古文观止陈琴歌决吟诵音频

听过我爱吟诵。里面两位老师都有。我觉得规律都是一样的，只是调子不同。徐老师的吟诵感情特别丰富。我特别喜欢他的声音呢。还尝试用流行歌曲调子吟诵。我听陈老师的较少。除了我爱吟诵上的我还听过她的声律启蒙，我觉得调子风格统一，听多了挺好记的。

听过我爱吟诵。里面两位老师都有。我觉得规律都是一样的，只是调子不同。徐老师的吟诵感情特别丰富。我特别喜欢他的声音呢。还尝试用流行歌曲调子吟诵。我听陈老师的较少。除了我爱吟诵上的我还听过她的声律启蒙，我觉得调子风格统一，听多了挺好记的。

陈词今见唐风盛，
琴心三叠道初成。
菲形陋质虽贱微，
芙蓉城上哭蛾眉。

陈闳韩干丹青妍，
琴尊安稳五湖船。
菲红拂黛怜玉人，
铅华不御得天真。

陈琳书记好，
琴弹碧玉调。
菲德承先顾，
回舆九重暮。

陈筵几献酬，
琴书满座右。
菲才叨侍从，
遥山带日红。

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满意~

这要看你的老师的要求了

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我的曾祖父是一个私塾先生，所以我父亲小时候跟他的祖父学到了私塾里对蒙学的一套读法，在我小的时候，我父亲他有时也读一读《百家姓》之类的。到了中学，我们的一个文学老师喜欢 吟诵 ，他教的 吟诵 ，我至今都印象深刻，到现在，他的音容笑貌，当时的 吟诵 情况，我都历历在目。初中毕业后，我考入了江苏师范学院中文系读本科，钱仲联老先生是古代文学教研室主任，钱先生的授课及其 吟诵 对我影响特别大。后来考入苏州大学读研究生，师从钱老，治明清文学史。我正好借此机行禅会学习 吟诵 。在苏大读书这些年，我受到了多位师友的影响，如钱仲联、徐文端、唐圭璋、吴激裤调公等先生。以上就是我学习 吟诵 的档铅尘经历。

关于学习 吟诵 的方式，当然，较为传统的，有的是父亲或者祖父他们懂的，就传下来，作为一种家学传承下来。还有一种呢，是私塾传授的，私塾里面的老先生教的。我现在的体会是：学 吟诵 要看自己，因为每个人 吟诵 的风格不同，调子很多。仅仅是家学的话呢，你家学的这一套，你学的很不错的，但是实际是比较有限的。另外，我对传统 吟诵 的体会就是——它太单调了。传统的 吟诵 ，就单个的 吟诵 调子来看，它有个缺点——就是单调。吟了几首，又千篇一律。这就是它的缺点。特别是我可以类推，同样是平起的，同样是仄起的，就这个调子基本的框格就这个框格。然而根据这首诗表达的不同情感，它的意境的不同，我在行腔使调，我在 吟诵 的速度，或者是这个轻重、高低、长短、音的长短、强调的地方、顿挫方面，等等，有些变化，但基本的框格就这个调子。提起这个我的意思是说，我们必须把老诗人那一套，学到手，另外的话若是有条件，就尽可能地向名家，向其他的 吟诵 调子多学习。

吟诵 ，是我国传统的美读诗词文的方法，它是一种读书的方法； 吟诵 是历代文人、师生欣赏和教学古典美文的特殊的手段； 吟诵 是中国传统文化中的一门绝学。根据我对古代文献的考察，以及对 吟诵 实践的考察。我们所说的 吟诵 ，若是拆分为吟和诵，还是既有联系、共同点，也有所区别的。吟和诵中，吟更像歌唱；传统的诵呢，节奏感非常鲜明，这样听得很清楚，而吟呢，它把声音拖长了，一般是慢吟，听起来好像是唱歌。它明显有节奏感，同时它也有一定的旋律。各种 吟诵 调子的旋律是不同的，但总有一定的旋律。以上就是吟和诵的共同点和不同点，至于吟和唱的区别。1993年的时候在呼和浩特开国际文论会议的时候，正好台湾师范大学的王更生教授也去了，我们曾在一起讨论过吟和唱的区别。我认为：严格意义上的唱，是按照一定的谱子，按音律方面的要求，来进行歌唱，唱的人一般说来不是随意的，它不能随意地把它来改动。而我们古代的吟诵呢，一般的是没有谱子的，带有即兴随意的这个特点。所以郭沫若讲的：“旧式的 吟诵 ，有种办法叫朗吟”。朗吟的办法，那是一种没有乐谱的自由地唱，这是吟和唱的一个区别。另外还有一个区别，严格的唱，一首歌是一个调子。而我们的吟呢，凡是同一个格式的诗，同一个词牌的词，它可以用一种调子呢进行套吟的，但就是类推的，这个也有不同。另外还有一个无形的区别，不大好表达——就是纯粹的歌唱同一首诗和我们用传统的 吟诵 方法来吟诵这首诗，其韵味是不同的。传统的 吟诵 中，有一种特别的味道在里面，这个要个人去感受了。关于这些概念的理解，很重要，吟、诵、唱的这些差别，是非常重要的。

声调抑扬地念

曹刿论战
烛之武退秦师
兰亭集序
归去来辞
桃花源记
范雎说秦王
唐雎说信陵君
唐雎不辱使命
卜居
北山移文（超赞啊）
谏太宗十思疏
为徐敬业讨武激（超赞,顶）
滕王阁序
陈情表
春夜宴桃李园序
吊古战场文
陋室铭
阿房宫赋
师说
以上都是名篇啊,要背就要背这种的
再有就是曹植的《洛神赋》
陶潜的《闲情赋》
荀子的《劝学篇》
庄子的《逍遥游》（这一定要背啊!）《齐物论》
忘了是谁的《三都赋》
《过秦论》《六国论》等等都很好,中国的国学,博大精深啊、、、

我们所讲的吟诵，与朗读、朗诵不同，适用范围也不同。我们知道：讲读书，有“朗读”之说；讲新诗，有“朗诵”之说；讲古典诗文，则有“吟诵”之说。它们的分别是：“朗读”是美读的一种，它可以化无声的文字为有声的语言，具有表达情意，增强语感，加深理解，巩固记忆，提高口头表达的能力。 “朗诵”是朗读的舞台艺术化，以表情的朗读为基础，要求运用停顿、重音、语调、速度，辅以手势、眼神、肢体动作和面部表情，将朗读艺术化，是朗读的一种升华。以上两种读法，皆与吟诵所强调的声腔气势，近于唱歌的艺术性有所不同，它只适用于白话文与现代诗。

我们老师说，陈琴的外婆是会吟诵的，她跟他外婆学的。谢谢！

吟诵，是同义词连用组成的词语。吟，有感情出声音的读文章或其他的文字东西。诵，还是出声音的读文章，有时候是不看文章，及背诵。整体仍然是有感情的读文章。