大学教务处四级成绩不一致

导致孩子成绩不好的七大原因：一、自我观念局限；二、学习方法不当；三、基础知识不牢；四、没有学习兴趣，在学习上找不到乐趣；五、缺乏激励因素；六、情绪因素的困扰；七、用功程度不够等等。

一、自我观念的局限

一旦孩子认为自己学不好、很笨，就会在头脑中形成自己很笨的观念。每次学习都会受到这个概念的困扰，不但认为自己很笨学不会，也不想学，不愿意去学。久而久之孩子的成绩自然好不到哪去。所以作为家长不要经常给孩子贴标签，骂自己的孩子笨，让孩子局限在自我不好的观念里。

二、学习方法不得当

不少学生学习都非常刻苦，但是不管他怎么努力却怎么也考不出好成绩。其实学习是有方法的，如果在学习中掌握了方法，那他在学习的过程中就会事半功倍，而且学习的难度也会降低四分之三。所以在学习上不但要孩子刻苦，还要让他掌握学习的方法。

三、基础知识不牢

学习是一个由浅入深的过程，后面所学的知识都是以前面的知识作为基础。如果前面的知识没有学会，或者学的不扎实，那么在学习后面知识的过程中就会遇到这样或那样的困难。如果这个问题得不到及时的解决，那么孩子所面对的困难就会像滚雪球一样，越滚越大。

、没有学习兴趣，在学习上找不到乐趣

兴趣是最好的老师，如果孩子对学习没有兴趣或者在学习上找不到乐趣。面对高强度的学习他很难坚持下去，学习成绩自然也好不到哪去，所以一定要培养孩子的学习兴趣。

五、缺乏激励因素

激励是让孩子克服困难，坚持学习的动力源泉。我们都知道孩子喜欢玩游戏，而且一旦开始玩就根本停不下来。孩子之所以喜欢玩游戏，最主要的原因就是在游戏里，每过一关都会对玩家有适当的激励，比如给你几颗星、奖励多少分数，或者为你燃放烟花等等。

六、情绪问题的困扰

很多人都会被情绪左右，孩子虽然小也经常被情绪控制。我们会经常见到，孩子想要什么东西如果家长不给他买，他们的情绪就很容易失控。有的孩子会嚎啕大哭，有的则坐在地上不起来，而这些都是被情绪控制的表现。

家长是孩子情绪的稳定器，所以尽量要给孩子营造一个良好的情绪氛围，避免让孩子受到情绪的困扰，让他在快乐的情绪中学习。

七、用功程度不够

学习并不是一件容易的事情，很多东西都需要下一番功夫才能学会。董博士说，学习的时候大脑中只有会发生一系列的化学反应，才能记忆和掌握住所学的东西。不用功学习或者用功程度不够，都不能很好地学习和掌握所学的东西。

有些孩子很用功学习，但是收获不大，有些孩子不怎么用功学习每次考试都能够考出很好的成绩。所以用工学习也是有讲究的，并不是所有的用功都能达到理想的效果。要在快乐地情绪下用功学习，在掌握学习技巧的基础上用功并达到一定的程度的学习，才能达到理想的效果。

孩子学习成绩不好的原因有哪些

1、“不是我不想学，而是我学不会”——根源：认知能力低
这类高中生与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且高中生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是高中生自己，还是教师。
2、“不是我不想学，而是我没法学”——根源：情绪不稳定
这类高中生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了高中生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。

一、上课无精打采、瞌睡连连

　　表现：听到上课铃声就犯困，提不起精神，听不清老师讲的是什么，经常性的走神和发呆，甚至昏昏欲睡。

　　原因：

　　1.孩子的思想还沉溺在假期生活当中，注意力难以集中。

　　2.孩子在假期当中养成了睡懒觉的习惯，还没适应早起。

　　3.孩子的心态没有摆正，学习不够积极。

　　解决办法：

　　1.和孩子一起制定学习规划和目标，快速的把孩子思想从假期转换到学习中来。

　　2.每天晚上监督孩子早睡早起（关于孩子睡眠问题多说几句，小学阶段的孩子一定要保持8个小时以上的睡眠，而且一定要早睡早起，8点睡6点起和10点睡8点起都是睡眠10个小时，但是效果是完全不同的，6点起的孩子能够更早的进入状态），手机、电脑等严格控制时间。

　　3.多鼓励孩子，和孩子谈谈心，让孩子讲一下开学第一天的趣事，让孩子心情放松。

　　二、和同学打闹、聊天，不爱学习

　　表现：上课和同学低声窃窃私语或者传纸条，交流暑假趣事，开学三天松，好像和假期一样。课本随手一放，不去预习，甚至懒的看一眼。

　　原因：

　　1.孩子在暑假没那么多玩伴，开学见那么多同学比较兴奋。

　　2.刚开学学习任务轻，没有作业压力

　　3.还没有进入学习状态

　　解决办法：

　　1.家长在平时交流当中有意识的给孩子灌输有关学习的话题，教孩子处理和同学之间的关系，让孩子意识到学习的重要性。

　　2.开学前一周学生的作业压力很小，家长可以陪同孩子一起预习功课，让孩子对本学期学习内容有大体的了解。

　　3.有些学生进入学习状态比较慢，家长要给孩子营造学习的氛围，晚上陪孩子一起看书做功课等，给孩子学习的动力。

　　三、情绪不稳定，食欲下降

　　表现：遇到不顺心的事情脾气暴躁，有的时候又突然沉默不语，情绪低沉。饭量下降、厌食、挑食。

　　原因：

　　1.孩子刚过完了自由、宽松的暑假生活，进入学校之后要遵守学校、课堂的各种规章制度，环境的突然转变让孩子情绪变得不稳定。

　　2.孩子吃惯了家里的饭菜，对学校的饭菜不太习惯，导致食欲下降，甚至厌食，环境的转变和开学的紧张情绪也容易让孩子食欲下降。

　　解决方法：

　　1.在家里规范一下孩子的学习时间和作息时间，让孩子尽快适应学校充满秩序的学习生活。稳定孩子的情绪，让孩子心情保持开心和愉快。

　　2.孩子在假期形成了吃饭暴饮暴食的习惯，吃饭时间无规律，饿了就会吃零食。家长要慢慢改变孩子的饮食习惯，一日三餐合理膳食，三餐时间要严格遵循规律。

　　沉迷手机、电脑，无心学习

　　表现：和同学聊天内容多是关于手机游戏和电脑游戏，注意力难以集中，学习心不在焉。

　　原因：在暑假当中，孩子长时间接触手机和电脑，孩子好奇心强、自制力差，难以抵挡手机电脑游戏的诱惑，以致于沉迷其中。学习生活开始，孩子虽然离开了手机和电脑，但是心思全在手机和电脑游戏上面，导致无心学习。

　　解决方法：

　　1.让孩子远离手机和电脑，手机和电脑给孩子带来的依赖症非常大，孩子的自制力尚未形成，很容易对游戏上瘾，家长一定要重视。

　　2.不要在孩子身边频繁的使用手机和电脑，孩子很容易被诱惑，内心也会感到不平衡。

我就是一个例子！考试的时候头脑一片空白，感觉老师在盯着自己看，脸特别发烫，心脏不停的跳，思考题目一点心思也没有，结果就考了70分

你好，你只需要知道，父母把你送入这个学校的目的，是什么，不是让你和其他同学比钱，而是比成绩。这是父母最愿意看到的。

《凭绩效说话》读后感 凭绩效说话》 执行力是一个系统问题。它包含对方法、战略、计划和目标的严密讨 论、质疑、坚持不懈的跟进和责任的落实。有效地执行是企业高绩效文化 的全面地反映。执行力就是依据企业制定的战略和计划，将其灶闷配得以落实和 实现的能力，简单说就是把事情做好的能力。而绩效管理体系是企业管理 系统的重要组成部分，渗透在管理的全过程和各个方面，应该成为企业提 升执行力的重要保证和有力工具。 在管理上，绩效的考核管理和执行的推进是相互作用的，绩效考核和 管理的推进也是执行的一部分内容，它的推进使得企业所注重的各项指标 得以有效的衡量，而这种衡量会清晰反映出绩效的状况，对执行的推进起 到一个依据和保障的作用，这样，两个方面的相互作用会对执行力的改进 起到一个极大的推动作用。 平时我们说到绩效管理的目的，大家几乎会脱口而出“绩效管理是为 了提高职工和公司的绩效” 。但是，实施绩效管理的企业中很少有达成这个 目标的，有时甚至会引发职工的不满，对企业生产产生负面影响，违背了 推行绩效管理的初衷。实际上，一个好的真正发挥作用的绩效管理体系一 定要有清晰的具体的绩效管理目标，并以此为出发点设计与目标相匹配的 绩效管理体系。 企业由于文化不同、性质不同、规模和发展阶段不同，实行绩效管理 的目标就不一样。比如在我们的企业中，绩效管理体系一方面关注职工的 创造性和能力提升，另一方面关注职工规范化作业能力等综合素质的提高， 因此在设计绩效管理系统时考核指标和奖惩方式应该体现对职工工作量， 工作责任心、工作态度、技能的要求，等等。笼统地将绩效管理目标都设 为“提高绩效” ，在进行体系设计时难免会出现偏差，重点不突出，事实上， 只有目标明确了，绩效管理体系才有针对性，才可能产生实际的效果。 执行力是一个系统问题。绩效管理体系是企业管理系统的重要组成部 分，渗透在管理的全过程和各个方面，应该成为企业提升执行力的重要保 证和有力工具。我们应在一开始就将绩效管理体系的目标清晰地界定为保 障企业全面提升执行力，这样绩效管理的每一个环节：绩效计划、计划实 施、绩效考核和绩效反馈都要体现这个要求。 好的执行力直接体现在企业的目标和计划能够顺利达成，而前提条件 是目标要合理，且计划本身是可以执行的。企业在制定目标和战略时，就 应该考虑到自身的执行能力和举措。企业原有的计划存在形式不完整、内 容不实际等诸多问题，有些计划流于形式隐指，本身就缺乏可执行性，要解决 这个问题必须从完善绩效计划开始。计划来源于目标，目标确定了才可能 制定出可行的行动方案。 建设一套有效的绩效管理体系，首要的原则是在设定合理的绩效目标 后，各项指标要层层分解，对个人进行绩效考罩瞎核。设计个人业绩指标的前 提是部门的业绩指标，部门业绩指标的前提是企业的业绩指标，这是一个 完整的指标体系。只有先设定这套指标体系，才能可能进行绩效管理。能 够量化的指标要尽可能的量化。对量化的指标进行考评前，最好事先作一 下沟通。因为在最后做考核的时候，经常会出现依据发生歧义的现象，因 此事前要多沟通，一旦发生这些情况必须进行改进。还要考虑到缩短考核 周期，需要一开始就要设计出考核的方法和考核的周期。 对不可以量化的要尽量细化。不易量化的非业务部门则可以采用目标 管理，这也是可以用可量化的数字来体现的。 应该明确的是，在执行过 程中，一部分职工对绩效管理有疑问和误解。例如：绩效考核是不是就是 简单填表、交表？绩效考核是不是就是为了找职工的不足与缺陷？ 事实上，绩效管理绝对不是对经理职工的单向工作，也绝对不是迫使 职工更好或更努力工作的棍棒，更绝对不是只在绩效低下时才使用的惩罚 工具。 这里关键的是，绩效管理工作是上级与职工一起完成的，并且最好 是以共同合作的方式来完成。它对职工本身、领导和组织都有益。绩效管 理是一种防止绩效不佳和共同提高绩效的工具，它意味着领导同职工之间 持续的双向沟通，整个绩效考核的一个核心工作就是沟通。 实质上，绩效管理是组织和个人业绩推进的监视器，持久地执行既定 目标，达成组织活动高效运转；绩效管理也是组织和个人能力提升的倍增 器，精湛了专业化程度，促进组织管理稳步升级。 另外，绩效反馈贯穿整个考核的全过程。要在完成评估后的第一时间 给被考核人员予绩效反馈，绩效反馈是绩效考核有效实施的一种体现。 提升企业执行力是一个系统工程，需要管理体系和制度作保证，而其 中绩效管理体系是最重要的环节之一，因此它的设计必须反映企业提升执 行力的要求。绩效管理系统具备了明确的目标之后，计划、实施、考核和 反馈的各个环节设计时都要紧紧围绕目标，这样不仅体系本身体现了执行 的要求，而且真正起到了推动企业提升执行力的作用。

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肩负使命、勇毅前行。
经查询郑州市第一中学官网得知，“务实笃行、行稳致远、肩负使命、勇毅前行”是郑州市第一中学的校训，鼓励学生不忘初心，为自己的理想去奋斗努力。
郑州市第一中学始创于1949年3月5日，是一所具备丰厚的历史积淀的名校，每年郑州市第一中学本部应届毕业生800余人，其中25--30名学生考入北京大学、清华大学，400多名学生被“985”高校录取，700多名学生升入重点大学。