初中英语咨询学习建议

1.一般那些不善于替别人保密的人不适合学心理学，既然是替别人开导心理，自己的心理就一定要积极乐观向上，能让别人燃起对生活的希望。

2.学习心理学一定要有耐心，要善于观察别人的内心。开解他们的负面情绪。

3.其实学习心理学是一个将心比心的过程，你只有愿意投入大量的时间和感情，才能获得病人的真心对待。

4.如果是太过于在于对错的人，不太建议去学心理学的，因为每个人的生活环境都不同，他们的心理压力也不同，其实他们要的不是别人对他们的评价，只是帮他们对付心里的那份执着和压抑。

一点小看法，希望可以帮到网友。

小孩排斥学习怎么办？

1，注重身教，树立威信。

      建议父母“十多十少”——多一些身教，少一些言教;多一些读书声，少一些麻将声;多一些精神上的关爱，少给一点零用钱;多一些激励，欣赏，少一点打击，指责;多与老师沟通一些，少与赌友交流一些;多一些与孩子相处的时间，少一点社会应酬的消耗;多一些让孩子做家务的机会，少一些父母包办替代;多一些带孩子观光旅游，少一些电脑，电视畅游;多一些家庭文化氛围的创造，少一点物质环境的建设;多一些心灵美的引导，少一点外表美的诱导。

2，关注孩子的成长。

      心理学研究证明，孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长。父母除了行为上的无声关注以外，还需要言语上的沟通和表达，要让孩子知道你无声的行为所包含的关心，关注，爱护和亲近。有的父母虽然与孩子常年在一起，却不跟孩子经常沟通;有些父母以忙为由，忽视亲子间的交流:……。这些都是引起与孩子关系淡漠的原因，所以做父母的尽可能避免这些，尽最大可能创造行为上的关心，关注，爱护和亲近，同时用语言向孩子表达出来。只有孩子清楚明白了这些无声的关心，关注，爱护和亲近，孩子就会对父母还以尊重，爱戴和亲近。

3，要创造和睦，祥和，稳定的家庭气氛。

      父母不要在孩子面前争执，当着孩子的面，应该互相支持，相互融洽，相互配合。父母，孩子之间要民主平等，和谐宽容，父母既要与孩子分享成功的愉悦，快乐以及“狂思妄想”，“奇谈怪论”(青春期的孩子总会有不少“狂思妄想”，有许多“奇谈怪论”，即使你不能分辨是否现实，是否正确，你都该像对待一件礼物一样与孩子一起分享。专家们认为，青春期是一个克服的过程，是你与孩子重建关系的过程，是你与孩子一同成长的过程。在这一过程中，你和孩子都有可能找到一把开启彼此心扉，自由表达思想的钥匙。当你进人了这种角色，你就能体验到一种新的满足感。)也要与孩子分担创伤或挫折时的郁闷，痛苦;既要当孩子的听众，让孩子把话说完，也要以朋友的身份给予孩子建议，让孩子自己去觉悟和修正自己。饭桌是分享家庭时光的重要机会，但往往被忽略。父母对孩子所讲的内容很感兴趣，孩子会觉得有种被尊重的感受。作为父母，无论你多忙，都应留意一下孩子在干什么，并尽量抽时间与之讨论，交谈时多听听孩子的意见，采取一种平等的谈话方式，可以避开所谓的"冲突"。当你觉得不便说就写下来，父母写下那些孩子不愿听或拒绝听的，当你把事情，道理写下来，当孩子安静下来，一遍遍地阅读时，可能对他有所启发，对解决一些事情可能会更加有效。

4，无条件信任孩子。

      父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点，缺点，习惯和品行基本上出自于父母和周围环境的熏陶。所以，要求孩子做到的，父母首先要做到;对孩子多欣赏，赞扬其优点，尽量包容缺点乃至错误，用长远和发展的眼光看待孩子，即便是孩子犯了错误也应该以平和语调，建议和探讨的方式转达给孩子，既要明白世界上没有完美的孩子，再完美的孩子也存在缺点，也要明白帮助孩子自己判断与觉悟所形成的自律比起他律来，效力会更显著，更持久，也是孩子自己乐于接受的方式。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

5，多赞美，少批评。

      美国著名心理学家威廉詹姆斯说过：人类本性中最深的企图之一是期望被赞美，钦佩，尊重。希望得到尊重和赞美，是人们内心深处的一种愿望，心理和生理还处在发展阶段的学生更是如此。赞美使人温馨和感激，能让人产生一种向上的力量，孩子需要这种善意与美好的表达。虽然，赞美和批评是不可缺少的两种教育方法，但是父母还是多表扬，少批评，因为，几句真情实意的赞美会使你的孩子创造一个令你意想不到的奇迹，但是赞美要恰到好处，恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂，润滑剂。父母对孩子每时每刻的了解，欣赏，赞美，鼓励会增强孩子的自尊，自信。教育孩子的前提是了解孩子，赞美，鼓励，赏识会使孩子进步与成功，批评，抱怨，冷落导致孩子落后和失败。

6，纠正得把握时机。

      纠正孩子的关键性缺点时一定要把握时机，运用成熟有效的方式方法，使其觉悟自己错在何处，为何是错的，当然也别忘了选择最佳地点，以免伤害孩子的自尊和面子。

参考B

6.

不能正确对待自己和他人是产生心理困扰的重要根源。

A. 错误

B. 正确

参考B