《模仿动物行走》课堂观察报告
一、教材及课的任务
本课主要教材是模仿兔子、鸭子、青蛙、大象、乌龟和螃蟹的行走动作。教学目标是使学生能够以各种非常规的姿势移动身体,提高学生的模仿能力、奔跑能力、思维判断能力和表现欲望。 二、组织教法
一年级学生具有很强的模仿能力,喜欢自学主尝试,而且想像力非常丰富,在教学中根据这些特点,本课以游戏和竞赛为主,富有娱乐性。如“帮小动物找家”的游戏,学生要听动物的声音和猜谜语来判断是什么动物?再迅速跑去帮它找家,让学生很自然地投入到课堂学习中去,以此来激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。同时也提高判断能力,奔跑能力和找到家后成功的快乐。使学生在“玩”中学,学中“玩”,充分体现学生的主体性和学生的个性发展。
运用多媒体教学,制作的课件将教学的关键环节都以形象生动的卡通形式和声像呈现,使学生能较快地领会和模仿动物行走动作。把信息技术引入体育课堂教学中,是体育教学现代化的教学手段,计算机辅助教学的最大特点是多媒体组合,可以同时刺激学生的多种感觉器官,增强教学效果。
通过一系列模仿练习、自主练习和创造性练习,充分发挥学生的观察、思考模仿的能力。使学生能够运用观察、分析和探究的学习方法,寻找自己感兴趣的、有效的身体锻炼方式,培养学生的体育学习和终身体育能力。
表演动物历皮扰模仿,都能模仿的动物有鸵肢旦鸟,孔雀,大猩猩等。
模仿鸵握陪鸟
模仿孔雀
模仿大猩猩
表演动物模仿,都能模仿的动物有鸵鸟,孔雀,大猩猩等。
模仿鸵鸟
模仿孔雀
模仿大猩猩
因为他们对新事物都很好奇,所以喜欢模仿。在父母的眼里,孩子永远是孩子。其实再小的孩子,都有自己的想法和主见。每个父母都应该相信孩子,他们完全有能力理解大人的话。他们不会永远是孩子,即便岁数小他们也是小大人。 每一个孩子有都做大人的欲望。
他们喜欢模仿大人的语气说话,模仿医生给病人看病的样子,喜欢穿大人的衣服和鞋等。这不仅仅是因为他们喜欢模仿,而是他们的潜意识里希望自己快快长大,成为一个大人,希望能够做大人做的事情,他们渴望体验大人的角色。如果孩子被允许去做“大人”的事情,他们会非常高兴。 父母应该做的就是及时和孩子沟通,及时了解孩子的想法和内心,给孩子一些发表意见的机会,就算孩子说的话不是太正确,也不要一概否定,可以引导孩子采用另外一种更好的方式,比如说:“你这样也有一定的道理,但是,妈妈(爸爸)觉得有一种方式更好,建议你可以试试”。
这样孩子就没有了抵触心理,他会感觉到自己像大人一样得到了重视和认可。 在大人们的眼里,孩子似乎永远长不大,单纯地只知道吃饱穿暖,玩开心了就好。殊不知,孩子并不像大家想象的那么“单纯”。 有孩子的父母,可以试着和宝宝们交流,就会发现他们确实听得懂大人们的语言,只要父母有足够的耐心,不要以为孩子小就什么都不懂。他们可以很好地理解这个世界的规则,也就是所谓的人小鬼大,他们知道的远远比家长们想象的要多。
一位儿童心理学家曾经这样形容一个正在发脾气的婴儿:宝宝一定是想告诉我们什么,或者我们应该知道宝宝看到了什么。 在医院的儿科诊室里,心理学家走到几个谁也安抚不住的婴儿身边,耐心地向宝宝们解释他们的父母在哪,他们为什么要来到医院,宝宝们竟然神奇地停止了哭泣。 由此可以看出:跟宝宝交流意义重大,大人需要说出实情让宝宝知道正在发生的一切,当他们知晓,自然就减轻了恐惧。 事实上,还在妈妈肚子里的时候,宝宝就已经开始偷听大人们讲话了,并能够通过直觉认识到身边发生的矛盾和各种问题。从婴幼儿时期开始,他们就已经是个小大人了。