家长应如何辅导孩子阅读?
许多孩子不爱阅读,主要是由于要经常查字典或背课文,对字义不了解造成的。还有一些孩子阅读时只注重读音的正确性,不注重意思,自然觉得内容枯燥。家长在这方面可以做辅导。一个简单的方法,是家长事先给孩子读一遍,然后把生字挑出来,给孩子讲解字义,并写出来,然后与孩子一道讨论。也可以反过来,让孩子读一遍,然后提出生字,与家长讨论字义。
一个常用的方法是在阅读之前把生字选出来,而不是让孩子带着许多生字来阅读。因为生字过多,孩子就会对阅读失去兴趣。所以,家长一定要在孩子阅读之前,与孩子讨论重要的字。在阅读过程中,家长要鼓励孩子大胆联想,对字词有新的理解。
此外,家长还要培养孩子对字义的猜测,对于-些重要的字,家长可以不给孩子讲解,而是要他们凭借这个字的前后联系,猜这个字。这主要是培养孩子的字形意识。鼓励孩子指出白己感兴趣的字,觉得好奇的字,记下来,然后与同学们-道交流。还可以让孩子把自己感兴趣的字,记在本子上,整理成有规律的排列。
家长还可以更为直接地指导孩子的阅读,如遇到孩子不会的字,让孩子练习造句,讲解字义,组词等。
家长辅导孩子阅读时,不要使用过难的材料,要难易适度,尤其是生字不可过多,要引起孩子的阅读兴趣。在阅读过程中,家长在任何情况下都不要着急,要创造出-个温暖的阅读气氛。总之,只要尊重科学,付出爱心,你孩子的阅读水平,一定会提高。
1.语言接受环节的落后。当人们面对语言材料时,第一个学习过程,就是接受过程。 这-过程是对字、词和句子的辨认与理解过程。如果这一过程出现困难或落后,儿童就会在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍,接受过程落后的儿童通常有如下表现:
①不懂常用词的意思,尤其是较为抽象的词,他们说话像比自己小的孩子,简单而形象; ②不能理解正常的句子。如果让他们在大人的谈话中领会某种意思,他们显得十分困难在阅读测验上成绩差;
③不懂规则,他们不注意老师的讲活或家长的讲话,这主要是听能力落后造成的;
④不能批判地听,不会作判断。
2.语言生成方面落后,即不能表达或书写。听到或看到文字后,我们要接受它,还要在大脑中贮存它,最后要能将文字表达出来。表达文字,首先就要在大脑中生成文字,或以听表象的形式,或以视表象的形式。有的儿童接受环节没有出现落后,但在生成环节上出现落后,仍然会出现阅读方面的困难。这方面落后的孩子通常有这样的表现:
①说话时的词汇量少,或说话时不连贯,迟疑不决;
②词汇单调贫乏,总是使用几个相同的词;
③上课不敢发言,或说话时辞不达意;
④写字时经常提笔忘字,或写错别字;
⑤爱写不爱说,或者爱说不爱写。
语言生成方面的落后,既与视听能力的发展有关,也与后天环境的影响有关。所以影响儿童阅读能力的第三个因素是家庭。
适合90分以上小学生的教辅就用黄冈小状元。
教学辅导,教员授课之后根据学员的接受能力橘差和掌握知识技能的情况所进行的有针对性的具体的帮助和指导。是授课的延续和必要补充。
教学辅导通常分辅导课和答疑两圆梁皮种方式。此外它还包括:给学习基础差的人和缺课的人补课;给学习“尖子”以指导,扩展他们的知识面,满足他们的求知欲望;指导并改进学习的方法;指导他们的课外阅读能力和高难度技能练习渣薯等。辅导以集体和个体两种方式进行。
小学六年级是从小学到初中的一个转折,结束小学的课程,迈向更高一个台阶的学习.所以小学六年级作文辅导有很大的难处,需要将小学的知识进行整合并加强练习,要不然到初中就更难掌握.所以小学六年级作文辅导要注重培养写作能力的培养.
(一天)
(1)掌握基本特征,减压学生.
作文的基本特征是通过语言和文字重现生活,以反映生活.它是作者灵魂的启示,是生命的反映,而不是人工创造.教师过分强调构图的意境,过分强调华丽的文字.这个要求对六年级学生来说太高了.正是由于教师的高要求,学生觉得写作太难了,思想压力增加,慢慢的形成了一种害怕写作的心理障碍.因此,为了帮助学生理解作文的概念,他们必须解释作文的本质特征,让学生觉得作文并不神秘并不难,只是看看他们在生活中看到和听到的东西并用某种方法记录.
(2)掌握基本技能,让学生稳步发展.
作文训练是对学生综合语言能力的培养.不仅要会遣词造句,还要了解分割布局、以找到中心思想.因此,写作文需要具备一定的基本技能:第一,做好表达基本技能的工作.由提纲撰写.口语表达训练从组词开始,要求学生阅读几个单词或一段,然后写下单词,这样容易难,学生容易接受并做到.第二是引导学生写短文.例如,如果写日记,阅读一篇短文,按顺序写下一个项目等,你应该使用日记作为练习的一部分.通过摘录好词、好句子、美篇,笔记、作者,写作场景并开始引导学生写读书笔记
(3)拓宽视野,积累研究资料.
由于作文是生庆陵颂命的再现,因此学生需要在作文中有一定的生活经验.由于年龄小,六年级学生对社会有着肤浅的理解,与生活的联系也很狭隘.组成的主题自然是有限的,有些学生认为写作很难.不是他(她)不能写,而是没有什么可写的.可以看出,引导学生克服对散文的恐惧,解决学生的生活来源也是必要的.引导学生观察事物、知道生命、积累物质.
(书写)
学生对写作不感兴趣,他们缺乏对某事的积极情绪.兴趣的产生通常会获得成功,因此,提高学生写作兴趣的首要任务是给学生一种成就感,通过这些方法小学六汪带年级作文辅导就没有誉郑那么难了.