音标听力课堂 - 喜马拉雅手机版

音标听力课堂

2个回答2022-09-15 01:27

上课目的就是教授知识，让学生学到知识，并掌握知识，而且是主动、积极的掌握。
那这里就要有一个关键词----互动。
老师一味的的讲，学生“傻傻'的听，那效果肯定不好。
老师一味的与学生互动，忽视了知识连续，也不会很好。
所以，因老师的讲解举例，引起学生的共鸣，而引出讨论，这样才是最好的效果。

一堂好课的标准都有哪些？

2个回答2023-08-07 00:32

教学目标明确，尊重学生的地位，有良好的互动效果，课堂氛围轻松活跃，知识由浅入深。

一堂好课的标准是什么

2个回答2023-08-26 09:31

我认为一堂好课的标准应该是有趣，生动可以完全吸引了学生的注意力。让学生在一堂课中能够吸收，并对课堂上讲的知识感兴趣，有进一步深入学习的欲望。而且课堂上老师所讲的内容应该是浅显易懂。这些应该是一堂好课的标准。

新课程标准对课堂教学有哪些要求?

1个回答2024-03-01 15:22

：（1）创设良好氛围,激励学生学习.（2）围绕教学目标,开展教学活动.
　　（3）突出思维训练,培养思维能力.（4）着眼学生发展,组织学生活动.
　（5）运用多种教学方法,选用恰当教学媒体.（6）重视教师的人格力量,规范教师的课堂行为.

一堂好课的八个标准是什么?

1个回答2023-04-30 14:20

一堂好课的八个标准：

1、教学目标制定的是否准确、可实现、可检测。

2、根据学生的实际情况决定一堂课的信息传递量和信息的深广度。

3、核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨。

4、综合运用多种教学策略、教学方式。

5、给学生以丰富的、健康的思想营养。

6、把新的知识内容组织到已有的知识经验中。

7、应在重点、难点、观点转折时设计好有效的学生参与活动。

8、是否关注到优秀学生和弱势学生的发展。

老师讲得精巧、精致、精彩，应该通过使学生兴奋、活跃、积极地参与探究，转化为学生的精彩，转化为课堂的精彩。

如果老师的高、精、尖的展示，游离于课堂，间离了学生，会变成对学生的压抑，那么这样的所谓精彩要受到追问、叩问，因为一节成功的课落脚点不是教师教得好不好，而是学生学得好不好。

课堂自然是要解决问题，这样一种"解构和建构"的循环，不是以解决所有问题为"能事"的，带着问题进教室的学生，在探究合作解决了问题，同时还要带着更多问题和疑问，尤其是带着进一步探究的兴趣走出课堂的这才是真的成功。

标题一个好的课堂导入有什么作用呢？

1个回答2024-03-12 05:38

一个好的课堂导入能引起孩子们的学习兴趣，起到事半功倍的效果。

如何进行英语课堂教学目标设计

1个回答2024-06-08 08:57

让孩子意识到学习英语的好处

如果孩子不晓得学习英语的目的是什么，家长和老师没有很好的给他们灌输这样的意识，那么孩子在学习的过程中可能就没有目标，从而觉得可学可不学，没有太花精力去搞好这门课程。所以家长应该让孩子了解到学习英语可能会带来的各种好处。

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孩子学习英语时不要给予压力

如果孩子在学习英语的过程中，感受到来自家庭或者学校方面的压力，很容易就会在高压下失去了学习的兴趣。所以家长们千万不要带给孩子太大的压力，让他们在宽松的环境下学习，或许效果会更好一些。

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带孩子多看一些英文卡通剧

如果孩子觉得老师上英语课比较枯燥泛味，调动不了他们学习的积极性，家长不妨从其他的方面来培育自己的孩子，比如说多带领孩子去看一些英文卡通剧，让孩子在欢乐看剧的过程中不知不觉的学习英语。

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多和孩子做英语方面的亲子阅读

如果你的英语成绩也不差的话，不妨在临睡前跟孩子一起做英语方面的亲子阅读。在你们一起的朗诵之下，或者一起的英语对话中，孩子既能感受到家长的对他们的关爱，也会慢慢开始觉得学习英语是一件很有趣味的事情。

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带领孩子参加英语机构活动

现在很多孩子的培训班都开展有英语方面的教学，这些培训机构一般都会特设有一些精品课程，可以很好的引导孩子去发觉学习英语的乐趣，并教导他们如何更轻松的学习英语，这样有助于提升孩子学习英语的兴趣和动力。

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及时表扬孩子取得的成绩

如果孩子在学习英语方面有了进步，家长要及时发现，并给予肯定和表扬。当孩子发现自己学习英语的事情爸爸妈妈那么关注，他们也会努力去追求更好的学习成绩的。所以家长们不要着急，一步步培养好自己的孩子即可。

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你认为一堂好课的标准是什么

1个回答2023-02-05 11:25

1.是否是一节好课,首先要看教师是否落实了三维教学目标。即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。

一堂好课的八个标准是什么？

1个回答2023-03-01 20:31

一堂好课的八个标准：

1，教学目标制定的是否准确、可实现、可检测。

2，根据学生的实际情况决定一堂课信息传递量和信息的深广度。

3，核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨。

4，综合运用多种教学策略、教学方式。

5，给学生以丰富的、健康的思想营养。

6，把新的知识内容组织到已有的知识经验中。

7，应在重点、难点、观点转折时设计好有效学生参与活动。

8，是否关注到优秀学生和弱势学生的发展。

正确处理好课堂教学中的十大关系：

1，基础知识与创新能力的关系。

2，教学内容与教学形式、方法、策略的关系

3，教师主导与学生主体的关系。

4，共同基础与个性发展的关系。

5，过程重要性与结论重要性的关系。

6，探究性学习与接受式学习的关系。

7，生动活泼与严格要求的关系。

8，课堂生成与预设的关系。

9，形成性评价与终结性评价的关系。

10，传统与现代媒体的关系。

什么样的课算一堂好课？有什么标准？

1个回答2023-01-05 01:25

一堂好课所应达到的三个标准，即：一堂好课应该是具有主动性的课——这是“因”；一堂好课应该是具有实效性的课——这是“果”；一堂好课应该是讲练结合的课——这是“过程”、是“桥梁”。
(1)一堂好课是师生双边活动的课，既要有教师教的积极性——教师的主动性，也要有学生学的积极性——学生的主动性，两个主动性是课堂教学的动力之源，动力之源就是动因，有了动力，才有了效力，才有了效益，才能打开智慧之门、求思之门。(2)每个师生最大限度地学会了新知识并锻炼了学习、思考的策略，做到了当堂课业当堂掌握，即知识当堂消化、问题当堂解决、作业当堂完成。——教学目的在新的课堂教学中，教师更多的成为学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者；教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习，教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”；教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策，改变“只备教材不备学生”的备课方式。课堂教学的目的不是教师讲完了多少，而是学生学会了多少，因此要在课堂上真正让学生在“听中学、练中学、讲中学” ，要通过动手、动口促进学生动脑、动心。要让学生眼睛观、耳朵听、动口说、亲手算、心脑动。要让学生参与教师的“讲”中来，教师要讲，学生更要讲，也要让学生亲身体验教的思考与成就的快乐。当然，我国有好多教育家都在不同时期对一堂好课进行了定义与阐述，如：叶澜教授曾经提出的一堂好课应该：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。但都不一定或不完全适合我们的各个学校的校情或师情、学情，我们每一个教育工作者都应在潜心学习教育家们的理论的同时，结合自己的校情，制定适合你自己一堂好课的标准，孔子曰：“因材施教”。。。“教无定法”等等，但如何做到课堂以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学原则与张扬个性、百家争鸣的有机结合，还需更多的教育界同仁相互切磋。
总之，课堂教学一定要明确教学目标，创设教学情境，引导学生思考，点拨要一语中的，互动以学生为主，培养学生自主学习意识和创新能力。课堂教学要富于主动性，少点被动性，多点理性，少点感性，多点计划性，少点随机性，多点实效性，少点无效性，多一点关注学生，少一点盲目填灌，使每一节课富于生活化、情感化，让我们每一节课都享受教学的快乐与幸福，让我们自己每一节课回来时都沉寂在回味与陶醉之中，让我们每一节课都感受到对讲台与学生的感激，让课堂充满精神的魅力，焕发生命的活力。要让我们的每一节课堂感受到活着的幸福，让教学不再是一种劳役，而是一种生活，是我们生命里的一部分。实现每一节课都能让我们的师生真正感受到生命的载歌载舞！。