农村初中生英语阅读指导

其实农村的孩子大多是很朴实的，在让他们听你的话，也就是能控制好纪律的基础上，多和他们沟通，鼓励他们，让他们相信自己一定能学好，这样他们才会在喜欢你的基础上快乐的跟着你学习。(中国式教育，纪律是学习的保证哦)

教学模式可以根据学校要求和个人风格的结合，只要长期按照一定的规律，让学生们养成习惯就好

课堂上尽量让孩子们去说，说错了也鼓励他们，课后留相应的作业，这样应该可以的。

希望能帮到你

教学质量是学校发展的生命线，由于种种原因，目前农村小学生数学成绩整体不很理想。就我所在的农村中心小学而言，相对于其它县城学校还是有相当大的差别，下面我浅谈在农村小学数学教学质量提高方面的一些浅析认识和做法。
一、摆正师生关系
首先，要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的导向作用，所以在课堂上，教师不能摆着师尊的架子，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是在与学生交谈、或是辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐、民主、宽松的学习气氛。让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这样，教师才能真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于、乐于参与的先决条件。学生只有在没压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
二、课前预习，培养自学
课前预习是学习数学很好的学习方式，它能提高数学教学的有效性，又可以培养学生的自学能力。只有具备了较强的自学能力，才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。学生们在学校里学习， 必须是高效快速的， 这样才能够顺利地完成学习任务。所有学习内容有很多知识学生自己看书就能学会，没必要在课堂上花太多的时间，更用不着去探究。因此，课前预习可以为学生在课堂中提供丰富的学习资源，又能培养学生的自学能力，大大提高数学课堂教学效率。
三、激发学习数学兴趣
兴趣与责任是每一个人学习的最大内驱力。所以我们要设法让学生对数学有兴趣，这并不是简单的讲几个数学故事，或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣，而是要学生真正的弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难，然后在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。
四、乐中学习数学
传统的灌输式的课堂教学，从根本上泯灭了学生的好奇心和探究的欲望，如果课堂上能够做到动脑，动口，动手，动感情，那么学生就会真正做到，“我的课堂我主宰”，学生相互合作，共同探讨，积极性得到极大地激发，发现问题，解决问题会成为一种习惯。学生每节课都在展示着自我，对问题有各自的见解和看法，在讨论的过程中，激发表现的欲望，有创意的想法、观点得到赞赏时的那种快乐油然而生，有这样的学习环境，学生能不积极主动的参与，不想赢得别人的赞赏吗？这种过程，其实就是获得快乐的过程，就是合作的成效，就是新的教学模式的魅力所在。合作是成功的基石，“众人拾柴火焰高”，学生的集体荣誉感大都很强，小组互相讨论，在组长的带领下，起到兵教兵，兵带兵的作用，感觉学习稍微吃力的同学，在互帮的氛围中，也能够很快赶上来，从而能够到尝试成功的快乐。为了小组的利益，他们会竭尽全力的去做好每一件事情，克服了部分学生自身存在的惰性问题，在争答的过程中，在热烈的讨论过程中，满足了学生的表现欲望，先前的灌输式教学，老师只是一味的讲，让学生被动的去接受，学生交流、讨论、合作的机会少，老师传授的只是对问题的一种看法，而现在的教学模式让学生在讨论的过程中各抒己见，发表自己的独到见解，有精彩的见解出现的时候，还会得到鼓励和赞赏。这就在很大程度上给学生树立了较强的自信，从而引导学生一步步走向成功。
五、把数学用于生活
新课程标准指出，数学源于生活，用于生活。练习是数学课堂教学活动的重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径，能促进学生全面、持续、和谐地发展。习题的设计要以人为本，要有生活性和开放性，要体现“数学源于生活而又高于生活、不同的人学不同的数学”的新课程理念，教师应根据本班学生的知识能力，依据知识内容和农村学生的认知程度设计多层次练习，做到由浅入深。对不同程度的学生做不同的要求，让后进生能完成、优秀生有深化的发展。使之呈现“芝麻开花”式的发展，达到各自的高度。
总之，在今后的数学教学工作中，我要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能提高小学教学质量和学生的综合素质。让农村学生学到更多、更有用的数学知识。

在月经期间,因为情况特殊,没有买到卫生巾使用,只能采用替用品了。 最好要有干净的纸巾,抽纸相对比较卫生。如果有护垫,内裤垫上护垫,在护垫上使用叠好的抽纸。没有护垫,就直接用纸了,内裤脏了,就及时换洗。以上是对我是一名初中生,住农村这个问题的建议,希望对您有帮助,祝您健康!

在月经期间,因为情况特殊,没有买到卫生巾使用,只能采用替用品了。 最好要有干净的纸巾,抽纸相对比较卫生。如果有护垫,内裤垫上护垫,在护垫上使用叠好的抽纸。没有护垫,就直接用纸了,内裤脏了,就及时换洗。以上是对我是一名初中生,住农村这个问题的建议,希望对您有帮助,祝您健康!

都中学生还用引导，可以通过一些小故事来引入一些数学知识，个人感觉这样比较有趣，能够调动学生的积极性

您好。初中阅读课，每个学校规定的不一样 有的学校是这个时间去图书馆，自己看书，临下课的五分钟，老师提问学生，学生分享读书收获

一、转变教学观念，提高课堂掌控能力 作为思想品德科教师，首先要端正对思品教学的认识和态度，把握好思想品德学科的特点，以创新的精神运用教育教学规律，结合教学实践积极带领学生进行研究性学习；充分利用现代教育技术，制作多媒体课件，扩大知识容量，生动形象地进行课堂教学；积极组织开展实践活动，指导学生联系农村实际进行社会调查……想方设法使思想品德课既能有思想教育性和知识性，又有趣味性。同时，思想品德科教师还应适应时代要求，不断加强学习，懂得运用教育理论知识，掌握丰富的社会实践知识，把思想品德课教学内容深入浅出地体现出来，形成适合农村初中学生需要的思想品德课教学风格，让课堂在自己的有效掌控下讲得更加生动，更富有情感，更有吸引力。 二、创设教学的导入环节，激发学生兴趣 “好的开头就等于成功的一半”，这就指出了在新课导入的重要性。根据《思想品德课程标准》编写的新的思想品德教材也特别注重导入环节，在每课安排了一段引言内容，将本课内容基本概括在内，且还在必要性和重要性上加以强调。教师在教学时能综合运用故事，笑话，时事，歌曲，图画，形体语言等多种形式导入新课，贴近学生学习、生活的实际，合乎学生心理需求，充分调动学生的感官，达到激发兴趣和求知欲。 三、改进教学方法，畅通学生学习渠道 教学方法是教师和学生间传授教材内容的桥梁，再好的教育素材，再重要的知识内容，没有好的教法驾驭，课堂教学难以取得实效。在工作实践中，笔者运用“四导”(导读、导思、导议、导练)，取得了较好的课堂教学效果。 “导读”是教师依据学习目标和导读提纲指导学生读课本。方式先是通读，对本节课堂所学内容整体把握初步了解；再是细读，对所学知识找出对应目标和对应的有关知识内容；最后是精读，重点读本节课所要求掌握的重点、难点部分，以便使知识得以升华。在读书过程中，要求学生划出疑点，以便在学习中有的放矢。认真地阅读，不仅使学生掌握了知识，而且培养了他们的自读自学能力。 “导思”是教师在课堂中多创设教学情境，让学生来思考，启发学生积极思维。教师可以结合教材中所列举的日常生活中常碰到的问题，在教学过程中让学生思考，谈自己的感受和体验，引导学生多问几个为什么，培养学生思考问题的习惯，提高学生的思维能力。导思特别要求教师要启迪学生联系实际、发挥想象，进行完全开放式的、留有广阔的发挥余地和思考空间的发散性思维，不追求统一的“标准答案”。 “导议”是教师引导学生对一些问题展开讨论，特别是一些模棱两可、两难选择的问题。讨论的方式可以全班议、小组议、同桌议、好朋友议等等，不拘形式，让不同见解的学生多发表意见。比如在讲《合理发泄情绪》时，就可以让学生结合“哭可以发泄情绪”展开讨论：哭好不好？有什么好？有什么不好？让学生联系自己的感受和体验，各抒己见，在议论中相互感染，相互认识，共同提高，既活跃了课堂气氛，又传授了知识。 “导练”是教师对学生所学知识内化为他的思想行为进行训练，使学生巩固新知、培养能力。练的题目要紧扣教材，突出重点，既可以在课堂上进行，也可以在课后布置作业。

　　楼主 我花了3小时找资料诶 因为你给的信息太少了
　　前面那部我好像看过 不过我也不记得了 不过后面那一部应该是 《暖》
　　简介
　　为了帮助中学老师解决纠纷，在北京工作的林井河请假回到10年没有回过的农村老家，故乡的变化不大，当年考大学时的往事，依然历历在目。困扰了曹老师两年的纠纷由于井河的出面顺利解决了，就在井河准备返回县城的时候，他在家乡的桥头遇到了暖——一个他很怕见到，又从未忘记的人。暖瘸着腿，背着重物，对井河的出现反映平静。 多年以前，秋收时节村里的人喜欢荡秋千，井河和暖都还是中学生，两个人在同一 所中学里读书，暖因为长得漂亮，能歌善舞，在当地十分有名，大家都觉得暖迟早是要到外面去唱戏，当演员的。很多男生，包括井河在内，都很喜欢她，只有村子里放鸭子的哑巴，老是和暖过不去，为此，井河和哑巴还动过手。 井河决定推迟回城，曹老师并不意外，他告诉井河，暖和哑巴结婚七八年了，她们的女儿已经快六岁了，井河说自己以为暖早就远嫁他乡了，他没有想到暖会嫁给哑巴。 井河发现自己爱上了暖是在小武生出现之后，省里剧团来村里演出，全村的男女老少都像过节一样，而吸引暖的不仅是剧团精彩的演出，还有一个长相英俊功夫出众的小武生，小武生也喜欢暖，他鼓励暖为实现当演员的理想而努力，暖也梦想着和他一起远走高飞。但是，秋千荡得再高也要回到原地，剧团走了，除了一句只要招生我一定通知你的承诺和一面小镜子，小武生什么也没有留下，暖陷入了等待和思念的痛苦之中，此时的井河因为自己不能使暖解脱而深感苦恼，哑巴也时常在村口眺望。 第二天早上，井河拿着他原本是带给曹老师的糖找到了暖和哑巴现在的家，哑巴对突然出现的井河有些敌意，暖用手语告诉哑巴，井河替曹老师解决了纠纷，井河在北京当干部，还娶了城里的女人做媳妇，儿子也有半岁了，小女孩很喜欢井河送她的糖果。暖留井河吃饭，井河一边帮哑巴干活，一边和暖聊天，他好像很难把自己的心情表达清楚，相比之下，暖倒很平静，说自己和哑巴一起生活没有什么不如意。 两年过去了，暖固执地等待着小武生的消息，甚至荒废了学业，井河反复说服暖，小武生不会回来了，她应该努力学习，考上大学，实现自己的理想。暖为情所困，听不进去井河的劝告，但是她真心希望井河能够考上大学，她知道井河对自己的一片真心。感情的秋千正在荡起，不幸的是，牵引秋千的绳子断了，两个人摔了出去，暖摔断了脚腕。终于考上大学的井河在离开家乡前当着暖的父亲对暖说，上完大学我一定回来接你，于是，暖又开始了她的期望和等待，这次的旁观者是哑巴。 饭桌上，井河和哑巴喝起了白酒，哑巴很想在喝酒上压井河一头，小女孩却对井河描述的城市充满好奇，哑巴感到一种无形的压力。井河看着哑巴，看着暖现在的生活，他深深歉疚，在暖送他出门的时候，他终于落泪，他说：暖，我把你忘了。虽然是暖不回信在先，但是井河心里在明白，这正是自己当时所希望的，他可以借此开脱自己并且寻找新的感情，见到暖之后，他才意识到自己多年以来根本没有想过暖的处境和感受。他感到很惭愧。哑巴也感到惭愧，因为他也曾经做过一件不应该做的事情。只有暖不想再提过去的事情，她觉得井河能来看看她，就很满足了。 第三天的早上，井河为了把小女孩非常喜欢的自动伞送给她，再次来到暖家，他对暖说，以后有什么事情可以找他，但他万万没有想到，哑巴会对他提出那样的要求……

我的成长我的爸爸妈妈



或者：孤独的长大（growing up lonely）



我的成长没有爸爸妈妈