《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童,花园充满凄凉,没有了生机。当弄清原因后,巨人欢迎孩子,花园又充满快乐。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
写作思路:根据漏这篇课文的故事情节,继续发展下去,要保证故事的衔接,不要出现重复,通过新颖的思路来续写。
正文:
天快亮了,小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答,滴答一一他们抬头看看屋顶,唉,说怕漏,偏又漏雨了!
喔喔喔!太阳出来了,阳光柔和地照耀着大地,天空中飘着缕缕白云,空气中散漫着花草的芳香。贼被吵醒了,他揉了揉惺忪的睡眼,警觉地做了起来。
他向四周望了望,觉得很奇怪。咦?我怎么会在这里?这时,他看到了一个沾满泥水的怪物!天啊!贼险些喊出来。
这不就是漏吗?贼吓得大气都不敢出了。他为了试探一下“漏”,目不转睛地盯着“漏”,缓缓地伸出手,碰到后甚至还没碰到,就像触了电一样猛地抽回来。
头扭到一边,喘几口气,然后继续伸出手。当他确认“漏”昏过去之后,想:趁现在,快逃吧,这里不太安全!如果“漏”醒来吃我怎么办?贼越想越害怕。
不由得腿脚发麻,心里发慌,于是拔腿就跑。这时候,老虎也醒了。它爬起来四处张望。嘿!我把漏甩掉了!老虎很高兴,我还是快点离开这鬼地方吧!老虎飞似地逃跑了。
跑着跑着,老虎越想越不甘心,便又往回跑。它躲在离驴圈不远的草丛里。突然,漏雨了,天哪!又是漏!老虎往后退了几步,脚一滑,扑通一声掉进了水沟里。
它使劲地挣扎着从水沟里爬了出来,瞅了瞅满头满身的烂泥巴,心想:哇,这个漏也太厉害了,我还没开始行动呢,它就先下手为强了。
看来,我还真不是它的对手!”我就暂时放过这只该死的驴,瞅准了时机本大王我一定要行动。小胖驴到底有没有保全自身呢?谁也说不准,那要问他自己喽。
27课《漏》的复述方法如下:
复述课文要借助示意图和文字提示,按照故事的叙述顺序有条例的讲述。首先要弄明白故事的前因后果,理清故事脉络,然后明确老虎和贼的表现是故事的重点,要尽可能的详细的复述这部分内容。
示例:这个故事讲述了老公公和老婆婆裂历在屋里说(“漏”),吓跑了(虎和贼)。虎(驮着)贼,贼也(骑着)虎,一路上,虎(甩掉)贼,贼(蹿上)树。虎和贼不甘心,于是返回,虎和贼树下相遇,(撞在)一起,(滚下)山坡。虎和贼以为(对方烂态)都是“漏”,都吓得(昏过去)。最后,老公公老婆婆又在屋里说着(“漏”),其实是(漏雨)。
课文简介
《漏》这篇课文是一则民间故事,根据《虎怕漏》改写。篇幅略长,但对于三年级下册的学生来说,在经过第25、26课两课学习的基础上,难度不是很大。
故事主要讲了一个下雨的夜晚,心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家,一个想偷驴,一个想吃驴,他们误认为老婆肆历搜婆口中的“漏”是一种非常厉害的东西,吓得落荒而逃。逃跑中,老虎和贼都误把对方当成了“漏”,结果吓昏了过去。
故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪,告诉人们:做贼心虚,做坏事没有好下场,终将自食其果。
这则民间故事幽默风趣,情节生动,口语化,想象奇特丰富,十分吸引人。故事通过一连串的“误会”,巧妙地惩罚了坏人:想吃驴的老虎和相偷驴的贼都落到了吓昏过去的下场。
英语这门课程的新课程标准。
新课程标准(简称“新课标”)是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念。
基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作,经过全国近300名专家的共同努力,18种课程标准实验稿正式颁布,标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。
扩展资料
为了实现新课程的培养目标,同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端,《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了本次课程改革的六项具体目标。这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架,体现了课程改革是一项复杂而细致的系统工程。
一、实现课程功能的转变;
二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
三、密切课程内容与生活和时代的联系;
四、改善学生的学习方式;
五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;
六、实行三级课程管理制度。