走进德国b2课后听力原文

1个回答2024-02-27 04:46

C A story:The fire drill C 一个故事：消防演习 1. Teacher:There will be a fire drill this week. You must listen carefull y and follow me.

B2组合所有歌曲

1个回答2023-09-17 10:11

BY BY BY

德国语言考试B2等级一般要考什么？

2个回答2023-11-07 07:32

　　1、阅读理解
　　本部分考查的是阅读理解能力，应能读懂内容及语言方面与德国大学有关的文章，要求理解大意，作答细节及间接表达的信息;共有三段文章，这三段文章难度各异，属于不同类型的文章，问答题的形式也不一样。
　　阅读理解部分考试时间为60分钟。
　　2、听力理解
　　本部分考查的听力理解能力，应能听懂内容及语言方面与德国大学有关的文章，要求能听懂大意，作答细节及间接表达的信息;共有三段文章，这三段文章难度各异，属于不同类型的文章，问答题的形式也不一样。
　　听力理解部分考试时间为40分钟。
　　3、笔头表达
　　本部分考查的是您的笔头表达能力，应能就某个题目完成一篇前后关联、结构清晰的文章;在文章的第一部分要求您能对示意图或表格进行描述;第二部分要求您能就某个讨论题阐述论证自己的观点。
　　笔头表达部分考试时间为60分钟。

上课走神有什么办法不走神

1个回答2024-01-24 03:31

上课走神不走神方法如下：

1、记笔记，能时刻注意到老师讲的重点，然后记录下来，做到注意力集中。

2、明确学习的目标和任务，用便利贴或白纸写下目标，用醒目的颜色提醒自己不要走神。

3、课前身体运动。做一些简单的身体运动都会很提神。

4、跟着老师说，这个方法就要分哪科老师或者老师本人上课方法。

5、买一些智力训练的书放在教室里一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，数独等，在规定的时间内把一页图中的物品记住等。

上课走神造成原因：

1、个体差异：儿童的气质特征受遗传影响，有的儿童活泼好动，兴趣广泛，做事常有始无终；而另外一些孩子则很有耐心，兴趣专一，喜欢安静。所以，针对儿童的气质特征，老师可以为他多创造一些合理的活动机会，这才是预防儿童上课走神的一个好办法。

比如在一节课中间，这种孩子出现坐不住及走神的现象时，老师可以讲一个笑话，或者叫坐不住的孩子起来回答问题，甚至让他上讲台擦黑板活动，活动。这样再进入紧张的学习时，可以使孩子重新专心起来。

2、神经系统发育迟缓：注意力等心理活动的基础是神经活动。神经系统成熟的延迟和大脑功能失调，都有可能导致儿童的注意力不集中，表现为上课时爱走神。

3、心理卫生问题：也就是一些非智力因素也可以使儿童出现上课走神和学习困难。其主要因素包括：志向、兴趣、毅力等方面，这些都受家庭和社会风气的影响。这类孩子表现为情绪不稳定，焦虑，恐惧及行为和品行问题。如厌学、逃学、说谎、偷窃等；甚至严重的精神疾病上课也容易走神。

最后一课（都德）

2个回答2022-05-22 13:57

压抑，沉闷，严肃

最后一课都德

2个回答2023-06-05 20:10

小弗朗士：从前讨厌法语，贪玩，上课不好好听。
这堂课上认真听讲，对以前不好好学法语而感到羞愧，愧疚，认真听课。
老师：从前教课，自己玩时给学生放假。
这堂课十分伤感，并自我反省，爱国心使他慷慨激昂而又颓丧，不舍。

都德的《最后一课》

1个回答2023-08-15 15:51

都什么时候了！~忘记了！~ 问老师去！~

女人德第一课是什么？

1个回答2024-02-12 16:53

女人的第一课,永远不要相信男人在床上说的话.男人在床上说的话,比任何地方都多.而女人在床上流的泪也比任何地方都多.不过,任何一段感情,都会有谎言,只是有些谎言是为了令对方快乐,有些是为了欺骗对方.一段不能成就的爱情,注定只是人生中的匆匆过客,无须留恋,无须强求.因为这个世界上总有一个人是适合自己的,只是现在的你们还未发现.爱情是一种遇见,在对的时间遇到对的人才能成就一段爱情.

所以要自爱自强

大学思想品德课

1个回答2024-03-03 04:05

和别的没什么差别，单选多选，简答，材料分析题，老师会给重点的

思想品德课对人有什么作用？

1个回答2024-03-06 23:18

⑴、有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。

⑵、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。

⑶、有助于梁当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，努力创造无愧于时代和人民的业绩。具体地说，包括如下三个方面的作用：

首先，有助于学生实现从中学到大学的转折，更好地完成大学期间的发展任务。从中学到大学的转折，是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验。它既是一种挑战，同时也意味着发展的机遇。然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的原因，近年来大学生在这一转折过程中遇到的问题更为突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展。通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才。

其次，有助于青年学生积极探讨人生的具体问题及其哲理，尽快选择并走上成功之路。随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理问题，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。