六年级英语词组竞赛

小学数学奥林匹克竞赛题(六年级)
1、 在( )内填上适当的数,使数字“翻个儿”。
1234****9×( )+( )=9876****1
2、 译成数学算式。
3、 将1、2、3、4、5、6、7、8八个数字分别填在下面六边形的□内,使三条对角线上的三个数(中间为两个数)之和相等,并使两个圆内的四个一位数的和也相等。(四个方框组成一个圆。)

4、含有A的四个算式:A+A=( ),A—A=( ),A×A=( ),A÷A=( )。它们的得数相加是100,A是几?
5、 在11个8之间的适当位置,填上适当的运算符号(+、—、×、÷),使运算结果等于1998。
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 =1998
6、 把1~9这九个数字分别填入圈内使等式成立。

7、 巧算:9999****×9999****=
28×1111+9999×8=
100+99+98-97-96+95+94+93-92-91+……+10+9+8-7-6+5+4+3-2-1=
355+356+357+358+……545=
8、 四位数7A2B能被2、3、5整除,这样的四位数是多少?
9、 某文具店把一些积压的练习本以不低于5折的价格降价销售,练习本原价每本0.4元,降价后存货全部卖出,共得9.43元,问练习本每本降为多少元?
10、比较A= B= 的大小。
11、计算 的和是多少?
12、
13、在十个房间里,有九个房间开着灯,一个房间关着灯,如果每次同时拨动四个房间的开关,能不能把全部房间的灯关上?为什么?
14、1978年的1月1日是星期日,那么2000年1月1日是星期( )。
15、小虎做一道一个数去除10005的除法时,误把被除数看成105,结果得出的商相差660,这个数是( )。
16、两个整数的相除的商是12,余数为26,被除数、除数、商、余数之和为454,这两个整数分别是( )、( )。
17、某学校接受植树任务,如果每天植树1200棵,可以比计划提前一天植完,如果每天植树800棵,将比计划拖后一天植完。计划规定每天植树 棵。
18、五年级学生去展览馆参观后乘车回家,乘大汽车的人数是乘小汽车人数的3倍,汽车行驶途中各有6人下车,之后,大汽车上的人数是小汽车上人数的4倍。大汽车上原有( )人。
19、按规律填数:1、2、4、7、( )、16。
20、把2、3、5、6、8、9这些数字按如下规律排列:2536****3689……第63个数字是( )。
21、运动会上,五年级学生排成一个方队(横竖行人数相等),已知最外层为60人,这个方队共有( )人。
22、一个长方体棱长的和是144厘米。已知它的长、宽、高恰好是三个连续偶数,则这个长方体的体积是( )立方厘米。(长方体体积=长 ×宽×高)
23、A、B、C是三个自然数。已知A×B=56,B×C=72,A×C=63,那么A×B×C=( )。
24、甲、乙、丙三个数的和是183,乙比丙的2倍少4,甲比丙的3倍多7,甲是( )。
25、小强12岁时,爷爷的年龄是他的6倍,今年小强考上大学,他爷爷的年龄正好是他的4倍,爷爷今年( )岁。

1、设每组A人，则69-aA=85-bA=93-cA
可得出A=8，a=8，b=10，c=11
可知甲乙丙分剩下的人都为5
要使分组成功，则15+d为8的倍数（d为丁分组剩下的人），且d<8，故取d=1
答案为：1
2、设每个箱子里放着x个皮球，则5x-60=2x
可解得x=20
答案为：20
3、步行速度5km/h=(1/12)km/min,设自行车速度为x km/min
则1/x+8=1/(1/12)
解得x=(1/4)km/min
(1/4)/(1/12)=3
答案为：3
4、15*12/(0.4*0.3/2)=300
答案为：300
5、题目有点问题……
首先由题意知：第1位与第四位是相同的（从高位到低位数），第一位最小取为1
可设这个七位数为：1ab1cde
则：1ab+1cde=1ab1+cde
求最小的七位数则没有进位
故：b+e=1+e;b=1
a+d=b+d;a=1 (列成竖式可能比较好看)
要求最小则：c=d=e=0
答案为：1111****
6、设原本有x个人，每个人每天完成a，调来两人后d天完成任务
则 (x+3)a=1/20
(x+8)a=1/10
(x+2)a=1/d
解得：d=25
答案为：25
7、感觉这个题目有点歧义……
如果不算长方形重叠的部分是：4部分
如果算长方形重叠的部分是：8个部分
8、这个就是两个数字相乘积相等的问题，并且还不能有平方数
1*6=2*3
3*8=4*6
2*6=3*4
等等，，，

先说下作文题目,准备准备~
1.我能行 可以下记述文也可以写童话故事.
2.____真美
3.“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”带给你怎样的感受?
4.（附图）这幅图能使你联想到什么呢?展开想象,写一篇童话故事.
具体要求,我们也没比赛呢,这题目是听朋友说的,我们明天比赛,唉!我也是六年级,我觉得要真是六年级的话字数可能不会再是400了吧?应该是500~600了.
要是问要求的话,那可能是唯一的了：1.字数够.2.语句通顺,连贯流畅.3.合理运用标点符号.4.展开自己的想象.5.抒发真挚的情感.题目!别忘了写题目!
大概就是这些吧~
问一下,就是那个题目“_____真美”,用不用在题干上把横线上面的填完呢?

先说下作文题目，准备准备~

1.我能行可以下记述文也可以写童话故事。

2.____真美

3.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”带给你怎样的感受？

4.（附图）这幅图能使你联想到什么呢？展开想象，写一篇童话故事。

具体要求，我们也没比赛呢，这题目是听朋友说的，我们明天比赛，唉！我也是六年级，我觉得要真是六年级的话字数可能不会再是400了吧？？应该是500~600了。

要是问要求的话，那可能是唯一的了：

1.字数够。

2.语句通顺，连贯流畅。

3.合理运用标点符号。

4.展开自己的想象。

5.抒发真挚的情感。题目！别忘了写题目！

大概就是这些吧~

问一下，就是那个题目“_____真美”，用不用在题干上把横线上面的填完呢？

内容、奖项。
1、内容。数学专业类决赛分为低年级组和高年级组，低年级组在初赛科目的基础上加上《常微分方程》；高年级组在初赛科目的基础上，加上《实变盯闭函数》、《复变函数》、《抽象代数》、《微分几何》和《概率论》中任选三门。
2、奖项。低年级组根据类别设一凯枯裂等奖，二等奖和三等奖，并颁低年级组发奖状。高年级组根据类别设一等奖，二等奖和败羡三等奖，并颁高年级组发奖状。

A组：心口如（一）笔抹（杀）一儆（百）家争（鸣）锣开（道）不拾（遗）臭万（年）富力（强）词夺（理）直气（壮）志凌云B组：斗志昂（扬）眉吐（气）味相（投）机取（巧）立名（目）送手（潇）洒自（如）释重（负）荆请（罪）魁祸（首）屈一指二成语填空：A组：（1）在括号里填上合适的字，组成城市名。一技之（长）（春）风化雨 来日方（长）（沙）里淘金 难能可（贵）（阳）春白雪声东击（西）（安）居乐业 一步登（天）（津）津有味 人才济（济）（南 ）辕北辙

如果你是女孩子，可以画守护甜心里的亚梦，亚梦是很阳光的一个动漫形象！
如果你是男孩子，可以画火影忍者里的猪脚（忘了名字了），因为他很热血，适合青少年！！！
就是你能不能画出呢，要不去买张海报临摹吧~哈哈！

大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，培养大学生创新、实践能力是大学人才培养的重要方面，高等学校成为培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命。
当前，国内外高校都希望通过开展创新教育，全面提高学生的素质、创新意识和实践能力，从而培养大学生的创新能力。
国高校大学生缺乏创新能力，主要反映在学生崇尚科学，但不善于利用和创造条件；
思维活跃，但缺少创新性思维方式；
有灵感，但缺少创新技能；
有创新热情，但缺乏独立创新目标[1]。
1当代大学教育现状传统的教学方式大都是通过课堂中的讲解传授知识，尽管该方法传播的知识比较丰富也比较适合于知识量较大的课程，但是过于枯燥，学生容易失去兴趣和学习动力。
中国的应试教育过于强调背诵记忆、应付考试，要求学生循规蹈矩地重复旧的知识，造成学生每天拼命地读书，把成绩当作唯一的人生目标，这样的教育模式与学生未来的职业发展和成功背道而驰，扼杀了学生创造性。
其次，当代大学生大都是被动的，由于学生总是被家长、老师告诉该怎么做，一直处于被动学习的状态，大大降低了把握学习和知识的主动性。
再次，大学生职业素质教育几乎是空白，这种与实际社会的脱节直接导致了大学生的就业难的问题。
2大学生缺乏创新能力的原因2.1思维惰性思维惰性[2]是标准化思维的后果，它使得学生不愿意也不善于对学习内容作深入的思考。
在统一考试制度之下，求异思维会受到一定的影响，这种功利性的教学对创新的阻滞非常明显。
2.2见树不见森林学生的综合能力比较差，不能很好地将所学到的知识整合起来，形成一个互相联系的有机整体。
这就会很容易形成一种不好的现象，称之为见树不见林，这种情况会使学生不能全面、灵活的掌握各科知识，使这些知识都处于一种独立、不相关的状态。
而且还会使他们不能接受自己专业外的知识，对跨专业的想法不以为然。
2.3被动实践国与西方发达国家的大学生相比，缺少应对实际问题的能力，同时创新能力也较差。
之所以会造成这种现象是多种因素共同作用的结果。
在众多的原因中最不容忽视的就是“被动实践”。
它主要是指由老师来制定实践的对象、方法、程序等内容，学生根据老师给出的种种规定去完成实践任务。
学生如果遵循老师的这些规定进行被动实践，他们就不能很好地发挥创新思维。
被动实践严重阻碍了国高等教育的发展。
3提高大学生创新能力的措施教育不仅是把学生培养成为一名知识渊博的学者，更重要的是培养成为一名具有独立性和批判性的思想者，教育者不应该主观的决定学生应该学什么，而是要通过社会需求来反馈，因此教师不仅是提供知识的人也是训练运动员的教练。
只要选对了方法，就能最大限度的挖掘大学生的创新潜能。
因此需要教师进行创造性教学从而提高学生的创新能力[3]。
创造性教学就是指教师在进行教学时把握创造活动的一般规律，逐步引导学生发挥创造性思维，不断挖掘自身潜力吸引优秀文化成果，更好地解决一些难题，要培养大学生的创新能力

大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，培养大学生创新、实践能力是大学人才培养的重要方面，高等学校成为培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命。
当前，国内外高校都希望通过开展创新教育，全面提高学生的素质、创新意识和实践能力，从而培养大学生的创新能力。
国高校大学生缺乏创新能力，主要反映在学生崇尚科学，但不善于利用和创造条件；
思维活跃，但缺少创新性思维方式；
有灵感，但缺少创新技能；
有创新热情，但缺乏独立创新目标[1]。
1当代大学教育现状传统的教学方式大都是通过课堂中的讲解传授知识，尽管该方法传播的知识比较丰富也比较适合于知识量较大的课程，但是过于枯燥，学生容易失去兴趣和学习动力。
中国的应试教育过于强调背诵记忆、应付考试，要求学生循规蹈矩地重复旧的知识，造成学生每天拼命地读书，把成绩当作唯一的人生目标，这样的教育模式与学生未来的职业发展和成功背道而驰，扼杀了学生创造性。
其次，当代大学生大都是被动的，由于学生总是被家长、老师告诉该怎么做，一直处于被动学习的状态，大大降低了把握学习和知识的主动性。
再次，大学生职业素质教育几乎是空白，这种与实际社会的脱节直接导致了大学生的就业难的问题。
2大学生缺乏创新能力的原因2.1思维惰性思维惰性[2]是标准化思维的后果，它使得学生不愿意也不善于对学习内容作深入的思考。
在统一考试制度之下，求异思维会受到一定的影响，这种功利性的教学对创新的阻滞非常明显。
2.2见树不见森林学生的综合能力比较差，不能很好地将所学到的知识整合起来，形成一个互相联系的有机整体。
这就会很容易形成一种不好的现象，称之为见树不见林，这种情况会使学生不能全面、灵活的掌握各科知识，使这些知识都处于一种独立、不相关的状态。
而且还会使他们不能接受自己专业外的知识，对跨专业的想法不以为然。
2.3被动实践国与西方发达国家的大学生相比，缺少应对实际问题的能力，同时创新能力也较差。
之所以会造成这种现象是多种因素共同作用的结果。
在众多的原因中最不容忽视的就是“被动实践”。
它主要是指由老师来制定实践的对象、方法、程序等内容，学生根据老师给出的种种规定去完成实践任务。
学生如果遵循老师的这些规定进行被动实践，他们就不能很好地发挥创新思维。
被动实践严重阻碍了国高等教育的发展。
3提高大学生创新能力的措施教育不仅是把学生培养成为一名知识渊博的学者，更重要的是培养成为一名具有独立性和批判性的思想者，教育者不应该主观的决定学生应该学什么，而是要通过社会需求来反馈，因此教师不仅是提供知识的人也是训练运动员的教练。
只要选对了方法，就能最大限度的挖掘大学生的创新潜能。
因此需要教师进行创造性教学从而提高学生的创新能力[3]。
创造性教学就是指教师在进行教学时把握创造活动的一般规律，逐步引导学生发挥创造性思维，不断挖掘自身潜力吸引优秀文化成果，更好地解决一些难题，要培养大学生的创新能力

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