Pre-prim_ry 爱朗文全能宝宝班(3-6岁)
课程描述:
专为学龄前儿童设计的趣味英语听、说课程。以提高孩子口语表达,建立标准英文发音,提高语言相关综合能力为目标,围绕单词、短句、对话及Phonics自然拼读进行教学,为孩子进入小学阶段学习提前打好基础。
授课模式:
1、全外教授课,多媒体语音教学设备,纯母语式教学环境
2、采用TPR国际流行教法,以儿童喜爱的故事、歌曲、童谣、手工为表现形式,让孩子在活动中不知不觉
的掌握语言表达
3、为提高孩子的综合能力而设计的i Club多元辅修课程,用丰富的语言实践活动提高孩子英语学习积极性
Children 爱朗文全能儿童班(7-12岁)
课程描述:
专为小学生设计的中外教、语言语法互补式课程。外教围绕发音及语言听、说进行教学,中教则通过讲解词汇、语法、习题及补充阅读材料进行巩固。双向配合将英语学习的输入与输出发挥的淋漓尽致,课程内容涵盖并超越现行小学英语课程,为学生小升初做好充分准备。
授课模式:
1、中外教联合授课,注重词汇、语法等基础知识的系统训练。
2、采用情景式、交际式教法,通过创设真实的语言情境、提供类型丰富的主题,锻炼学生语言表达能力。
3、针对小升初考试特点,加入应试考级课程,并通过提供PTE 国际权威少儿英语等级考试帮助学生顺利拿
到小升初加分证书。
Pre-teen 爱朗文全能少年班(12-16岁)
课程描述:
专为初中生巩固基础知识,强化单项技能,应对中考考试而设计的实用英语课程。课程紧密贴合中考考试大纲,强化听力、阅读、语法、写作等中考重点考察内容的学习。通过丰富的跨学科题材及贯穿英语语言文化内涵的内容,让学生在熟练使用英文的基础上深入理解英语语言表达规律。
授课模式:
1、外教在听力及口语教学的基础上,侧重交际能力、批判性思维及学习自信心的培养
2、中教采用融合性技能的方式将每一种技能融合在学习过程中,注重综合运用能力的全面提高
3、课堂上强化阅读及写作的技巧和策略,为学生提供更加丰富的学习策略指导
4、提供双向培养通道,中美海外留学交换生,帮助学生开启名校之门
一、随文识字,导入新课。
1. (出示挂图)小朋友,看!这是一条弯弯的(小河)
教师板书:小河,齐读
教学生字“河”:小朋友,你有什么好办法记住这个生字吗?
(学生自己说出:左边是三点水,右边是我们学过的“可”)
评价:你的办法真好!我们可以把这种方法叫做“加一加”,三点水加上“可”变成“河”小河的河,多像变魔术呀!以后我们可以经常用这种方法来学习生字,好吗?
2、(继续看挂图)师:弯弯的小河边,长满了(青青的小草)。
青青的小草用一个来说,就是(青草)
教学生字“青”:
读词语“青草” 注意“青”是后鼻音。读好后鼻音
青青的小草,颜色多好看呀,谁有什么好办法记住这个“青”字呀?
上下结构,注意上面的三横长短,下面是个“月”但是月的撇别忘了要变成竖。
师范写,生唱笔顺书空
3、小草碧绿碧绿的,长得多茂盛呀!(出示生字“草”)看,它的部首就叫(草字头)
谁来用刚才我们说的加一加的方法来学习这个生字?(草字头加上早,变成草,青草的草)
写好这个生字,要注意什么?
师范写,生唱笔顺书空
4、小河、青草是两种不同的事物,谁能在他们中间加一个字把这两种事物联系起来?
(板书“与”)
这个字的音节yu是什么音节?齐读。
5.这就是今天要学的课文的题目。谁想把课题读给大家听?指读,齐读。
二、范读课文,整体感知。
1、小河与青草之间发生了一个什么有趣的故事呢?你们想听吗?打开课文,眼睛看着书,小耳朵认真地听。(师范读)
2.这个故事好听吗?小河与青草在聊天呢!你想把这个小故事讲给大家听吗?想讲好故事就要先读好课文。
三、生读课文,读好字词。
1.请小朋友们自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的句子可以多读几遍。
2.(出示生字词)
hé biān duì néng dào gǎn xiè àn
河 边 对 能 到 感 谢 河岸
jǐn zhù de fèn gān liú
紧紧抱住 得 水 分 干 枯 流
(1)小老师领读、开火车读、齐读。
(2)去掉拼音你还会读吗?(多媒体出示不带拼音的生字)自由读、男女赛读、齐读。
3.把这些词放到课文里,你能读好吗?在读之前,我们先解决一个问题,数一下课文一共几个自然段?标上序号。
四、精读第一自然段。
1.(出示第一自然段)指名读
2.这是一条怎么样的小河呢?根据图片,理解弯弯的
3.我们再来看图,图上少了什么?我们开始种青草。
4.(在离河很远的地方出示一束青草)种在这儿行吗?为什么?(河边)
5.小草种在了小河边,这下可以了吧!(不行)为什么?(长满了)
长满说明了?(小草很多)你能读好这个词吗?
6.小河弯弯的,小草青青的,多美的画面呀!你能读好这句话吗?指读,齐读。
五、略读第2-5自然段。
1、小河与青草在聊天呢,他们在聊些什么呢?请小朋友读读课文的2-5自然段,用横线画出小河说的话,用波浪线画出小草说的话。
2、出示:
你的水/真清啊,一眼/能看到底。
这要感谢你呀!是你/把河岸的'泥土/紧紧抱住,要不,我早就变成/浑浊的泥水了。
指导读好长句子
小草在夸小河呢,小草夸小河什么?(点红:真清)谁也想来夸小河?
小河说(这要感谢你呀!)谁来感谢一下小草?
分角色齐读:女生读小草的话,男生读小河的话。
3、小河又是怎么夸小草的呢?
出示,指名读,谁还想来夸一下小草?
你长得/碧绿碧绿的,真/让人喜爱!
4、小草又是怎么感谢小河的呢?
出示,指名读,谁也想来感谢一下小河?
这也要/感谢你呀!是你/给了我/充足的水分,要不,我早就/干枯了。
5、小河与青草在相互赞美、相互感谢呢!女生读小草的话,男生读小河的话。
六、略读第6自然段。
赞美和感谢,是最美的语言,小河与青草相互赞美,相互感谢,现在,(出示,齐读)小河流得更欢了,小草也长得更绿了。
七、写生字:河、青、草。
因为已经在上课开始的时候指导过了,可以让学生自己写,再反馈一下,以节省时间。如果时间多的话,教师再指导一下书写。
Pre-primary 爱朗文全能宝宝班(3-6岁)
课程描述:
专为学龄前儿童设计的趣味英语听、说课程。以提高孩子口语表达,建立标准英文发音,提高语言相关综合能力为目标,围绕单词、短句、对话及Phonics自然拼读进行教学,为孩子进入小学阶段学习提前打好基础。
授课模式:
1、全外教授课,多媒体语音教学设备,纯母语式教学环境
2、采用TPR国际流行教法,以儿童喜爱的故事、歌曲、童谣、手工为表现形式,让孩子在活动中不知不觉
的掌握语言表达
3、为提高孩子的综合能力而设计的i Club多元辅修课程,用丰富的语言实践活动提高孩子英语学习积极性
Children 爱朗文全能儿童班(7-12岁)
课程描述:
专为小学生设计的中外教、语言语法互补式课程。外教围绕发音及语言听、说进行教学,中教则通过讲解词汇、语法、习题及补充阅读材料进行巩固。双向配合将英语学习的输入与输出发挥的淋漓尽致,课程内容涵盖并超越现行小学英语课程,为学生小升初做好充分准备。
授课模式:
1、中外教联合授课,注重词汇、语法等基础知识的系统训练。
2、采用情景式、交际式教法,通过创设真实的语言情境、提供类型丰富的主题,锻炼学生语言表达能力。
3、针对小升初考试特点,加入应试考级课程,并通过提供PTE 国际权威少儿英语等级考试帮助学生顺利拿
到小升初加分证书。
Pre-teen 爱朗文全能少年班(12-16岁)
课程描述:
专为初中生巩固基础知识,强化单项技能,应对中考考试而设计的实用英语课程。课程紧密贴合中考考试大纲,强化听力、阅读、语法、写作等中考重点考察内容的学习。通过丰富的跨学科题材及贯穿英语语言文化内涵的内容,让学生在熟练使用英文的基础上深入理解英语语言表达规律。
授课模式:
1、外教在听力及口语教学的基础上,侧重交际能力、批判性思维及学习自信心的培养
2、中教采用融合性技能的方式将每一种技能融合在学习过程中,注重综合运用能力的全面提高
3、课堂上强化阅读及写作的技巧和策略,为学生提供更加丰富的学习策略指导
4、提供双向培养通道,中美海外留学交换生,帮助学生开启名校之门
小马过河是二年级课文。
原文:
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是他离家已经很远了。
小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹚过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”
小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气,说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
启示:
做事不要光靠别人的意见来做决定,要经过自己的实践去做出决定。凡事要有实践的勇气。做事不要道听途说,因为仁者见仁,无论什么问题一定要亲自去实践,才能找到最适合自己的解决办法。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
由于年龄、经历以及立场和高度的不同,会有各自不同的的判断结果。没有什么对与错 ,或者说 谁也没有错 ,只是 立场和高度的不同罢了。