听力计的主要功能

1个回答2024-02-24 01:33

参考
工于心计
【拼音】gōng yú xīn jì
【解释】工：擅长。擅长用心谋划。
【出处】钱钟书《围城》：“她刚才就劝我母亲快买外汇，我看女人全工于心计的。”
【示例】以盛文颐的深于城府、工于心计，想来对自己的将来，一定想过；不知如何安排？ ★高阳《粉墨春秋》第二部第十三章
工一词有巧妙雕琢之意，如工笔画，讲究精雕细刻。
工于心计的工，与之类似，在心计上永远不吝惜算计，不断地费尽心机认真思索怎样能不吃亏，精心策划每一件事，好象要完成一幅工笔画一样，并有好的才思来组织这些思考策划。

变形计的那些孩子，真的成功变形了吗

1个回答2024-03-08 05:48

有的有了大的变化，
有的就是为了出名而已。
短短的日子改变一个人也很难的，
只能是通过节目的经历启发他们重新思考生活而已。

功程日计的成语有哪些

1个回答2024-01-26 17:17

【解释】：计：计算；程：估量，考核；功：成效。工作进度或成效可以按日计算。形容进展快，有把握按时完成。

功程日计的成语有哪些

1个回答2024-02-02 03:02

应叫：计日程功
即完工与功劳以日来计算了，马马上就要实现了。
差不多的有：指日可待

计日程功的典故

1个回答2024-01-20 13:45

梁启超《中国理法学发达史论》：“法治国虽进不必骤；而得寸进尺；计日程功。”
程：估量。功：成效。可以按日子来计算功效。
形容进展快，成功指日可待
明．毕自严《与胡充寰书》：“以六郡之全力，揆属邑之饶薄，分曹列等，计日程功，体恤既周，成造亦夥。
”梁启超《中国法理学发达史论》：“法治国虽进不必骤，而得寸进尺，计日程功。”亦作“计日奏功”。奏：取得功效。《封神演义》*回：“此乃陛下洪福齐天，得此大帅，可计日奏功，以安社稷者也。”

计日程功成语题？

1个回答2024-02-11 11:30

计日程功【拼音】：jì rì chéng gōng 【解释】：计：计算；程：估量，考核；功：成效。工作进度或成效可以按日计算。形容进展快，有把握按时完成。【出处】：《礼记·儒行》：“程功积事，惟贤以尽达之。” 【示例】：法治国虽进不必骤，而得寸进尺，～。 ★清·梁启超《中国法理学发达史论》【近义词】：指日可待、企足而待【反义词】：旷日持久、遥遥无期【语法】：作谓语、宾语、定语；形容工作等马上大功告

计日程功的意思是什么，出处是哪里？

1个回答2024-02-18 08:52

jì rì chéng gōng

成语释义计：计算；程：衡量；功：成效。工作进度或成效可以按日计算。形容进展快；有把握如期完成。

成语出处梁启超《中国理法学发达史论》：“法治国虽进不必骤，而得过进尺，计日程功。”

感情色彩中性

成语结构联合式成语

成语用法连动式；作谓语、宾语、定语；形容工作等马上大功告成

产生年代近代成语

近义词指日可待,企足而待

反义词旷日持久,遥遥无期

成语例句

深圳这些年的建设速度相当快，可以说是计日程功的。

计日程功的意思

1个回答2024-02-18 13:48

计日程功的意思工作进度或成效可以按日计算。形容进展快，有把握按时完成。

【出自】：戴圣·西汉《礼记·儒行》：程功积事，惟贤以尽达之。

【译文】：进展快，有把握按时完成，只有贤明的人能达到

【近义词】：企足而待、计日而待、指日可待

【反义词】：旷日持久、经年累月、长年累月

扩展资料：

计日程功的反义词

1、旷日持久

【解释】：旷：荒废，耽误。荒废时间，拖得很久。

【出自】：刘向·战国《战国策·赵策四》：“今得强赵之兵，以杜燕将，旷日持久，数岁，令士大夫余子之力，尽于沟垒。”

【译文】：现在得到强大的赵国的军队，以杜燕将，荒废时间，拖得很久，几年，让士大夫儿子的力量，全部在沟垒。

2、经年累月

【解释】：经：经历。指经过很久的时间；长时间。

【出自】：明·孙仁孺《东郭记·为衣服》：“幸有章子前去，可以无虞，教俺不须记挂，但虽则如此，千山万水，经年累月，好是悬悬。”

【译文】：幸好有章子前去，可以不用担心，教俺不须记挂，但即使是这样，千山万水，经过一年多月，喜欢这个悬念。

3、长年累月

【解释】：长年：整年；累月：很多个月。形容经过了很多年月。

【出自】：巴金·现代《短简·给一个孩子》：“一件重大的事情要经过长年累月的努力才能够有成就。”

成功一定有方法教学设计

1个回答2024-03-11 03:16

一、教学设计的基本概念

教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。

（一）设计过程具体包括：

1．分析学习需求；

2．确定教学目标；

3．设计解决方法；

4．就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期教学目标。

（二）设计要素具体包含：

教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。

（三）教学设计的理论基础是：

现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学方法。

（四）教学设计与写教案的关系：

是继承与发展的关系。

（五）提倡教学设计的主要目的：

1．提高课堂的教学效率和教学效果；

2．提高教师的专业素质和教学技能；

3．促进教学研究和教学改革的深化。