中度听力会引起重度听力不

①同龄人之间的竞争

其实我个人认为这是主要压力源。相比于老师和家长的压力，同龄人之间的相互竞争更容易引起学生的过度焦虑。当你得知身边的朋友同学考得比你好时，你会自然而然形成与之相对比，这慢慢会形成极大的压力，从而产生焦虑。

②父母的期望与苛责

为人父母大多数都“望子成龙，望女成凤”。因而大多数对子女的要求都比较严苛。既希望他们能歌善舞，又希望他们在成绩上鹤立鸡群，一骑绝尘。这些种种要求给学生们造成了极大的压力和困扰。

③老师的管教和约束

身为教师自然是承担了教书育人的责任。因而，老师对学生往往较为严苛。他们因为希望学生学有所成因而对学生严苛以待，这使他们更加焦虑。

跟深度阅读无关，完全是家长过于急功见利，拔苗助长，如果你报着让孩子读点书就能提高写作能力的想法，还是趁早放弃吧。

阅读并不能立刻看到效果，4年级应该是10岁，从3、4岁左右开始读绘本多说也就是几百本，7、8岁左右能开始看文字的书，2-3年多点也就是200-300本薄一点故事书的量，就这奇迹读量想在作文上立刻看到效果，基本是在作梦。

从小开始阅读，如6、7岁开始阅读文字的故事书，按每周一本到二本故事的量。一般想看到一些效果，快一点要初中高中左右，这时在写作时才能看到角度和深度的积累和变化。形成阅读习惯的孩子会在作文上跟同学慢慢拉开差距，眼界、角度、深度、风格，结构都会有一些不一样。他们会觉得写作文并不困难，很轻松就能写出一篇不错的作文。而没有阅读习惯的孩子，阅读量只停留在教科书、少量课外书和一些流行小说上，在写作时很难写出独特的观点，文章平淡无奇，泛泛而论，词汇、结构或引用都非常的窄，作文也很难写出高分。哪怕去补课，提高作文分数会花很大精力才能看到效果。

要是慢一点会在上大学时才能体会到阅读量大给自己带来的变化，喜欢阅读的人，会经常深入思考，自己的三观会比同龄人更早形成，有一定的批判性思维能力，会更容易有自己的观点和看法，不会人云亦云，无脑盲从。形成阅读的习惯，并坚持长期的阅读，不会在短期内看到什么变化，但会小的地方开始影响和改变思维方式、气质等因素，一旦遇到些事情很容易就看到跟同龄人之间的差别所在。

尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书有单独的篇幅来说阅读的重要性。长期稳定的坚持阅读，形成阅读习惯之后，相当不断的进行刻意练习，除了能在日积越累中锻炼对文章的理解能力、共情能力、思维方式、眼界，还能提高写作能力。

写作本身需要长期练习，初期大都是从模仿开始，比如小学写作大都是一些相对固定的套路。孩子在初期写作时，想把一件事表述清楚都很难，也无法理解逻辑关系。这可以通过一些方法进行引导，帮忙孩子轻松把作文写出来，减少恐惧感。

点击我的头像，在前段时间回答过：如何引导孩子写作文？里面提到了一些简单的方法，可以让孩子快速而轻松的写好作文。

先别想做什么深度阅读，先帮助孩子培养阅读习惯，家长减少在孩子面前玩手机、游戏、看电视剧的习惯，多陪孩子看看书，阅读潜移默化的去改变孩子，别心急，先坚持几年阅读再说。

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