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当代大学生心理问题的现状：

当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容忽视。
对当代大学生心理问题的原因分析 ：

大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。
1、客观方面 ：与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。
1）学习的任务、内容、方法发生了变化。 中学学的是基础知识，大学学的是专业知识，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。
2）生活环境发生了变化。 部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3）人际关系较中学时代要复杂。 大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。

2、主观方面
新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题：
一是盲目自满与自我陶醉 。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。
二是失望与失宠感 。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
三是松气情绪与歇脚心理。 有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
四是畏首畏尾。 因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。

对大学生心理问题的教育措施 ：
人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。
1、充分发挥学校心理咨询作用。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。
2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。
开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
3、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。
心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。
4、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！

我也要写耶. 难道都是一中的 ?

陈照奎最欣赏的弟子当属南京的凌志安，他曾称凌志安是他的学生中最好的（有文字为证）。万文德也是他的高徒。他生前还曾表扬过陈小旺、杨文笏、张XX（名字待查）的拳艺。
每个人的太极拳如果没有差别，就不正常了。传统太极拳不像竞赛太极拳那样有一个统一的标准。传统太极拳以自然为本，讲究的是自然、和谐，一招一式均以打拳者自己舒服为度。由于每个人的身体条件、文化背景、性别、气质等不一样，所以差别是必然的。但是，太极拳拳理是一样的。因此，如果说某某更正宗，那是不对的，至少是不合适的。

关于学习概率论的书，个人比较推荐浙大版的《概率论与数理统计》。这本书非常适合初学者，因为初学者对于一些理论的得来，是需要知道推理的过程如何的，如何不知所以然，只是照搬公式这些，是很难真正明白概率论这门学科究竟在学什么的。

不知道你的专业是不是有这门课？如果有的话，而且你们统一买的教材恰好是《概率论与数理统计》经管类这版的话，恭喜你你需要再买一本更适合初学入门的教材。这版人民大学出版的《概率论与数理统计》有一个很明显的缺点就是，编书的人是编给会概率论的人写的，而你没学过的人去看，很容易一头雾水，不知道其中的一些结论以及证明过程是怎么来的，逻辑思维是怎么样的。

而浙大版的《概率论与数理统计》就编的非常适合初学者了，这也是我当时上课时，概率论老师推荐的版本。在上课之前用这本教材提前预习《概率论与数理统计》的知识，是非常方便的。课后再结合配套的《概率论与数理统计》习题全解指南，加深知识点的影响，那么你的概率论学起来就没那么难了。

总之，《概率论与数理统计》的版本很多，常见的人教版适合已经有基础的学习者学习，而浙大版《概率论与数理统计》是非常适合刚入门的人学习的。想要学的更好还得配上教材配套的习题讲解书。

如果仅是要对现有的组织架构而言，首先要以图示形式说明企业的组织架构；其次，以文字说明组织内部各个单元的相关职能、职责与权限； 最后，以图示或文字说明组织架构内部工作的程序。



如果要描述企业未来的组织架构设想，或发展方向，要将企业发展战略与组织架构的联系，以及组织架构的变革流程等进行文字或图示说明。

授权书查询真假，方法如下：

方法一:使用编号到其总公司查询。
证书号：国家法定的计量技术机构都有上级计量主管部门发给的授权证书。在计量部门出具证书里都会有上级给的授权证书号。根据这个证书号可以上计量部门官网上查询的。

方法二:到当地在国家质检局。
另外一个就是到出具这个证书的计量机构去亲自查验，因为根据计量部门的内部规定，检测计量器具不光要开具证书而且还要将检测的数据（检定记录）存档的。

《尼古拉的遗嘱》

葛洪的《抱朴子》,《治疗书》

贾比尔的《七十本书》和《平衡书》,一直被视为伊斯兰炼金术的基础理论著作,是用阿拉伯文写成的关于炼金术最重要的著作

可以去书店买中国中医药出版社的普通高等教育国家级规划教材：《中医基础理论》《中药学》《方剂学》《内经》《针灸学》《伤寒学》等
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