东戴河小学一年级开设英语课吗

Pre-prim_ry 爱朗文全能宝宝班（3-6岁）
课程描述：
专为学龄前儿童设计的趣味英语听、说课程。以提高孩子口语表达，建立标准英文发音，提高语言相关综合能力为目标，围绕单词、短句、对话及Phonics自然拼读进行教学，为孩子进入小学阶段学习提前打好基础。
授课模式:
1、全外教授课，多媒体语音教学设备，纯母语式教学环境
2、采用TPR国际流行教法，以儿童喜爱的故事、歌曲、童谣、手工为表现形式，让孩子在活动中不知不觉
的掌握语言表达
3、为提高孩子的综合能力而设计的i Club多元辅修课程，用丰富的语言实践活动提高孩子英语学习积极性
Children 爱朗文全能儿童班（7-12岁）
课程描述：
专为小学生设计的中外教、语言语法互补式课程。外教围绕发音及语言听、说进行教学，中教则通过讲解词汇、语法、习题及补充阅读材料进行巩固。双向配合将英语学习的输入与输出发挥的淋漓尽致，课程内容涵盖并超越现行小学英语课程，为学生小升初做好充分准备。
授课模式:
1、中外教联合授课，注重词汇、语法等基础知识的系统训练。
2、采用情景式、交际式教法，通过创设真实的语言情境、提供类型丰富的主题，锻炼学生语言表达能力。
3、针对小升初考试特点，加入应试考级课程，并通过提供PTE 国际权威少儿英语等级考试帮助学生顺利拿
到小升初加分证书。
Pre-teen 爱朗文全能少年班（12-16岁）
课程描述：
专为初中生巩固基础知识，强化单项技能，应对中考考试而设计的实用英语课程。课程紧密贴合中考考试大纲，强化听力、阅读、语法、写作等中考重点考察内容的学习。通过丰富的跨学科题材及贯穿英语语言文化内涵的内容，让学生在熟练使用英文的基础上深入理解英语语言表达规律。
授课模式：
1、外教在听力及口语教学的基础上，侧重交际能力、批判性思维及学习自信心的培养
2、中教采用融合性技能的方式将每一种技能融合在学习过程中，注重综合运用能力的全面提高
3、课堂上强化阅读及写作的技巧和策略，为学生提供更加丰富的学习策略指导
4、提供双向培养通道，中美海外留学交换生，帮助学生开启名校之门

　　一、随文识字，导入新课。

　　1. (出示挂图)小朋友，看!这是一条弯弯的(小河)

　　教师板书:小河，齐读

　　教学生字“河”:小朋友，你有什么好办法记住这个生字吗?

　　(学生自己说出:左边是三点水，右边是我们学过的“可”)

　　评价:你的办法真好!我们可以把这种方法叫做“加一加”，三点水加上“可”变成“河”小河的河，多像变魔术呀!以后我们可以经常用这种方法来学习生字，好吗?

　　2、(继续看挂图)师:弯弯的小河边，长满了(青青的小草)。

　　青青的小草用一个来说，就是(青草)

　　教学生字“青”:

　　读词语“青草” 注意“青”是后鼻音。读好后鼻音

　　青青的小草，颜色多好看呀，谁有什么好办法记住这个“青”字呀?

　　上下结构，注意上面的三横长短，下面是个“月”但是月的撇别忘了要变成竖。

　　师范写，生唱笔顺书空

　　3、小草碧绿碧绿的，长得多茂盛呀!(出示生字“草”)看，它的部首就叫(草字头)

　　谁来用刚才我们说的加一加的方法来学习这个生字?(草字头加上早，变成草，青草的草)

　　写好这个生字，要注意什么?

　　师范写，生唱笔顺书空

　　4、小河、青草是两种不同的事物，谁能在他们中间加一个字把这两种事物联系起来?

　　(板书“与”)

　　这个字的音节yu是什么音节?齐读。

　　5.这就是今天要学的课文的题目。谁想把课题读给大家听?指读，齐读。

　 　二、范读课文，整体感知。

　　1、小河与青草之间发生了一个什么有趣的故事呢?你们想听吗?打开课文，眼睛看着书，小耳朵认真地听。(师范读)

　　2.这个故事好听吗?小河与青草在聊天呢!你想把这个小故事讲给大家听吗?想讲好故事就要先读好课文。

　 　三、生读课文，读好字词。

　　1.请小朋友们自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。

　　2.(出示生字词)

　　hé biān duì néng dào gǎn xiè àn

　　河 边 对 能 到 感 谢 河岸

　　jǐn zhù de fèn gān liú

　　紧紧抱住 得 水 分 干 枯 流

　　(1)小老师领读、开火车读、齐读。

　　(2)去掉拼音你还会读吗?(多媒体出示不带拼音的生字)自由读、男女赛读、齐读。

　　3.把这些词放到课文里，你能读好吗?在读之前，我们先解决一个问题，数一下课文一共几个自然段?标上序号。

　 　四、精读第一自然段。

　　1.(出示第一自然段)指名读

　　2.这是一条怎么样的小河呢?根据图片，理解弯弯的

　　3.我们再来看图，图上少了什么?我们开始种青草。

　　4.(在离河很远的地方出示一束青草)种在这儿行吗?为什么?(河边)

　　5.小草种在了小河边，这下可以了吧!(不行)为什么?(长满了)

　　长满说明了?(小草很多)你能读好这个词吗?

　　6.小河弯弯的，小草青青的，多美的画面呀!你能读好这句话吗?指读，齐读。

　　五、略读第2-5自然段。

　　1、小河与青草在聊天呢，他们在聊些什么呢?请小朋友读读课文的2-5自然段，用横线画出小河说的话，用波浪线画出小草说的话。

　　2、出示:

　　你的水/真清啊，一眼/能看到底。

　　这要感谢你呀!是你/把河岸的'泥土/紧紧抱住，要不，我早就变成/浑浊的泥水了。

　　指导读好长句子

　　小草在夸小河呢，小草夸小河什么?(点红:真清)谁也想来夸小河?

　　小河说(这要感谢你呀!)谁来感谢一下小草?

　　分角色齐读:女生读小草的话，男生读小河的话。

　　3、小河又是怎么夸小草的呢?

　　出示，指名读，谁还想来夸一下小草?

　　你长得/碧绿碧绿的，真/让人喜爱!

　　4、小草又是怎么感谢小河的呢?

　　出示，指名读，谁也想来感谢一下小河?

　　这也要/感谢你呀!是你/给了我/充足的水分，要不，我早就/干枯了。

　　5、小河与青草在相互赞美、相互感谢呢!女生读小草的话，男生读小河的话。

　 　六、略读第6自然段。

　　赞美和感谢，是最美的语言，小河与青草相互赞美，相互感谢，现在，(出示，齐读)小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

　　七、写生字:河、青、草。

　　因为已经在上课开始的时候指导过了，可以让学生自己写，再反馈一下，以节省时间。如果时间多的话，教师再指导一下书写。

Pre-primary 爱朗文全能宝宝班（3-6岁）
课程描述：
专为学龄前儿童设计的趣味英语听、说课程。以提高孩子口语表达，建立标准英文发音，提高语言相关综合能力为目标，围绕单词、短句、对话及Phonics自然拼读进行教学，为孩子进入小学阶段学习提前打好基础。
授课模式:
1、全外教授课，多媒体语音教学设备，纯母语式教学环境
2、采用TPR国际流行教法，以儿童喜爱的故事、歌曲、童谣、手工为表现形式，让孩子在活动中不知不觉
的掌握语言表达
3、为提高孩子的综合能力而设计的i Club多元辅修课程，用丰富的语言实践活动提高孩子英语学习积极性
Children 爱朗文全能儿童班（7-12岁）
课程描述：
专为小学生设计的中外教、语言语法互补式课程。外教围绕发音及语言听、说进行教学，中教则通过讲解词汇、语法、习题及补充阅读材料进行巩固。双向配合将英语学习的输入与输出发挥的淋漓尽致，课程内容涵盖并超越现行小学英语课程，为学生小升初做好充分准备。
授课模式:
1、中外教联合授课，注重词汇、语法等基础知识的系统训练。
2、采用情景式、交际式教法，通过创设真实的语言情境、提供类型丰富的主题，锻炼学生语言表达能力。
3、针对小升初考试特点，加入应试考级课程，并通过提供PTE 国际权威少儿英语等级考试帮助学生顺利拿
到小升初加分证书。
Pre-teen 爱朗文全能少年班（12-16岁）
课程描述：
专为初中生巩固基础知识，强化单项技能，应对中考考试而设计的实用英语课程。课程紧密贴合中考考试大纲，强化听力、阅读、语法、写作等中考重点考察内容的学习。通过丰富的跨学科题材及贯穿英语语言文化内涵的内容，让学生在熟练使用英文的基础上深入理解英语语言表达规律。
授课模式：
1、外教在听力及口语教学的基础上，侧重交际能力、批判性思维及学习自信心的培养
2、中教采用融合性技能的方式将每一种技能融合在学习过程中，注重综合运用能力的全面提高
3、课堂上强化阅读及写作的技巧和策略，为学生提供更加丰富的学习策略指导
4、提供双向培养通道，中美海外留学交换生，帮助学生开启名校之门

小马过河是二年级课文。

原文：

马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

启示：

做事不要光靠别人的意见来做决定，要经过自己的实践去做出决定。凡事要有实践的勇气。做事不要道听途说，因为仁者见仁，无论什么问题一定要亲自去实践，才能找到最适合自己的解决办法。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

由于年龄、经历以及立场和高度的不同，会有各自不同的的判断结果。没有什么对与错 ，或者说 谁也没有错 ，只是 立场和高度的不同罢了。