深圳义务教育阶段小学英语

深圳教育发展水平高，各个区域的教育资源配置都很均衡，经过多年的发展，每个区的教育水平都有了很大的提高。综合考虑各个区的教育资源情况，以及学校的管理水平、教学质量、办学服务能力等方面，深圳市最为出色的教育区为南山区。

南山区有较为完善的中小学教育体系，其中不乏一批著名的重点学校，如深圳南山外国语学扮搏轮校、深圳市第34中学、银绝深圳市第三中学等。这些学校都是省级重点学校，拥有一流的师资队伍和优秀的教学质量，毕业生的高考成绩也持续保持在较高水平。

此外，南山区的中小学生可以在深圳市最先进的科技教育中心、中山大学深圳校区等机构学习，得到更丰富的教育资源及系统的科技素质教育。深圳市在教育发展方面有着得天独厚的资源和优势，其中南山区是深圳教育发展水平最高的地区之一，也是深圳教育最好的区域之一。

稳定的教学质量，一流的师资队伍，科学的辅导方法，完善的服务体系，强大的品牌优势：乐恩特教育自2002年成立以来，以优秀的服务和质量、卓越的品牌影响力，迅速在全国成为中小学课外辅导领域的领航者。

多次荣获“最受家长欢迎的家教辅导机构”“全国优秀家教机构”等荣誉。良好的口碑，使乐恩特教育成为厅信同行业中客户推荐的典范，深受学生和家长的一致好评，并得到了社会和媒体的普遍认同。

1、学前教育思想的孕育和萌芽阶段。柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育。

2、学前教育理论的形成和发展阶段。从德国教育家福禄贝尔开始创立的。以福禄贝尔为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来。由笼统地认识到建立起独立的范畴和体系，成为一门独立的学科。

3、学前教育学发展的新阶段。学前教育学的发展进入了提高理论化和科学水平的新阶段，辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进入新阶段；其次，邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。

介绍：

历史上第一本学前教育的专门著作是捷克教育家J.A.夸美纽斯的《母育学校》（1632）。在这本著作中，他全面地论述了儿童出生后头6年教育的意义、内容和方法，提出了学前家庭教育的体系。

19世纪初叶，由于大工业的发展，母亲外出劳动，幼小子女无人照顾，因而逐渐建立了照管和教育学前儿童的机构。学前教育机构的产生直接促进学前教育学的建立。

外国教育史，分为外国古代教育、中世纪教育、外国近代教育、外国现代教育四个时期。时间跨度达3000年左右。外国古代教育，包括原始社会的教育、东方文明古国的教育、古希腊的教育、古罗马的教育。中世纪教育包括中世纪的西欧、拜占廷与阿拉伯的教育。近代教育和现代教育以19世纪末20世纪初在欧洲发轫的“新教育”运动和思潮为分水岭，主要发达国家和几个具有代表性的发展中国家的教育发展与改革。