小学生人际关系的发展阶段,有如下这些:
1、第一阶段(3-7岁),这个时期的友谊关系还很不稳定。朋友只是玩伴,友谊就是一起玩,在这个时期,儿童还没有形成友谊的概念。
儿童间的关系还不能称之为友谊,而只是短暂的游戏同伴关系。对这个阶段的儿童来说,朋友往往与实利的物质属性及其邻近性相联系。
2、第二阶段(4~9岁),单向帮助阶段。这个时期的儿童要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友,否则就不是朋友,如“他不再是我的朋友,因为他不肯跟我走”。
3、第三阶段(6~12岁),双向帮助,但不能共患难的合作阶段。儿童对友谊的交互性有了一定的了解,但仍具有明显的功利性特点。
4、第四阶段(9~15岁),亲密的共享阶段。盯饥儿童发展了朋友的概念,认为朋友之间可以相互分享,友谊是随时间推移而逐渐形成和发展起来的,朋友相互之间保持信任和忠诚,甘苦清则掘与共。
5、第五阶段(12岁以后),是儿答核童友谊发展的最高阶段。随着年龄的增长,儿童对朋友的选择性逐渐加强,由于择友更加严格,年长儿童建立的友谊关系能持续较长的时间。
有,贝乐的课程体系特别的完善,孩子来学习不仅根据年龄,还根据英语基础水品划分班级,再这会给孩子做专业的上机水品测试,最小的2岁多就开始学了,小阶段主要是培养孩子学习英语的兴趣和基础知识的累积,专业的课件和多媒体教学还会提高孩子的专注力,很不错!
四个阶段分别是以下四个:
1、感知运动阶段。
2、前运算阶段。
3、具体运算阶段。
4、形式运算阶段。
四个阶段的特征
一、感知运动阶段
1、靠感觉和动作适应外部环境。
2、获得了客体永恒性。
二、前运算阶段
1、万物有灵论。
2、一切以自我为中心。
3、思维具有不可逆性、刻板性。
4、没有守恒概念。
5、做出判断时只能运用一个标准或维度。
三、具体运算阶段
1、守恒概念形成。
2、思维运算必须有具体的事物支撑,可以进行简单的抽象思维。
3、理解原则和规则,但只能刻板遵守,不敢改变。
4、思维具有可逆性。
四、形式运算阶段
1、能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题。
2、能够理解符号的意义。
3、思维具有可逆性、补偿性、灵活性。