浅谈农村小学英语口语障碍

首先我觉得该鼓励他们作品的独特之处，比如颜色漂亮在用色鲜艳，对比明显。或者构图饱满大气、笔触生动有感染力等。我们先从学生的角度欣赏这幅作品，赞扬其中的细节，不必追求画面的完美，让学生体验到成功的快乐。先让学生自己解说他的独特的想法，然后学生对他的画进行点评，这当然需要锻炼学生品评欣赏作品的能力，最后教师加以点评补充。

用心聆听，用所有能表达的去谈！

如何效提升农村小学的教育教学质量
近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，而大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。因此要提高农村小学的数学教育是一项非常艰巨的任务。针对农村小学的数学现状，我们既要重视基础，也不能放弃对能力的要求，要切实提高农村小学数学的教学质量，我个人认为，从教师本身上说，要注重自身的素质的发展；从教学方法上说，一要打好“歼灭战”，使学生真正掌握好每一个数学概念。二要打好“攻坚战”，要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段，就必须对这些章节中的题目典型例题进行深人的研究，使学生通过一题或几题的学习，就基本上掌握这些章节中的题目的基本解题方法和技巧。最后通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。　　

一、摆正师生关系　
　
长期以来，教学一向强调师道尊严。在课堂上，教师往往居高而下，采取教师讲，学生听，教师演，学生看教师写， 学生抄的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的容器。要想大面积提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的导向作用，所以在课堂上，教师不能摆着师尊的架子，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是在与学生交谈、或是辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。曾经有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，“这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：三个。老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：你真利害，还差两个你就数对了。教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点， 以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说错，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有 亲其师，才能信其道。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐、民主、宽松的学习气氛。让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这样，教师才能真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于、乐于参与的先决条件。学生只有在没压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。　　
　 　
二、激发兴趣并强调责任
　　
　　兴趣与责任是每一个人学习的最大内驱力。所以我们要设法让学生对数学有兴趣，这并不是简单的讲几个数学故事，或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣，而是要学生真正的弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难，然后在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。　　

三、抓好典型例题
　　
　　典型例题往往是这一章节中最具有代表性的问题，可能包含这一章节的知识点，思想方法，解题方法，并且具有较好的训练思维和各种能力的作用。　
　
　 (一)帮助学生读懂题目。教会学生找“题眼”，分清主次位置。
　　
　　(二)帮助学生分析题目。引导学生如何去观察，去分析题目中有怎么样的特征，引导学生怎样去挖掘题目中的隐含条件，这些条件在解题中有什么样的作用，从这些联系中如何找出解决问题的关键“桥梁”，引导学生采用什么思想或方法去解决问题。　
　
　　(三)教会学生如何解题。基本的思路出来后，首先要学生明确解题步骤，知道先写什么后写什么。　　

　　(四)帮助学生对例题进行反思。对例题的反思对于数学的思想，方法，能力的培养形成和提高有着十分重要的意义。　
　
　　(1)反思本题的解题思想，并总结推广到一般的情形。让学生反思例题的基本特征，这一特征的解题思想是什么？　
　
　　(2)反思本题的关键点。一道题有一个或多个关键点，当然司能因人而异。通过反思，发现各人在解题中有哪些问题，这些问题是知识性的，还是能力性的，如何在这些地方进行加强。　　

(3)反思本题的易错点。要让学生反思解题中容易出

一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词，语调口气中看出。而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。我园是一所农村中心幼儿园，大部分孩子都是和爷爷、奶奶一起生活，而父母却在外地打工。因此提高幼儿的语言表达能力是我们幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在教育工作中我们从以下几点来培养幼儿语言表达能力： — 、通过直接感知，发展幼儿语言能力。 社会和大自然是幼儿学习语言，丰富词汇的 “ 活教材 ” 有研究表明：利用户外大自然引导幼儿讲述，幼儿的积极性、主动性、创造性等都得到了充分的发挥，效果远远超过课堂上利用图片等引导幼儿讲述。因此我们十分重视组织幼儿接触大自然，注意抓住瞬间的自然变幻，随机地指导孩子观察。例如：春天，万物复苏，可带孩子到田野里寻找春天，观赏桃红柳绿的自然美景，感受春天的盎然生机。让孩子们在观赏的过程中，引导幼儿用恰当的语言表达出来，如 “ 嫩绿的叶子 ”“ 绿油油的麦苗 ” 等，相应的丰富了词汇。我们还带幼儿种植，让幼儿亲自动手实践，从中得到丰富的印象。比如在松土过程中，我们让孩子赤足走在泥地里，孩子们边走边说： “ 有的地方土很硬，有的地方土很软。 ”“ 踩上去有点痒痒的。 ”“ 软的泥像橡皮泥 ” 。 ------ 幼儿很自然地就用语言表达了。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。幼儿在直接感知中丰富知识和发展语言。 二、优化语言教育活动中的提问，发展幼儿的思维能力。 陶行知 先生说得好 , 发明千千万，起点在一问。这充分说明提问的重要意义。优化语言活动中的提问能激发孩子求知欲，因而在语言活动中我们提问要符合幼儿的年龄特点，提问范围能大则大，角度能变则变，少一点再现性的提问，多一点探索性的提问，少一点直截了当的提问，多一点启发性的提问，发挥幼儿的发散性思维，让幼儿从多方面更多地、更好地回答老师的提问。此外还要鼓励双向提问：比如问幼儿：你们有什么问题要提呢？这样可以使幼儿的思维活跃起来，激发幼儿说话的兴趣和积极性。 三、为幼儿创造丰富的语言环境。 创造丰富的语言刺激环境，通过故事、电视片等多种形式使幼儿有听和说的机会。教师应多采用能够调动幼儿多种感官参与的媒介，为幼儿提供丰富的视听刺激，这样幼儿不但爱听爱看，而且有话想说，有话可说。所以通过提供丰富有趣的材料增加幼儿听话说话的机会，能够使幼儿语言教学顺利进行，从而有力地促进幼儿语言能力的发展。 此外，我们平时还利用文学作品，如故事、诗歌等向孩子进行教育培养孩子 “ 语言美 ” 等。通过我们的努力孩子们词汇丰富了许多，语言表达能力有了一定提高，我们还将继续努力使孩子们更好地掌握语言、运用语言。

当前，农村频频发生的校车翻车事故、客车压死儿童、儿童溺水身亡、放学途中无故失踪等事件，严重威胁着农村儿童的生命安全。采取有效措施，防止农村儿童上学和放学安全事故发生势在必行。经过笔者调研分析，农村幼儿相较于城区幼儿，农村幼儿发生安全事故的主要原因有以下三个方面：1
第一，农村大部分家长都外出务工，或忙于农业生产，很多时候无暇顾及孩子，只能让孩子独自或者和其他同学结伴上学和放学。加上幼儿贪玩的本性，喜欢做爬坡上坎、逗玩、玩水等活动，在不经意间就发生了安全事故。
第二，农村幼儿园经费不足，办学条件差。在本不富裕的农村地区，校车较少，有些地方根本无法配备相应的校车，大部分幼儿上学和放学只能步行或者乘坐其他车辆。同时，随着城镇化的建设，农村购买私车的人越来越多，驾驶员安全意识淡薄，存在较大安全隐患，威胁着学生安全。
第三，农村住宅分散，人口流动量小，有些地方偏僻，成为了看管幼儿的真空地带。加上幼儿自我保护能力差等原因，给不法分子实施犯罪创造了有利条件。
针对幼儿上学和放学安全事故发生的主要原因，笔者认为可从以下几个方面确保幼儿上学和放学安全：
一、做好幼儿安全宣传教育工作。幼儿园一方面通过召开家长会、联席座谈会等活动，向家长和儿童宣传上学和放学的安全教育知识。另一方面联合乡镇、派出所和社区等组织在赶集日宣传幼儿安全知识，讲解幼儿安全的重要性和确保措施。必要时在主干道上设立安全警示标志。家长要经常给幼儿灌输上学和放学路途安全，让其有安全的意识，不做危险事情。
二、结伴同行，家长相互配合。可让幼儿和大龄儿童一起上学和放学，相互照看，出现安全事故便于及时通知。家长之间可相互帮助，协调、护送邻里幼儿上学和放学，这样既能照看幼儿，又能为家长腾出更多时间搞农业生产。
三、加强幼儿园管理，及时联系家长。幼儿园要做好幼儿上学和放学的登记工作，家长接送幼儿的时间、幼儿人数等数据要详实。幼儿园工作人员一旦发现幼儿未上学或者有其他事情发生，要立即通知家长并及时上报，尽可能防止幼儿安全事故发生。
四、加大对农村校车财政投入，强化车辆管理。在加快城镇化建设的同时，有条件的地区，可加大农村幼儿校车的投入，建立起农村校车网络，给幼儿上学和放学提供便利。同时要加强对校车和兼载幼儿车辆的管理，防止违法违规事件发生。
农村幼儿上学和放学安全，需要家长、幼儿园、政府以及社会各界共同把此项工作摆在重要位置，携手为农村幼儿创造良好的安全环境。

典型的儿童学习障碍有别于我们通常讲的学习困难，后者可能由多种先天或后天不良的原因所造成。而这里所说的学习障碍意思相对狭窄，一般指那些智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态。医学界倾向认为这类儿童所表现出的学习困难与其中枢神经系统的某种功能失调有关。临床观察发现，这类儿童并不存在盲、聋、哑或智力低下(个别智力水平在临界状态)，而且接受着正常普通的教育，或还可能伴有一些情绪问题和行为问题。你可以去竞思问问，他们那好像有相关的辅导课程。

请问你是哪一种

一般的说法就是方便残障人士的所有设施，如台阶旁的斜坡和扶手等等……就是方便残障人士的所有设施，如台阶旁的斜坡和扶手等等……

既然是会叫爸爸妈妈， 这就不是哑巴，这有可能是因为脑发育不良导致的，你可以做一下颅脑磁共振看看，明确是否是有脑发育不良，如果检查有问题，可以应用营养神经药物，比如神经节苷脂，小鼠神经生长因子等，另外可以进行高压氧治疗。