快速提示听力

谜面：最快的速度 提示：打一成语
谜底：一步登天

风驰电掣 白驹过隙 大步流星 奔逸绝尘 鹰拿雁捉 日行千里 日月如梭潮鸣电掣 潮鸣电挚 多快好省 枚速马工 目下十行 蹑影追风 日行千里 势若脱兔

风驰电掣 [fēng chí diàn chè]
基本释义
驰：奔跑；掣：闪过。形容非常迅速，像风吹电闪一样。
出 处
《六韬·龙韬》：“奋威四人；主择材力；论兵革；风驰电掣；不知所由。”

语音提示跟多少码没关系。只是提示前方是什么路段。

这是因为消息提醒没有打开。
在个人设置的消息提示中，可以选择开启或者关闭消息提示。
悦跑圈就是测试版的悦跑圈极速版。

问界m5ev低速提示音调整步骤：
1、点击中控屏上的设置按钮选择声音设置就会看到低速提示音：点击选择警示音类型（孝链闷森林，巧弯海洋唤咐或星辰）。
2、车辆低速时没有发出警示音，请立即联系AITO用户中心。

电动汽车的低速提示音就是可以关指贺腊枝闭的，按键就在方向盘的左下方。由于电动车低速的时候比较的安静，没有发动机的轰鸣，为了提示周围的路人，唯局派不少的车辆都有配有低速提示音的，但是有的时候这种提示音也是比较的恼人的。

　　学校放学安全标语【经典篇】

　　1. 珍爱生命，安全出行。

　　2. 安全是父母的寄托，安全是儿女的心愿。

　　3. 出了车祸速报警，救死扶伤见真情。

　　4. 走过春夏秋，冬安全永驻心中。

　　5. 生命只有一次，平安伴君一生。

　　6. 马路如虎口，行人靠边走。

　　7. 莫争先恐后，多照顾老幼。

　　8. 学习生活秩序，重视交通安全。

　　9. 车行快如风，莫走路当中。

　　10. 不在马路上玩耍，放学后立刻回家。

　　11. 我不守交通秩序，谁守交通秩序。

　　12. 上学放学，安全最乐。

　　13. 红灯停，绿灯行危险停，安全行。

　　14. 路旁风景学校给，路上安全大家给。

　　15. 与平安作伴，与幸福共存。

　　学校放学安全温馨提示语【最新篇】

　　1. 消防知道记心头，消防器材会使用，消防安全校园宁。

　　2. 不为一时的冲动放弃自己的美好未来，安全和谐文明校园由你我来创建!

　　3. 碧波边进一步，遗恨一世，退一步，成全一家。

　　4. 安全之水长流，幸福之树长青。

　　5. 人生起落，安全保障。

　　6. 严是爱，松是害，安全给力，平安天天在。

　　7. 安全拥护生命的继续，健康赐予生活的精彩。

　　8. 平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。平安校园在我心，安全行动手中行。

　　9. 高高兴兴上学，平平安安回家。

　　10. 钥匙随身带，门窗随手关!

　　11. 安全心中常驻，幸福生活永伴。

　　12. 微笑辽阔无界，安全超于一切。

　　13. 一秒钟车祸，一辈子痛苦。

　　14. 小手拉大手，共走平安路。

　　15. 交通安全时时不忘，幸福生活天天拥有。

　　16. 实线虚线斑马线，都是生命安全线。

　　17. 校园安全共担当，和谐生活同分享。

　　18. 遵守交通规则，安全你我他。

　　19. 绷紧安全弦，奏响青春歌!

　　20. 唱响红歌之魂，奏响安全之曲。

　　学校放学安全提示语音【精选篇】

　　1. 增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。

　　2. 健康的生活为我们增添姿彩，安全的意识为我们保驾护航。

　　3. 安全伴我行，生活甜如蜜。

　　4. 只要安全心中记，平安一定伴你行。

　　5. 安全警钟长鸣，你我携手同行。

　　6. 安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。

　　7. 眼观六路，耳听八方，续美好人生。

　　8. 提高自防自救能力，保障自身生命安全。

　　9. 违规电器用不得，危险隐于不察处。

　　10. 千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。

　　11. 事事安全牢记人心，人人幸福洒满校园。

　　12. 居安思危天天乐，防患未然。

　　13. 安全手中握，生命飞不走。

　　14. 安全关系着你我他，你我他安全被关心。

　　15. 火灾隐患，溺水丧生，安全第一，生活之本。

提高见识和阅历

听力理解,需要的就是情境对应,就是音和情境之间的对应关系：听到音,大脑中就出现对应的情境:一个画面、一个场景、甚至是一段情节.听力理解能力不等于听力词汇量... 背景音有助于对听力的辨音,但理解上会显得能力不足 有妈妈问：孩子8岁,每天听力时间大约1个小时,有儿歌也有故事音频,坚持快一年了,就是当作背景音听,孩子该做什么还做什么,不喜欢也不排斥.似乎孩子进步不大,下一步怎么办? 把音频当作背景音,在起床、吃饭、洗澡等时间听,对于听力辨音是有效的：至少,耳朵对英语的音不陌生了,听英语不会是一锅粥了.换句话说,耳朵变灵敏了!但是,耳朵灵敏,也仅仅是能够做到分辨出每个音,能够做到对英语语言的不排斥,但不代表能够理解,不一定能够听懂.换句话说,孩子的听力理解能力不足. 在坚持很长时间的背景音一样的听后,孩子对音频仍然是不喜欢也不排斥,不理不睬,那显然,孩子对听的内容不懂,不理解!理解后,才能真正引起兴趣,才能联想起自身的经历,产生情感的共鸣. 怎样提高听力理解能力呢? 有人说,需要有听力词汇：听到单词能够明白意思,否则怎么能够做到理解?其实不然.听力理解不等于听力词汇,强调听力词汇,容易陷入传统的背单词的误区. 听力理解,需要的就是情境对应,就是音和情境之间的对应关系：听到音,大脑中就出现对应的情境:一个画面、一个场景、甚至是一段情节.听力理解能力不等于听力词汇量,没有任何听力词汇量,也是有部分听力理解能力的.比如：根据语气、语调、语速变化,感知人物的内心：和人吵架了?很生气?等等,这就是能理解一部分了,虽然单独听每一个词都解释不清楚是什么意思.再比如,根据环境的声音,理解到这是在哪里：森林?在水边?有很多动物?根据说话的声音,判断出来这里有哪些人物,在干什么：孩子和妈妈?几个小朋友在玩什么东西?等等.这些东西,就是没有任何听力词汇,也能从音频中感知到的一些东西,孩子利用了自己的生活经历进行了情境对应：生气时说话的语气、语速、语调,体验过或者电影中知道的森林或者水边的杂音,孩子的童音以及妈妈温柔的语音等等. 当然,仅仅靠这些生活的积累体会到的理解还远远不够.这时,妈妈互动或者对应图书的画面、动画片等加入,就是及时的帮助,情境对应的增加带来理解深入,兴趣进一步提高,重复听就能逐渐听出更多东西来,孩子就学会了对应情境的表达,在类似情境下,孩子顺口就说出来了,而且是整体的表达.因此,孩子学口语,最先学会的是有一定含义的语言整体(也就是所谓的意群)表达,通过不同内容的重复交叉再逐步领悟出单个词的含义.我以前博文中举例说的,我家小宝在我准备给他饭盒贴标签时说"Already named",在外面走路时向我我"Wait for me",都是典型的整体表达,单纯问他already, named, 他肯定也不懂什么意思. 这里说的是没有任何听力词汇量的情况下,如何逐步理解,并且在循环往复中做到听力理解能力和听力词汇量同步的提高.如果在听之前就对听力内容发生的背景、故事大致内容有个了解,听的过程中情境对应也就更加容易,理解起来也就更轻松,这就是我提倡动画片先看后提取音频听或者先亲子读绘本然后听朗读的原因所在.当然,如果有了一些听力词汇量,或者听之前把核心的关键词先用图片等和读音对应一下,听到音频后更容易理解,这个过程也进行得更快更好,这就是科学地学习语言的特点：有了积累后,进步会越来越快! 从上面的分析,也可以明白为什么几乎所有孩子都喜欢儿歌、都喜欢小安妮的音频：儿歌的优美韵律不需要孩子有任何的听力词汇量;小安妮朗读的音频,一个词也不懂也能听明白这是在吃东西、生气了等等,生动、节奏感好并且零基础也能理解一些,所以喜欢.好的有感情的朗读,除文字外附加了很多的内容、理解在里面,所以听这样的朗读,一个单词不明白也能理解一些内容.当然,这里也能看出来,有感情朗读是不容易的,需要的不只是阅读流利性,还有快速阅读理解能力. 以上的过程,就是建立听力理解能力和听力词汇量的路线图.需要的就是：首先积累听力辨音能力,同步或者稍后加强听力理解能力,在此过程中通过多听不同的内容建立听力词汇量.积累听力辨音能力,利用背景音就可以解决,当然如果有孩子的注意力在就更好.建立听力理解能力则需要根据孩子的爱好、经历、认知水平等找孩子感兴趣并且难度相当的内容,然后在家长或者老师的帮助下或者利用绘本、动画片等提高对听到的内容的理解,不断重复中听明白每个细节,积累语音表达的情境对应.其实这个过程就是所谓的精听,精听不同的内容提高听力理解能力,再加上大量的泛听,交叉重复建立了真正的听力词汇量(是对听力词汇的英文理解以及不同场合下的运用,而非词汇的中文意思),这和精读和泛读提高阅读词汇和阅读理解能力是一样的道理.先有泛听,让孩子有辨音基础并且听英语不排斥,然后找到合适内容加上妈妈或者老师的互动等做精听提高听力理解能力,能力提高后精听变得更加容易(需要重复听的遍数越来越少),到后来就是边玩边听也都能听明白,泛听和精听合二为一,整体水平到了一个新的高度. 这个路线图,和传统的中国孩子学英语,先学单词,学认学念有本质不同.学念,增加了听力词汇,但是因为听得少,听力理解差,听原版时知道孤立的几个单词的中文意思,没有辨音能力本就听不出来,偶尔听出来了还要在大脑中进行中文翻译的反应时间,语言表达的意群等也都被割裂,没有整体理解. 回到开始时妈妈的问题,只有泛听没有精听,只有辨音没有理解.怎么办?很简单,就是找出孩子感兴趣的内容,在听之前通过看绘本、看动画、讨论等了解故事内容,然后在听的过程中通过和孩子的互动,来让孩子保持听觉的注意力并且进行情境对应.通过更换资源、增加孩子的经历等,孩子一定能够找到感兴趣的内容进行精听,能力提高后会愿意精听更多的内容,进入良性循环. 找到孩子喜欢的内容精听,需要的就是妈妈对孩子的了解、观察和智慧.妈妈的学习和努力,换来孩子快乐、高效地提高英语水平.