将声的烦恼
说起我妈妈，大家可能并不认识。可是，一在我们这个小区提起她，可真是“无人不知，无人不晓。”啊！因为大家都知道妈妈最喜欢打麻将，打起来啊，可真是“废寝忘食”！

为了让妈妈改掉这个坏毛病，我和爸爸不知费了多少口舌，可她就是屡教不改，还是每天去朋友家打。

有一次，由于爸爸去出差，妈妈在我的“耍赖”之下，只好答应带我去她那个朋友家玩。来到她朋友家，只见她的“麻友”早已迫不及待了：有的看电视；有的看杂志；……见我妈来了，都立刻停止了手上的工作，埋怨起妈妈为什么来这么晚……埋怨一结束，麻将桌上立刻响起来“优美”的音乐，伴随着时而“和了”的大笑，成了一首“麻将进行曲”，我在这“优美”音乐的“熏陶”下，“翩翩起舞”（看电视时我会忘了一切，会随着电视手舞足蹈）……到了6个小时（有点夸张）后，我的肚子也觉得很饿了，加上看电视时间长了点，身心疲惫，眼睛模糊，那种痛苦的感觉我至今仍记忆犹新。我想：妈妈她们打了这么长时间的麻将，也该“歇活”了吧！于是，我来到妈妈的面前，可她因为太投入，居然没有发现我，终于，这盘麻将打完了，洗牌的时候，妈妈觉得有一个什么东西在她旁边（这是我后来听妈妈说的），她回过头来，只见她满脸惊讶，“你是什么时候来的？”这句话差点把我气了个半死，我强忍着呕吐，结结巴巴地对她说：“妈妈，我肚子好饿，该吃饭了吧？！”“我们不饿，你如果要吃饭，这里有方便面，你自己吃吧！我们还要等一会儿。”我因为天天吃方便面吃怕了，便冲着“我们还要等一会儿”这句话，做下来继续“翩翩起舞”。到了22点的时候，我实在是饿得受不了了，又来到妈妈面前，只见她兴致勃勃，丝毫没有饿的迹象，“妈，我……我饿得受不了了。”“我们不饿。”“我饿得受不了了。”“那你就去吃方便面。”妈妈连头都没抬的对我说。我没有办法，只好把那包“康师傅红烧牛肉面”吃了，吃得我直想呕吐（因为原来吃得太多）……24点了我想睡觉了，我再次来到妈妈身边，“妈妈，我想睡觉。”“睡就睡吧，找我干什么？”我没想到妈妈居然这样对我！我强忍着泪水，问妈妈：“那我睡哪儿？”“睡沙发上。别烦我了。”妈妈极为平静的说。我点了点头，而妈妈因为太投入，根本没有发现我的脸颊上滚落下来的泪珠。我当时真是恨透了麻将，想起以前看过的告诉家长们别打麻将的故事，此时此刻才真正理解这些文章的含义，麻将，正是由于你风靡全国，使多少家庭倾家荡产，妻离子散？麻将，正是由于你风靡全国，使多少有大好前途的青年为了你而毁于一旦？……当夜，我在诅咒麻将的咒语中而眠……

我来到一个路口，只见好多人都站在那里，有的往左走，有的往右走，我定睛一看，左边的路口写者“地狱”，旁边全是金钱，右边的路口写着“天堂”，旁边全是天使。我刚想上前看看，发现妈妈也在人群里面，我大吃一惊，准备问妈妈干什么和告诉她往右走，可妈妈就像看不见那些字似的，往左边走去，每走一步，她的样子便会变得狰狞许多……“不！”我一下子惊醒过来，才发现自己身在家中，一看表，3点多钟，感觉热，想脱去睡衣，没想到衣服居然全湿了……

等爸爸出差回来以后，我把那天的事情和梦境全说给了他听，并说：“爸爸，现在就靠你把妈妈说服了。”“没问题，包在我身上。”我没想到爸爸答应的居然这么快，便说：“爸爸，你有什么‘绝招’啊？”“先不告诉你，以后你就知道了。”说着，爸爸诡秘的一笑。而我则半信半疑的笑了一下：以前我们费了多少口舌都没有成功，今天你有什么好办法？

没想到，妈妈从此以后再也没打过麻将。我很纳闷，爸爸是用什么办法使妈妈变‘好’了呢？我去问爸爸，而他只是微微一笑，满脸自豪的表情：“自己去想吧。”我问妈妈，她说：“那天，你爸爸对我说了你那个梦境，我立刻想到，打麻将就如同走向地狱，走向死亡，有那些时间不如干点别的事，所以我就不打了。”我高兴地说：“妈妈变‘好’了！”

我现在真爱不打麻将的妈妈！ 能给点分就好了，不过还是希望选我

口语交际一
例文1
春天里的发现
啊，春天是五彩的季节。
春天来了，天气渐渐变暖了。人们脱下棉袄，换上春装。冰雪融化，泉水叮咚。小草从地下探出头来，柳树摇着绿色的长辫子，桃花开了，杏花也开了，绿色的大地上各色的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。
春天的景色真美啊！我爱美丽的春天。

口语交际二
例文2
郊游
我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们的到来。在一片大大小小的梧桐树林里，我们尽情地欢乐，在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。我们追逐着，珍惜春光，大树告诉我，脚踏实地，小鸟告诉我学好本领，展翅高飞。

写作思路及要点：

口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语言来表达，就必须有较好的语音能力。

正文：

春天里的发现 

老师带我们去春游，我看到了春天。春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里 钻出来了。大地披上了绿色的新装。柳树发芽了，果树开花了。小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。啊，它们在美好的春光里多么快乐呀！

我的小制作

昨天晚上，我用老师教给我们做书签的方法做了一个小书签。我找来硬纸板、剪刀、胶水、画笔。先把硬纸板剪成长方形。准备自己画幅画，但是我的绘画能力不强，画得不好，怎么办呢。我皱起眉头想了想，终于想出了一个好办法。

把粘贴画贴在书签上。这样既能节省时间，又美观。然后，我把其余的部分涂上各种各样的颜色，再写上几句激励我学习的名言，我的小书签就这样诞生了。我的小书签正面的上半部是两张笑嘻嘻的娃娃脸，活泼可爱。

下半部是一个女孩儿拿着一金礼品，好像要送给我；背面有 一张米老鼠的粘贴画。粘贴画的上面是我引用的一句名言“不 经十年风霜苦，难得梅花放清香。"以此来勉励自己刻苦学习。 经我一装饰，书签多漂亮啊！

教材简析：
本口语交际题劝说规劝意思劝说别改掉良习惯安排口语交际目让交际情、晓理劝说别解规劝语言特点体养良行习惯重要性
本习作写用应用文——发言稿发言稿参加议者议表达自意见、看或汇报思想、工作情况事先准备文稿安排习作目让写发言稿体发言稿作用；二继续引导练习自意思表达具体清楚句写通顺
设计理念：
口语交际交际双互程教应具体交际情境进行习作教应注意创作热情激发习作与习与实际紧密结合起本课设计力求联系、联系实际巧妙创设情境引导进入情境进入角色让兴趣盎参与口语交际参与习作切实提高口语交际能力习作能力

教建议：
1．明确写发言稿特点本习作难点所给读几篇发言稿让讲讲自见发言稿调起经验积累使性解发言稿体发言稿作用
2．由于习作需想象情境所教师提前布置创设真实情境让现场写发言稿写让众说说增强现场
3．要积极创设写发言稿机让能够致用实际运用写情真意切、言辞恰发言稿