plastic 听力

塑料、塑料的

plastic：塑料

形容词:造型的，塑料的. 名词：塑料，整形，塑料制品，可塑体

plastic

n.塑胶, 可塑体, 塑料制品, 整形
adj.塑胶的, 塑造的, 有可塑性的, 造形的, (外科)整形的

作诗：有村竜太朗 作曲：有村竜太朗

ふたつある星を ひとつの名前で呼ぶ樱并って
hutatsu aruhoshiwo hitotsuno namaede yobutte
たしか君から闻いたな
tashika kimikara kiitana
夜を拒むように たくさんの灯り
yoruwo kobamu youni takusan no akari

いろんな色 饰る东京
ironnairo kazaru toukyou

夜空探した
yozora sagashita
あれ、どれだったっけな?
are, doredattakkena?
何もかも全部 君に向かうから
nanimo kamo zenbu kimini mukaukara

ほら 星の光で
hora hoshinohikaride
离れてしまった手と手が繋がるなら
hanareteshimatta tetotega tsunagaru nara
覚えた星の名前が
oboeta hoshi no namaega
届かなくなった未来を示すのなら
todokanakunatta miraiwo shimesu nonara
ずっと となり同士
zutto tonaridoushi
ふたりぼっち 白いスピカ
hutaribocchi shiroiSUPIKA

割りきれない恋 分数で解いた
warikirenai koi bunsuudetoita
答えは谁かと同じでいい
kotaewa darekato onajideii
月见坂上り 宇宙で道草
tsukimi sakaagari uchuude michikusa
呗うよ 猫の鸣き真似で
utauyo nekono naki manede

夜が明けるまで
yoruga akeru made
あと、どれくらいだろう?
ato, dorekurai darou?
嘘にならないで、消えていかないで
usoni naranaide, kieteikanaide

まだ 星の光が
mada hoshi no hikariga
忘れそうになった想いを繋げるなら
wasuresouni natta omoiwo tsunageru nara
覚えた星の名前が
oboeta hoshi no namaega
隠れてしまった未来を照らすのなら
kakurete shimatta miraiwo terasu nonara
きっと となり同士 ふたり亮困ぼっち 白いスピカ
kitto tonaridoushi hutaribocchi shiroiSUPIKA

ほら 星の光で
hora hoshinohikaride
离れてしまった手と手が繋がるなら脊键迹
hanarete shimatta tetotega tsunagaru nara
覚えた星の名前が
oboeta hoshi no namaega
届かなくなった未来を示すのなら
todokanakunatta miraiwo shimeru nonara
このまま 星の光が
konomama hoshi no hikariga
忘れそうになった想いを繋げるなら
wasuresouni natta omoiwo tsunageru nara
覚えた星の名前が
oboeta hoshi no namaega
隠れてしまった未来を照らすのなら
kakurete shimatta miraiwo terasu nonara
ずっと となり同士 ふたりぼっち 白いスピカ
zutto tonaridoushi hutaribocchi shiroiSUPIKA

やさしい、やさしい、
yasashii yasashii
声が聴こえた。
koega kikoeta
悲しい、悲しい、涙堕ちた。
kanashii kanashii namidaochita
恋しい、恋しい、心には
koishii koishii kokoroniwa
もう、会えないな。
mou aenaina
もう、会いたいな―――。
mou aitaina

ここから见えるのは とても远い仆ら
kokokara mierunowa totemo tooibokura
过去にも未来にも见えた
kakonimo mirainimo mieta

wrap me in plastic 意思举旅是把我用塑料包起来，可音译（谐音）为 “入拦答埋艾扑 米 音 扑拉丝特艾克”简蚂

整个盘龙世界由大到小依次是 鸿蒙空间，宇宙（分主宇宙和副宇宙），位面（无数个··但在主角林雷的宇宙只有4大至高位面7大神位面），然后就是物质位面。

里面的修为等级由大到小依次：鸿蒙掌控者（四大至高神是有他控制幻化的），主神，大圆满的上位神，一般的上位神（有一到七个星级恶魔等级来划分，恶魔徽章通过做任务获得），中位神，下位神，圣域，九级魔法师或者战士，八级，七级···一级，平民。

主角林雷生活在一个叫玉兰大陆的物质位面，出生在乌山镇，由于一次巧合在祖屋的一个黑暗角落找到了盘龙戒指，一枚残破的灵魂防御主神器，（当然这是林雷后来才知道），这枚戒指中藏着一个人，名叫德林科沃特，他不是盘龙戒指的主人，只是一名圣域强者，在无意中发现这戒指对修炼有好处就搜藏起来，最后他挂了，灵魂进入了戒指内。所以他没有实体，不能攻击，只能幻化出人形，但能说话，他听说林雷想修炼，于是推荐他去进行魔法检测，···在德林爷爷（林雷这么叫他）的引导下，主角林雷踏上了修炼之路。

在离开祖屋的时候，他发现了一只魔兽，鼠类，但是不同寻常，于是林雷用烤鸡腿啥的利诱小鼠上钩，小鼠在最后林雷离开家乡的时候咬了他一口，建立了平等契约，从此修炼的道路上又多了一名伙伴，它的名字叫贝贝。
后来林雷得知他的本体是无数位面一来第二个噬神鼠，第一个是贝鲁特，无比强大的存在，是一名主神。噬神鼠的天赋神通是噬神，直接把敌人的神格吸出，要知道这个世界的神都是有神格的，神格一没了他们就挂了。噬神鼠身体很强悍，原因是他们直接吞吃其他种族无法击碎的神格来不断强化身体。

随着实力的不断提升，他得知母亲是被光明教廷下的芬莱国王夺走的，因为这件事他父亲霍格也因此殒命，这对他打击是巨大的，于是~我们的主角走上了复仇之路~在这期间，光明教廷派出的降临天使组合成的天使战阵使林雷陷入了空前的危机，德林爷爷在此时以魂飞魄散为代价击杀的6名降临天使，···这一次巨大的打击对于林雷来说不亚于他父亲，甚至更强烈···

家族就不赘述了，因为没必要知道。

这才是开始···玉兰大陆的开始，林雷把光明教廷挂掉的时候还没到神级，后来的事情更精彩

结果很出人意料，但也在某些强人预料之中，呵呵，为了不剧透···楼主还是耐心看吧，看几章后就知道很有趣了。
这样可以么？

篇一：幼儿教案活动结束总结怎么写
　　XX年4月15日，踏着清晨的阳光，我们大班的小朋友来到了期盼已久的山师附小进行参观。

　　孩子们升入大班后，我们便开始陆续进行幼小衔接的活动，孩子们早就对小学充满了向往，这次真的要踏入小学的大门，看看真正的小学生活到底是怎样的，孩子们都很兴奋，早早的就来到了幼儿园，在老师的带领下，坐上了小学班车，向小学快乐出发。

　　为了让孩子们更好的体验小学上课气氛，我们将孩子们分成三队，进入了三个不同的班级听课。小学生们很热情，在老师的带领下，他们牵起弟弟妹妹的手，让他们坐在自己的椅子上，然后自己搬椅子坐在课桌边上，一起上课，孩子们进入小学学到的第一课就是谦让友爱。

　　小学的课堂气氛和幼儿园还是有很大差异的，幼儿园是将教育融入到游戏当中，让孩子在快乐中学习，小学的课堂气氛也很活泼，也会有些小游戏，但是更多的侧重于知识的学习，小游戏也是充满了竞争意识。小学生们上课坐姿端正，回答问题声音极为响亮，充满了自信，相比而言，我们的孩子则显乖巧很多，总是用好奇、羡慕又有点害怕的眼神打量着四周的老师与同学，有的孩子融入的还比较快，老师提出问题后也会积极举手回答，但是声音不够响亮，动作依然有些扭捏，明显的不够自信。有的孩子被老师叫起后干脆就回答：“我不知道。”而这种现象大部分都出现在平时幼儿园表现较好的孩子身上，相反的，那些平时在园里有些调皮的孩子反而在小学课堂上表现的特别踊跃，思维反应迅速，回答问题也落落大方，一点也不怯场。

　　回来后，和同级部的几个老师交流过后，大家反馈回的信息也基本一致，每个班的情况也都差不多，分析原因，平时觉得调皮一些的孩子，因为在日常生活中老师、家长对他说的都多，指责可能也不少，他已经习以为常，所以在进入陌生环境后，他反而没有太多的心理压力，就是本色呈现，觉得错了也没有关系，反正平时我错的也不少了，所以很容易融入环境，敢想敢说，大胆表现;而平时表现优秀，总是得到赞扬的孩子，他在进入一个新环境后，总是在想“我一定要好好表现，乖乖的”所以无形之中给自己增添了很多压力，这就导致在应对各种情况时都瞻前顾后，畏畏缩缩，不敢放开。其实有时候，不论是老师还是家长，不一定让孩子事事都做到最好，允许孩子失败，允许孩子犯错，给孩子面对失败的机会也是极为重要的，让孩子明白做错了、失败了其实没什么大不了的，从新再来就可以。这会提升孩子的抗压能力，从而在获得胜利后才会更加珍惜，更好的增加其自信。

　　在这次小学听课中，还发现了一个问题就是孩子们的专注力差异比较大。幼儿园大班一节课是30分钟，小学一节课是40分钟，按理说进入一个新环境，孩子们比较好奇，专注力应该比平时延长才对，但是有的孩子仍旧是在听课20分钟以后就开始走神，玩手指，吃手指，动文具等等，这跟在幼儿园上课时情况差不多，而有的孩子就能坚持到底，整节课全神贯注，所以专注力的培养还是不容忽视的，也是我们接下来教育的重点，家长朋友在家也要多多重视，积极引导，每天定时定点引导孩子做一些安静的活动，如看书、写数字、下棋、绘画等等，亲子一起进行，要求孩子做事情要有始有终，不要虎头蛇尾，跟孩子说话时要互相看着对方眼睛，做到真正听进去，如果孩子走神了，没有按要求完成，则也要有些相应的惩罚措施，要让孩子学会承担后果，这也在无形之中培养了孩子的责任感。

　　总之，通过这次小学参观活动，孩子们也有了很多的感触，也更加激发了孩子们想要成为小学生的愿望，让我们一起努力，携起手来，利用这最后几个月的时间，带领幼儿更好地向小学过度，相信在我们的共同努力下，孩子们一定会越来越棒!加油!