深圳五年级下册英语第一课堂u2

课文打上来，Yes？

baby (n.婴儿；孩子气的人)
back (ad.在后；回原处；回)
background (n.背景，后景，经历)
backward (a.向后的；倒的 ad.倒)
bacteria (n.细菌)
bad (a.坏的，恶的；严重的)
badly (ad.坏，差；严重地)
badminton (n.羽毛球)
bag (n.袋，包，钱包，背包)
baggage (n.行李)
bake (vt.烤，烘，焙；烧硬)
balance (vt.使平衡；称 n.天平)
ball (n.球，球状物；舞会)
balloon (n.气球，玩具气球)
banana (n.香蕉；芭蕉属植物)
band (n.乐队；带；波段)
bang (n.巨响，枪声；猛击)
bank (n.银行；库；岩，堤)
banner (n.旗，旗帜，横幅)
bar (n.酒吧间；条，杆；栅)
barber (n.理发师)
bare (a.赤裸的；仅仅的)
bargain (n.交易 vi.议价；成交)
bark (n.吠叫声 vi.吠，叫)
barn (n.谷仓；牲口棚)
barrel (n.桶；圆筒；枪管)
barrier (n.栅栏，屏障；障碍)
base (n.基础，底层；基地)
basic (a.基本的，基础的)
basically (ad.基本上)
basin (n.盆，洗脸盆；盆地)
basis (n.基础，根据)
basket (n.篮，篓，筐)
basketball (n.篮球；篮球运动)
bat (n.球拍；短棍；蝙蝠)
bath (n.浴，洗澡；浴缸)
bathe (vt.给…洗澡；弄湿)
bathroom (n.浴室；盥洗室)
battery (n.电池；一套，一组)
battle (n.战役；斗争 vi.作战)

刘三梓是一个来自湖南省农村的8岁男孩。他的父母想让他退学。对他来说在他们的农田干活是很重要的，因为他们家有7口人，她们非常穷。李音明14岁，来自甘肃省漳县。几年前他就不上学了他的父母身体不好，他不得不照顾他们。许多像李音明和刘三梓一样的孩子不能接受教育，因为他们的家庭很穷。现在在希望工程的帮助下他们能去上学了。在过去15年里希望工程以筹钱为农村地区25O万贫困儿童支付了教育费用。因为人们捐款2.2亿元，用这些钱希望工程见了许多学校和图书馆。他也培训老师，送学生上高中。去年。沈，一个来自山西省的男孩去了一所没有电、仅有几本书的学校上学。但是，今年他在一所有大教室有很多书的新学校学习了。希望工程出钱给这个学校。中国大多数人都听说过希望工程并捐过款。但是4千万来自贫困家庭的儿童仍然需要帮助。因为有了希望工程，成千上万的儿童有了更好的生活。或许我们都应该问：我们可以为希望工程做什么？我们怎么样帮助呢？

你想表达什么=_=

天堂往左，深圳往右！

我是六年级的了，

我姐姐也尝试过这种情况.深圳的私立学校一般都需要有些关系才能进.除非有很多年的教学经验...

那里可以下????

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问嫌氏题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归明升纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。但不管怎样激者老，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。

一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。