剑桥少儿英语反思

   小班的孩子在肢体的协调能上都在不断的锻炼和加强，慢慢就会越来越棒，我们班级开展《过小桥我不怕》活动，在听完小猴子的故事后，孩子们明白做个勇敢的宝宝，过小桥也不怕的。

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

   小班的孩子在肢体的协调能上都在不断的锻炼和加强，慢慢就会越来越棒，我们班级开展《过小桥我不怕》活动，在听完小猴子的故事后，孩子们明白做个勇敢的宝宝，过小桥也不怕的。

　　怎样的环境就能得到怎样的刺激，得到怎样的印象。可见幼儿的构造水平，正是通过环境的作用来发展的。通过环境的观察，创设，寻找创作的多种素材，在这个过程中孩子要观察物体的大小，颜色，方位等，并且进行分辨和记忆，在运用一些建构材料来再现。结构游戏是头脑表象再现的一种活动，因此，孩子先要对事物有所了解，如果孩子对于所要构建的东西一无所知，从来没有看见过，接触过，那又何来创造，想象呢？在片段一中当老师发现了孩子的问题后，就是充分调动孩子的生活经验，让孩子回忆以往看到的东西，然后再提供图片，加深孩子的对于事物的了解，从而让孩子通过头脑中的表象来再现。教师在此的作用就是提供丰富的环境材料以支持孩子的构建行为。
　　发现和探索在孩子的学习历程中非常重要，也非常珍贵。建构游戏的过程就是伴随着发现——探索——解决这一过程而展开的。那么在这个过程中老师的介入指导就是一个关键问题。在片段二中孩子们解决问题有了困难，有的要放弃了，在此时老师介入了活动，运用动作来提示孩子引导他们发现解决的方法。老师的指导适可而止，以启而有发、即可退出为宜，这样有助于既体现幼儿游戏中主体的地位，满足幼儿游戏体验的需要，又推动了幼儿游戏的不断深入，促进了幼儿的和谐发展。

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

移相全桥能反向的。移相全桥虽然能够对信号相位进行移相，散困但是其移物掘脊相范围是有限的，通常在0到180度之间。如果需要更大范围的相位移动，可以采取多级移相全桥的方式，或者采用其他的相位移动电路。移相全桥是一种常见的电路拓扑结构，它可罩渗以将输入信号的相位进行反向。但是，移相全桥本身并不能实现反向功能，因为它的主要作用是将正弦波输入信号的相位进行移相，从而产生一个与原信号具有一定相位差的输出信号。

　　反思
　　我觉得不足的地方是教案的设计上的，我觉得我的游戏对于大班的幼儿来说难度并不是很大，基本上大班的幼儿都是可以做的到的，只是快慢的问题。在课前的时候，我也询问过有经验的老教师，如果在一个游戏中要有一个重点突破应该怎么做，她是告诉我，要在幼儿自己探索的基础上给一个力量支撑一下，可是我回去想了半天还是不知道应该怎么样去做，这个问题我觉得我在以后的日常教学活动中可以重点的突破一下的。
　　经过这堂课让我看到我许多的不足之处，让我明确了以后将要学习的方向，今后在日常的教育教学活动中也要多加注意，争取在以后的教育教学活动中避免类似的错误，取得进步！

　　活动过程：
　　1、猜谜语--了解彩虹的主要特征前渣迹。
　　谜语："有座大桥真稀奇，七种颜色在一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。"为什么谜底是彩虹？
　　2、欣赏与讨论--了解彩虹桥色彩排慧并列顺序
　　（1）彩虹桥是怎么排列颜色的？画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法梁雹画的？哪些不是按照彩虹颜色排列的方法画的？
　　★（2）两种涂色方法看上去有什么不同？哪一种看上去会发光？为什么？
　　（3）彩虹宝宝接龙：红--橙紫；青--蓝绿等。
　　3、创作要求--提出要求，引起幼儿的作画构思
　　今天彩虹宝宝要过彩虹桥了，画一张会发光的图画。
　　4、幼儿作画，教师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。
　　（1）提醒幼儿按颜色顺序画桥，注意不要把桥画得过宽。
　　（2）注意桥在画面的位置：空中留出画彩虹宝宝，下面留出画房屋和其他的图象的空间。
　　（3）启发幼儿发挥想象，变化彩虹宝宝的位子与动作，变化不同配色方法。
　　5、引导评价--提升幼儿的绘画水平
　　找一找画面上发光的部位在哪里，说一说为什么会感觉发光的？