小学六年级家长进课堂讲什么最好:
时间流逝,孩子们已进入六年级。通过家长进课堂,感觉到孩子在学习上的压力、老师们辛苦付出。在此感谢老师对我孩子的关爱与照顾!感谢老师给予他们无私的帮助,无微不至的关心,感谢老师对他学习生活方面给予的宽容和理解,感谢老师的辛勤工作。孩子的优秀,离不开您的培养!孩子的明天会因为有您的教育而感到骄傲。
作为家长,我们非常满意学校的各项素质教育,非常感谢老师的辛勤付出,孩子能遇到这么好的老师,在这么好的环境里学习,我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下,会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好,谢谢老师们,你们辛苦了!
1、家长培训。培训内容包括:育儿经验、习惯培养、注意问题等。
2、经验交流。学习经验、案例分析、资源共享等。
3、课堂实践。走进真实课堂,了解老师、了解孩子。
随意一点好了,不用搞得太繁琐,说实话一般叫家长来其实不是为了真的让家长教什么东西,这些老师就能做到。叫家长来说的,主要是老师说不了的,老师也不太认识的东西。然后实在不行就问问老师,和老师沟通沟通到底是要家长来干嘛的,要家长说些什么。不用太紧张什么的,其实说的不好也没什么关系。
怎样避免课堂化?
力争做到“六放”,收到了比较好的效果。 “
放手” 中队辅导员为什么要放手?不放手行不行?我曾遇到过这样一件事,学校开展爱科学主题教育活动,每个中队都要举办一次主题队会。为了能将队会开好,我四处找材料,从确定主题到设置每一个环节我都一手包办。结果如何呢?队员毫无兴趣,凡响平平,与我预先设想的结果大相径庭。
“放心” 中队辅导员面临的是一群天真的孩子,大的十一、二岁,小的才七、八岁。许多中队辅导员都不放心把工作交给队员独立完成,认为队员年龄太小,成事不足败事有余。那么,这么小的孩子能主力做事吗?我的经验是--能!而且能干得很好!还是上面提到的那次主题队会,由于我的包办代替没有受到好的效果,我决定让队员自己干。这下队员们可来了精神,一个个摩拳擦掌找材料、编节目、写串词,一板一眼,各项工作很快就完成了。看着一张张自信的面孔,我还有什么不放心的呢?
“放开” 第三次全国教育工作会议提出:教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是素质教育的核心和灵魂,实施创新教育不仅是教育事业自身发展的需要,更是国家兴旺、民族振兴对教育的要求。少先队是实施创新教育的重要基地。培养队员具有新的构想,新的创意,队活动才有更强的生命力,拓展力。因此在组织少先队活动时,我们应放开学生的手脚,充分发挥学生的主动性。
“放胆” 创新活动需要创造性形象思维能力,我鼓励队员在活动中展开想象的羽翼,鼓励队员根据所思进行创意。队员在活动中由身边的需要展开想象,有些想象看似荒唐,但在这异想天开中有强烈的创新欲望,大胆想象激发了创新活力。比如我们中队开展的“十年后我的名片”主题教育活动,学生大胆想象自己十年后的情景,设计了大量新颖的名片,不仅使学生树立了远大的理想,同时提高了学习的热情!
“放言” 少先队应该是一个大家庭,每个队员都应该有发言权,都应该投身到少先队建设中来。我出来在开展中队活动时注意听取队员的意见外,还在班里设置了留言箱。队员想对辅导员说的心里话、对活动的建议和意见都可以放在里面。这样既缩短了辅导员和队员之间的距离,又给队员一个畅所欲言的机会!
“放权” 辅导员在中队当中是什么位置呢?有人认为是领导者、是策划者。我认为不仅如此,辅导员更应该是队员的朋友。因此,每接一个中队我都将我的“权利”下放,每个队员都有自己的一份权利和义务,每个队员都既是队员又是队干部。从而使每个队员都能体会到自己在中队当中的重要性。