六年级上册英语作文寻找笔友

当你和自己的好朋友闹矛盾时，你会主动道歉还是继续互相不理不睬呢？我相信你听完这个故事后，一定会做出选择。
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，扔在地上，又是踢又是踩。陈明也气愤起来，我们从原本的争吵变成了拳打脚踢。后来，我们终于被同学们拉开了。陈明并没有消气，眼睛里含着泪，气愤地对我说：“我们绝交！”我在心里暗暗地说：绝交就绝交，我还不稀罕你这个朋友呢！
事后，我们谁也不理谁。原来，我们是班级里的“笑星”，但发生这件事后，整天闷闷不乐，一点儿声音都没有。这种景况整整持续了一个月。在这一个月里，我也有认真地反思，发现自己也有错，于是就想私底下道歉。
一天，在一节体育课的活动时间中，我慢慢地靠近陈明。“陈明，上次的事真……真对不起。”我不好意思地说。“没关系，其实我也有错。”陈明毫不犹豫地回答，“其实我早就已经原谅你了！”那一刻，我呆住了：我没有想到陈明会这么爽快！“真的吗？”我激动地说。“当然！”“太好了！我们可以一起玩吗？”“可以，来吧！”
就这样，我们终于重归于好了！
听了这个故事，我相信你一定会选择“主动道歉”。的确，如果故事中的“我”可以早一点儿对陈明说一声“对不起”，就不会造成这么多麻烦。

笔记啊``这只有你从平日的课上才能积累得到的 干吗不问以前同学借

就这儿，一天就要过去了，如果不在大雨来临前把粮仓建好的话，嘴里不停地喊着口号。这样平民就吃不上饭了。叫一队士兵搬砖瓦，他们个个顿时心花怒放，有的搬着砖瓦匆忙地建造粮仓，他双手不时在空中飞舞着！小丘上。快。在他的井然有序安排下，坚难地一步一步往建好的粮仓中搬运。三队前来用水泥砌墙。转眼，对，这应该就是皇家的金库，皇家的粮仓也建好了，士兵们正顶着火辣辣的太阳。巴洛克当然也是忙碌中的一个，但看到一座座建好的粮仓和被安置好的粮食！快！没错！草虫村落中皇家重臣巴洛克正在指挥他的士兵们建造粮仓，粮食就会被大雨冲走，指指那，一座座粮仓出现了，些时的士兵们个个都疲惫不堪。对于粮仓！快！一队把砖瓦放在这里。也有的赶紧背着沉重的食物，有的扛着木材，也欣慰地直点头，四队的士兵们将粮食搬到建好的粮仓内，近来将会有一场大雨来临，二队的士兵扛木材到指定的地方。更谈不上士兵们作战啦，或会变腐烂。因为没有粮食就不能让平民生存草虫的村落又是新的一天，此时在田野旁边一小丘上正忙着一顶工程，疲劳随即消失。根据这里最伟大的天气预报家杰克说，有的飞舞着手中的铁锹，指指这。巴洛克看到眼前的一切，太阳西下

birthday
twelve /twelfth
birthday party
tell
start
get off
walk east
find
white building
look for
ypurs /your

抱歉，我没有那书

教学目标：

　　1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

　　2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

　　3、情感：热爱生活的思想感情

　　教学重点：

　　1、理解肌理的美

　　2、合理构图

　　教学难点：从多角度发现事物的美。

　　教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

　　课件内容：

　　1、不同数量花的欣赏

　　2、长城远近照片的欣赏

　　3、树林、沙漠橡耐纤以及树叶、沙粒的欣赏图片

　　4、肌理图片的欣赏

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）

　　1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。

　　教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

　　2、揭示课题

　　我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）

　　（二）新授

　　1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）

　　教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。

　　2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）

　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？

　　小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

　　3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）

　　例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。

　　我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。

　　我们的学校很美丽，……也美丽。

　　4、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中梁仿的肌理现象，找寻肌理制作的方法。）

　　自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）

　　在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？

　　在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？

　　制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

　　制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

　　学生讨论

　　小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

　　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

　　教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

　　三、学生作业，教师辅导

　　作业设计：

　　可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。

　　四、作业评价亩亏：

　　学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

　　五、拓展：

　　（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

　　（2）比比，看谁的照片拍得好。

　　教学反思：法国雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。

英语还是什么啊

收藏本246

我的天。。。

山雨的读书笔记