到了上学后,老师会要求孩子们学会口算。同是一个老师上的课,总会有孩子吸收能力差,成绩不够优异。从口算能力就能看出来,父母需要用点心,加强这方面的培养,那么该如何提高孩子的口算能力呢?
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学一些心算的技巧
口算是很讲究技巧,如同心算一样。教给孩子一些心算的方法,通过这些方法的锻炼,孩子的口算能力,就能有所进步。
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培养孩子对数学的兴趣
对数字敏感,喜欢数学的孩子,学起口算就要容易很多。父母可以用一些比较有趣的数学游戏,来增加孩子对数学的兴趣。
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用故事的形式将数学题
这就是低年级孩子做的数学应用题,但是把题目更丰富化一些。用小短的故事讲出来,让孩子感兴趣,再口算出题目中的数学题。
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报个心算班
若大人口算能力不强,也没心算技巧。就给孩子报个心算班,让孩子经过系统的培训,真正掌握心算就技巧,再来口算题目,就容易太多了。
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多做数学练习题
每天除了老师的布置作业,还要给孩子布置一些家庭作业,让孩子每天做一些数学题。所谓熟能生巧,你的题做的越多,就越容易对口算能力掌握熟练。
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数学题要越做越难
给孩子做的数学题,要超过现在学习的进度。也就是说,老师讲到的位置,做的题目要在老师之前,只有题目越做那难,才能学到更多,进步更快。
提高学生的计算能力方法如下:
一、培养学生计算的兴趣
单纯的计算,往往是枯燥乏味的,学生很容易产生厌倦情绪。因此,根据低年级学生好动、好玩的这一心理特点,可以采用多种训练形式代替以往单一的练习形式。例如:用游戏、比赛(开火车、抢答、闯关卡......)等多种形式进行训练,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能使每个学生都积极参与,这样才能达到事半功倍的效果。
针对高年级的学生,可以给他们多讲解解题的原理,让他们了解解题的思路以及来龙去脉,知道了这样解题的原因,加深了了解,必将会提高学生计算的兴趣。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在教学过程中,我们要想方设法地刺激学生,激发学生的计算兴趣,使之心动,继而行动。
二、培养学生良好的计算习惯
对于应用题,大多数学生还能认真审题,但对于计算题,有的学生却提笔就算。加上计算比较单调枯燥,可能会引起部分学生的心理疲劳,这时遇上相似或相近的数字、符号,往往就会出现运算顺序错误,抄错符号或抄错数据等差错。因此,在教学中,应培养学生认真审题,看清题目中的每一个数据和运算符号。
教师在教学中,可以分三步歼岁拿走:一要审清数字和符号,并观察它们之间有什么特点,有什么内在联系;二要审清运算顺序,明确先算什么,再算什么;三要明确计算方法,分析运算和数据的特点,联系运算性质和定律,看是否能简算,不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便,然后才动手计算。
三、重视口算训练
口算是笔算的基础,口算不仅需要正确还需要速度。雀基口算技能的形成,速度的提高不是一天、两天训练能做到的,而是靠持之以恒训练实现的。在我看来,课前3分钟口算的效果就非常不错。每堂课前准备好十道口算题,让学生抢答,或是让学生写在小本子上,在统一核对答案,每隔一段时间进行小结,对特别优秀的学生进行表扬、奖励。学生的积极性提高了,正确率也就提高了。
四、注意速算与巧算
速算与巧算,也就是我们平时所说的简便运算。简便方法的正确运用,一方面能提高解题速度,另一方面还能够让解题变得简单,提高学生的自信心。教师可以单独对学生进行速算与巧算的训练,先教一部分基本定氏搭律,让学生解答问题,在例一些计算题,让学生找到合适的简便方法。
这就需要学生对基本的运算定律掌握清楚,尤其注意其适用范围。如乘法有分配律,但除法是没有的,这就需要学生先将除以一个数变成乘以其倒数,在运用分配律进行计算。