朗读在小学英语中的效果

1个回答2024-01-31 12:27

一、指导学生有感情地朗读课文，必须建立在理解课文的基础上。指导学生有感情地朗读课文，既是目标，即培养学生的朗读能力；又是手段，既为了深入地理解课文。无论是目标还是手段，基础是理解课文。从目标的表面讲，对课文不理解，就没有深化理解可言。指导学生有感情地朗读课文必须建立在理解课文的基础上。阅读教学要重感悟、重积累，摒弃那种繁琐分析并不是不要理解。理解始终是阅读教学之本，只是不能走繁琐分析的老路。近来，我渐渐尝试到了较好地帮助学生理解课文的门径。上述几个教学片断，没有枯燥的分析，但学生在想象、探究、说、看中理解了课文。指导学生有感情地朗读课文建立在这种理解的基础之上，可谓水到渠成；这个时候有感情地朗读，可谓情到而辞发，可谓一箭多雕，既培养了学生的朗读能力，又深化了他们对课文的理解。二、指导学生有感情地朗读课文，一定要展开指导的过程。指导学生有感情地朗读课文，一般要经历如下几个过程：三、指导学生有感情朗读课文，要注意讲究指导的方法。有人说，指导学生有感情地朗读课文难。是的，我常常看到这样的局面，老师既帮助学生理解了课文，也展开了指导的过程，但学生还是读不好，老师尴尬，学生尴尬。指导学生有感情地朗读课文的方法一定要活，要真正根据学情灵活施导，下面谈几点基本指导方法：１、重实践。对小学生的朗读指导不要老在一些朗读概念上兜圈子，哪要重读啊，轻读啊，哪要慢读啊等等，要通过读来反映这些概念，这个词要重读，你读给我听听，千万不要把朗读指导变成纯技法训练，纯技法训练对于指导小学生有感情地朗读有害无益。２、重示范。教师要真正加入到有感情地朗读的行列中，对于学生确实读不好的地方，老师要示范。

朗读羊皮卷有实效吗？

1个回答2023-01-29 19:32

无稽之谈，木有。

怎么有效的提高朗诵能力?

5个回答2023-01-29 23:43

朗读的时候将手放到胸上一点，感受一下是否有震动的感觉，如果感受到震动那就说明你成功了，反之失败，只有这样朗诵才不会虚，才能准确的传达感情。朗诵前需要熟悉这篇文章，你需要知道作者为什么写这些东西，他想要通过这些东西表达什么样的情感，你要怎样去朗诵才能表达出来。

每天朗读英语课文的效果那么神奇吗?英语学习的困惑，来帮忙一下

1个回答2024-03-13 16:38

首先要说：高中和初中在难度上是有一个大跨度的，
另外，高中的压力要比初中大，竞争也更激烈，这就使得原来许多名列前茅的学生上了高中就后退或停滞不前了。
在这种情况下，要自我解压。
我当初也从初中的第一名，到上高中时，因为是市重点，就只能排到一百多名了，那种落差还是挺大的，所以我非常能理解你的心情，但要正确面对，凡事，只要你尽自己的努力就可以了，不要去和别人比。
你当初的学习方法是很对的，英语必须要多读，读可以培养语感，读的够多，或许在做题时，凭着那种感觉就可以直接选出正确的答案，而不用再去分析语法。
学英语，是没有捷径可走的。一步一步来，相信走过以后，你会觉得这一条路很值得回顾，祝你重新拾回自信，面对人生！

如何实施有效的朗读教学

1个回答2023-02-03 23:24

保证朗读时间，教给朗读方法
在教学中，教师往往会出现重写轻读的现象，造成很多学生的朗读能力差。鉴于此，教师必须依据不同年级、教材特点设计每节课的朗读时间，使学生有充分的时间朗读。在初步理解课文之后，要留足时间让学生试读、练读，读准、读流利，读出感情，读出韵味。课堂上不能一味地“讲—问—答”，必须精心设计问题，让学生有针对性地朗读，安排一定的时间让学生读读—想想—品品，这样，通过足量的时间，多样的方式，加强了朗读的训练，加深对课文的理解，营造了良好的课堂氛围，充分调动了学生读书的积极性，提高了课堂的教学效果。

如何进行有效的朗读指导

2个回答2023-11-18 00:45

关于如何进行有效的朗读指导分享如下：

一、创设情境，调动兴趣

朗读是一种语言艺术的再创作活动，是一种语言环境中的审美体验。我们让学生朗读之前可以创设情境，让学生入情入境去读，读出感情，读出兴趣。多创设情境，给学生创造朗读的机会，激发学生朗读的兴趣，让学生在语言环境中积累审美体验。

二、正确范读，技巧指导

关于朗读技巧，如重音、速度、语调等，对于小学生来说，是很不容易理解的。所以教师的范读很关键。学生的模仿能力是非常强的。

教师读书时，抑扬顿挫，充满激情，学生耳濡目染，也会对自己的朗读有所要求。当然也可以充分利用课文录音，让学生听，而后读，效果也不错。

同时，要让学生端正朗读的态度。教学生正确朗读必须做到：用普通话进行朗读，发音清楚响亮，不读错字，不漏字，不添字，不唱读，不重复朗读字句。

朗读，最重要的是个体独特的感受。对于同一句话，有多少种不同的读法，就有多少种不同的含义。因而，我们应通过让学生不断地练习，来感受不同的意义该怎样通过朗读体现出来。同时我们应该让学生了解重音是用声音来突出重点；

朗读的速度应根据文体和文章内容的不同而分；朗读的语调是由声音的高低、强弱和快慢来决定的。在理解的基础上读，在掌握一定的朗读技巧后来读，学生的朗读会更到位，更有感情。

三、多样练习，读中提高

朗读技巧的自觉掌握和运用不能一蹴而就，要在反复的、多种形式的朗读中进行训练。多给学生创造朗读的机会，采用形式多样的朗读方式来对学生进行梯度训练。

课堂上可采用齐读、个别读、小组读、分角色读、教师引读、个人自读、同桌互相检查读、四人小组评议读、开火车轮读等形式，让学生真正是读得津津有味。

同时，课外还可以组织学生开展丰富多彩的朗读活动，为学生创造广阔的朗读环境。如举行朗诵比赛，让学生自己选择文质兼优的课文片断或诗歌进行配乐朗诵表演，当场评分、奖励。

注重朗读形式的多样化不仅有助于学生理解课文内容，读准读好文章，还能激发学生的朗读热情，促进学生兴趣的提高。在课堂教学法中，我们应采用不同的朗读方式，去吸引学生，促使学生兴奋起来，达到乐读的功效。

四、读后评议，注重评价

学生朗读完后，教师要及时发现他们的不足，适当点拔，给予鼓励，并提出更高的要求，引导他们在不断实践中掌握朗读的规律，学会朗读的基本方法。

要让学生了解，朗读的好坏不是单纯的语言技巧问题，而是要在深入分析理解课文的思想内容方面多下功夫，同时经过自己刻苦的反复实践，才能真正掌握好。

学生朗读得好，不要吝惜对他们的夸赞和鼓励；学生读得欠些火候，要鼓励他，让他下次读得更好。及时的反馈和评价让学生了解自己，从而不断超越自己。

另外，评价方式要多样化。师评、生生互评、自评相结合，充分调动各项隐形资源，促进动态课堂的生成，让学生在集体中不断调试自己，激发学生的朗读内驱力。

如何对学生进行有效朗读

1个回答2023-01-18 14:00

把握文章线索，逐层深入指导教师在指导学生朗读时，首先不是讲授重音、停顿等朗读知识，而是要先让学生掌握文章的基本内容，弄情文章里写的是什么人、什么事，分清谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系如何，作者的态度如何，使文章中所描写的一切形象、一切细节在自己的头脑中产生清晰完整的概念，进而弄清文章的感情线索。通过自己的理解和朗读活动，把作者所抒发的感情准确、真实地再现出来。

无尽的拉格朗日迁移基地为什么无效

1个回答2022-12-06 12:45

因为没有达到迁移的条件，所以迁移基地是无效的。在无尽的拉格朗日中，玩家基地等级需要到4级以上才可以迁移基地。

玩家在迁移的时候需要选定一个位置，建立前哨站就可以迁移到指定的位置了。除了前哨站之外，基地被人打爆也会自动迁移基地，但是这种迁移的方式位置是不固定的。

玩家玩无尽的拉格朗日的注意事项。

玩家在玩无尽的拉格朗日中要注意，该游戏策略值上限150，每小时恢复20点。在前期计划圈上限不足时，推荐主要将它分配给资源采集，打击野怪的计划圈可以用完即撤回。在获取足够资源后，可以对基地进行升级，升级后的基地会带来各种各样的加成，并解锁相关功能。