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　　露珠与荷叶

　　小荷叶从根里长出来，张开叶片，第一个使它困惑的是，它的胸前有一粒晶莹的露珠。

　　小荷叶就问：“你是谁呢？怎么会来到我的胸前？”

　　露珠说：“我叫露珠，是夜里水气的凝结，偶然留在你的身上，我马上就要走了。”

　　“你为什么要走呢？”

　　“喔！我也不想走，但是待会儿太阳出来，我就会化成水气，飞到天上去了。”

　　正当小露珠说话时，阳光来到了荷花池，不论它多么努力，再也看不到小露珠。

　　第二天早晨，小荷叶张开眼睛，看见了小露珠，开心的大叫起来：“嘿，小露珠，你又来了，我很想念你呢！”

　　小露珠讶异的说：“不会吧！我又不认识你，我是今天才从作业的水气生出来的，偶然留在你的身上，你别认错了。”

　　小露珠滚动着身体，阳光照在它的'身上，映出一些美丽的彩虹，一转眼就消失了。

　　小荷叶感到非常迷惑，因为眼前的露珠和昨天的露珠，长相一样，名字也一样，映出的彩虹一样，还化去的时间都一样，为什么小露珠剔透，一模一样的露珠来拜访，奇怪的是，没有一粒露珠承认自己是昨天的露珠，更别说承认自己是“最初的露珠”了。

　　荷叶长大了，变老了，它一直之后自己是当初的那片荷叶，也记得第一次看见露珠的情景，它心里既伤心又迷惑：“为什么我总是原来的我，露珠却永远不是昨天的露珠呢？”有一天，荷叶终于枯萎了，内心怀着巨大的伤心和迷惑，沉入荷花池里。

　　【作者介绍】

　　林清玄，我国当代作家。本文选自《以爱为灯》。

　　【思维训练】

　　1．触景生情，荷叶有什么苦恼？

　　（ 每天清晨，荷叶的胸前总会有一颗晶莹的露珠，露珠的到来给孤独的荷叶带来了快乐，同时也带来了深深的疑惑：“为什么我总是原来的我，露珠却不是原来的露珠呢？” ）

　　2．荷叶为什么一生都感到伤心和迷惑？

　　（ 始终没有发现自身和周围的变化，生活单调而缺乏新意。 ）

　　3．荷叶的困惑带给我们什么思索？

　　（ 荷叶的困惑引起我们的思索：我们是追求像露珠那样每天光彩四射地生活，还是像整天伤心疑惑、孤独寂寞的荷叶那样生活？ ）

　　4．露珠与荷叶有没有变化？

　　5．露珠与荷叶的经历给我们什么启示？

　　（ 生命的价值在于不断地发现和探索；一切事物都是变化和发展的；事物的变化与发展，是不以主观意志为转移的。 ）

　　6．这个故事告诉我们什么？

　　（ 这个故事告诉我们：应该以积极乐观的心态对待人生，应该善于发现生活中的新变化，善于感受生活的新变化带给我们的种种快乐。 ）

　　7．本文是如何详略安排材料的？这样安排有什么好处？

　　（ 课文表现“露珠与荷叶”的相处，第一天、第二天双方有对话，有表情，生动具体，栩栩如生。这些都是详写。而以后的众多时日，文章就用“日子一天天过去，小荷叶变成大荷叶，每天清晨，总有一粒晶莹剔透、一模一样的露珠拜访”写出。这是略写过程。

　　详写是“点”，形象突出；略写是面，概而言之，涵盖整个过程。这样写，点面结合，有详有略，表达即具体又完整。 ）

这个不是的，一般是在高三左右开始投入系统训练的的，自己找老师或是报班什么的，一般是为了考试培训一些考试系统的东西（当然，舞蹈乐器等才艺项目是得有一定基础才行）

呵呵，太早了。由于不好进行理性思维的沟通，所以建议等到4岁，这样孩子可以识谱和听音一起进行了，会更快，也不会因为觉得课程太过辛苦而产生抗拒心理，不然以后再送班可能会费劲些。如果觉得宝宝很有天赋，可以三岁半左右，找一个好老师给看看~可以自己进行一些简单的训练。比如拍一些简单的节奏让他模仿，如果有琴可以弹一个个的单音给他分辨，播放一些节拍感强的音乐让他自主的作动作，背诵童谣和唐诗时候加入拍手的动作等等。

背景意义：这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物，是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。