启秀初三月考英语

秀才赶考的启发：积极面对生活，态度决定一切斗携唤。负能量只能增加心理负担。

秀才赶考故事简介：一位秀才进京赶考，做了三个梦，解梦空凯先生给了悲剧的解释，秀才准备离京。隐扮店老板给了乐观的解释，秀才重整旗鼓，高得探花。

真是笨蛋家族。。。。。叫他们先打电话去问问他们阿妈妈为什么要生下他们这两个白痴。。。

强烈建议 《名家少年说 》这一系列 这系列书对我的启发很大 我也是初中生

真是笨蛋家族。。。。。

叫他们先打电话去问问他们阿妈妈为什么要生下他们这两个白痴。。。

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翻开职业高中的《哲学与人生》课本时，发现了这样一个小故事，题目是“秀才过沟”，很有意思，笑过之后，发现它能给我带来两点启示。

故事：

这个故事中的秀才真是一个“死读书、读死书、读书死”的典范。因此，给我的第一个启示就是读书学习要活学活用，不能做一个装知识的容器，囫囵吞枣地将书本中的知识记到脑子里，机械地照搬照套。

书本是人写出来的，是人们的经验总结。向书本学习的最终目的是运用，因此，应该边学边用，将书本上的知识内化为自己的东西，并付诸于实际行动中，在从做的过程中积累经验。

这让我想起一些小学开设国学课程，让孩子们背诵《弟子规》。孩子们像模像样、摇头晃脑地背诵，有的学生不仅背得非常熟，还能默写下来。

可是只有口头上的功夫，根本不践行。比如，弟子规中说：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”但很多孩子，跟本都做不到这些。

第二个启示就是一切要从实际出发。我们想问题、办事情必须坚持一切从实际出发，使主观符合客观。根据客观实际情况，分析问题，想出办法，解决问题。而不是不分情况，照搬书中的方法。

最典型的案例就是我们坚持马克思主义世界观，但却要根据具体的国情，走中国特色社会主义道路。

我们有的教师学习书本上的一些方式方法，来管理自己的学生，如果不学会根据学情，做出相应的调整的话，一定会遇到这样或那样的问题。

因此，不管做什么事情，也不管是向书本学习，还是向他人学习，都必须基于实际情况，灵活运用。

帮你写篇作文行不？：《快乐的一天》

今天是我最快乐的一天。因为今天我妈妈放假在家陪我。

“丁呤呤”闹钟又开始唱歌了。我被这个小家伙吵得火冒三丈。不知道怎么把爸爸妈妈也吵醒了。我以为他们会怪我，没想到非但没怪我，还叫我把电视机打开。我吼道：“大清早看什么电视！”妈妈随机应变地说：“你帮我打开电视机，我给你三天的零花钱。”我就在妈妈金钱的诱惑下，高高兴兴地去开电视机，还把遥控器藏在自己的衣服口袋里。然后，迅速跳到自己的床上又把它藏到一个最佳位置。“不好看”我吼道。“咦，这是怎么搞的，怎么变《科学世界》节目了。”我装作不知道地问。他们也是一脸疑惑，我却在心里暗暗地笑，因为这是我最喜欢的节目。

“起床了！”爸爸伸着懒腰说。我跟着也慢慢地起床。刹那间，我想到个好注意。“爸爸，我肚子好饿。”爸爸说：“你不是刚吃过饼干嘛？”我调皮地说：“那个，那个，一会儿就消化了。”爸爸耐不过，就问，“那你还要吃什么呢？”“我要吃排骨面。你们要不要吃，我请客。”我自豪地说。“你有钱吗？”“有啊！不是你刚刚给我的嘛。”“好的哇。”

“吱——”到达目的地，我兴奋不已。我走进面馆，对老板说：“要三碗排骨面。”面还没上，我闻着香味就已经垂涎三尺了。不一会儿，我就吃到了香喷喷的排骨面，没几下我就把它干掉了。

爸爸妈妈看着我的样子也高兴着。

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。

著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己；要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。
柏拉图
告诉弟子自己能够移山，弟子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟子们一片哗然。

这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。

一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的卖衫头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。”

于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男握配袭孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。

是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败！

在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变段兄这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人——但是，唉！他们根本不接受改变。现在我在临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。

人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。

虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。

朋友

一想起这个词，人一下就柔软起来。阳光变得明媚，天也更蓝。

发小

不记得怎样跟你们相识，从懂事起，就跟你俩一起拿刀耍棍，在咱们的地盘行侠仗义。打雪仗，玩沙土，踢足球;一起去邻居阿姨家大闹，被人家骂出来;去我家的大杂院捡树花，然后珍藏了几天几夜……那条胡同，就是我们的整个世界。幼年时代都是和你们一起度过的吧，没日没夜的在一起嬉闹，一大早就去你家，最不情愿的就是被奶奶叫回去吃晚饭……可是，现在你们都在哪呢?

死党

小学，唯有我俩性格脾性相近。两个假小子，打打闹闹，在班里不得人心，那又怎么样呢，我们快乐至上，凡事仗义执言，仅一痛快了得。开始还是亲密的快乐六人组，6个小女生姐妹互称，谁知当时的欢笑竟是日后的相见无语，彼此疏离。还好，有你。这样的性格很冲动，所以我俩的战争真是不少，打到不可开交，然后一两个月不说话，我们都不着急，因为知道，迟早会好。把那张春游归途，我俩搭肩称兄弟的照片寄给了你，看着那份稚嫩的模样，你会怎样对着这份情谊微笑呢?

挚友

记得学前班时的你，整天追在我的后面，那土里土气的短发，让人无法想象今日你的模样。

相约周五晚上到天桥下面玩，日子久了，真得玩出了情谊。日在仿佛一下子跳了过去，到了五六年级，我们才又有新的联系。这时，你已经不是我后面的小孩了，是我愿意分享快乐承担痛苦的最重要的人。一打下课铃，就跑到你的班外，炫耀似的让人家把你叫出来，又是10分钟的畅谈与欢笑。我们深得数学老师的赏识，更被他夸上了天，整天找不着北似的在年级里转悠，恐别人不认识我们，那天堂般的日子啊，如今上哪里去找?上了初中，还和你同校，只是那份感觉直到现在才又重新拾到，还好，今后再也不会把你丢掉。

知音

初中，我没有朋友，孤独与自卑陪伴了我一年。还好到了初二，你把我调到了旁边，像一下子打到上流社会，整个日子也好起来了。你说，是我学习好，想要我激励你。殊不知，后来是我们的共进退。闲聊让我熟识了你，不曾想许多想法竟是如此如出一辙，可谓知音难寻。

如若是简单的同桌，不必说如此。我们竟同是班级政府核心，同桌兼搭档的关系，让人好生羡慕，别誉为“天才同桌”。几次班级座位大变动都没牵扯到你我，呵呵，那是老师信任我俩，把大权交到我们手上的结果。你把你的好兄弟调来，坐我前桌，也是极有风度的人，又是很快打成一片，到现在我们也算是铁三角了吧。只希望以后的日子里有你有我有他……

……



许多许多人的确成为了过客，在我眼前出现又走过，可是你们，我要死死抓住不放手，一起走过童年，走过青春，走到岁月中去……

朋友
一想起这个词，人一下就柔软起来。阳光变得明媚，天也更蓝。
发小
不记得怎样跟你们相识，从懂事起，就跟你俩一起拿刀耍棍，在咱们的地盘行侠仗义。打雪仗，玩沙土，踢足球;一起去邻居阿姨家大闹，被人家骂出来；去我家的大杂院捡树花，然后珍藏了几天几夜……那条胡同，就是我们的整个世界。幼年时代都是和你们一起度过的吧，没日没夜的在一起嬉闹，一大早就去你家，最不情愿的就是被奶奶叫回去吃晚饭……可是，现在你们都在哪呢？
死党
小学，唯有我俩性格脾性相近。两个假小子，打打闹闹，在班里不得人心，那又怎么样呢，我们快乐至上，凡事仗义执言，仅一痛快了得。开始还是亲密的快乐六人组，6个小女生姐妹互称，谁知当时的欢笑竟是日后的相见无语，彼此疏离。还好，有你。这样的性格很冲动，所以我俩的战争真是不少，打到不可开交，然后一两个月不说话，我们都不着急，因为知道，迟早会好。把那张春游归途，我俩搭肩称兄弟的照片寄给了你，看着那份稚嫩的模样，你会怎样对着这份情谊微笑呢?
挚友
记得学前班时的你，整天追在我的后面，那土里土气的短发，让人无法想象今日你的模样。
相约周五晚上到天桥下面玩，日子久了，真得玩出了情谊。日在仿佛一下子跳了过去，到了五六年级，我们才又有新的联系。这时，你已经不是我后面的小孩了，是我愿意分享快乐承担痛苦的最重要的人。一打下课铃，就跑到你的班外，炫耀似的让人家把你叫出来，又是10分钟的畅谈与欢笑。我们深得数学老师的赏识，更被他夸上了天，整天找不着北似的在年级里转悠，恐别人不认识我们，那天堂般的日子啊，如今上哪里去找？上了初中，还和你同校，只是那份感觉直到现在才又重新拾到，还好，今后再也不会把你丢掉。
知音
初中，我没有朋友，孤独与自卑陪伴了我一年。还好到了初二，你把我调到了旁边，像一下子打到上流社会，整个日子也好起来了。你说，是我学习好，想要我激励你。殊不知，后来是我们的共进退。闲聊让我熟识了你，不曾想许多想法竟是如此如出一辙，可谓知音难寻。
如若是简单的同桌，不必说如此。我们竟同是班级政府核心，同桌兼搭档的关系，让人好生羡慕，别誉为“天才同桌”。几次班级座位大变动都没牵扯到你我，呵呵，那是老师信任我俩，把大权交到我们手上的结果。你把你的好兄弟调来，坐我前桌，也是极有风度的人，又是很快打成一片，到现在我们也算是铁三角了吧。只希望以后的日子里有你有我有他……
……

许多许多人的确成为了过客，在我眼前出现又走过，可是你们，我要死死抓住不放手，一起走过童年，走过青春，走到岁月中去……

如何做好一名优秀的初中生呢? 下面的条件可以参考：



1.毅力坚强

优秀初中学生毫无例外地都把学校当做生活中心，把自己所有活动重心放在学校的生活中去。他们在学校学习、生活、工作中能够对某一目标持之以恒、坚持不懈、锲而不舍的精神。

2.笑面学习

优秀初中生在学习过程中带着从容、乐观的心态去面对学习，成为学习的主人。一方面，他们问题能够从学习的过程中找到属于自己的快乐，另一方面，他们也能从学习过程中体会到自己人性上的进步。

3.不重分数

初中学习对知识发自内心的追求容易被对分数的追求所取代，这是传统教育环境造成的结果。如果在一个只讲求分数的班集体和家庭环境中，我们的学生也对分数过分的追求，而往往忽视了真正的教育过程与结果。

4.充满热情

热情是一个人的精神面貌的体现。我们知道，兴趣称得上最好的启蒙老师，因而应有意识地鼓励他们广泛参加各种课外活动，这有助于他们发现自己的兴趣所在。而兴趣浓厚的活动总是洋溢着热情云面对的。

5.父母协助

调查研究显示，绝大多数优秀学生的父母都与学校教师保持密切联系，并热心参加家长会议、球赛、文娱演出等课余活动，经常和子女一起讨论学校的问题，力所能及地帮助解决困难。

6.突出特长

在智能方面，应当具备多元智能，即语言智能、逻辑－数理智能、运动智能、音乐智能、自我认知智能、人际关系智能、空间智能、自然观察者智能等八种智能。

7.自信上进

优秀的初中生总是充满着自信与上进的力量，他们在面对任何一件事时，总是表现也信心十足的样子，即使他们的实际能力并不是与他们的自信成正比的。

8.核心地位

优秀初中生的很强的学习热情与同学交往的热情，良好的社交能力与群众关系，使他们成为了一个集体的核心。

9.道德感强

初中优秀学生在全体初中生努力争取的目标，他们也将成为信服的对象，这主要归功于初中优秀学生本身的道德素质。他们把同集体的同学做为一个真正的个体来对待，他们知道要想得到中国人的尊重与敬佩，道德必须尊重与敬佩自己所不能的其他人。

10.动机纯正

学生的学习动机是学生激发、维持、调节学习活动，并引导学习朝向学生理想的目标的内部心理过程或内在动力。

11.善耐挫折

不同的学生在面对挫折时有不同的甚至是截然相反的表现，优秀的初中生可能把挫折当为一次经验教育，一次人生锻炼与学习的好机会，他们能够从挫折中吸取失败教训，为自己以为的成功打下基础，而另一些人可能在挫折面前一蹶不振，从此在学习的过程中“永无抬头之日”了。

12.激情理想

理想是人们对美好未来的向往与追求，是同奋斗目标相联系的有实现可能性的想象与设计

13.自我调节

自我调节是一种元认知能力，是学生在认知自己的情绪体验时而采取的加强或消除一些影响个体情绪的手段。

14.科学归因

理想地看，优秀初中学生会相信，如果他们作出合理的努力，他们就有能力在学业上取得成功(“只要我努力就能成功。”)。

总之，优秀初中学生的特征研究是为初中生人才评价机制服务的，是为教育教学实践过程中评选优秀的学生服务的。通过优秀初中生特征的研究，以求能为将来的教育教学改革在人才评价机制上更加符合人才培养目标的要求，真正为新世纪人才的培养服务。