古文观止是否有失偏颇

老师对待犯错误的学生，不应该无情打击，暴力对待，那是会形成恶性循环的，不但伤害了学生，对老师也是没有一点好处的。

我上学的时候，班上有一个同学，喜欢偷别人的东西，比如，看到别人漂亮的钢笔，铅笔，橡皮擦，就窃为己有，屡教不改。有一次又偷别人的本子，同学告发，老师气坏了，在课堂上对这位同学拳打脚踢，并且罚站。

让他在全班同学面前大声念：“我是盗窃犯，我是盗窃犯”，念很多遍，念的声音小，就会挨老师巴掌。这位同学含着眼泪，在全班同学面前，自己骂自己，自己侮辱自己，老师满意了，学生遭殃了。学生回家把这些受到的屈辱，告诉了家长，家长不干了，找到老师，校长，家长要求给学生道歉，并调走这个老师，否则没完。

老师不让步，认为自己管教坏学生，做的没错，谁让他手脚不干净，不给他一点颜色看看，他也不会深刻认识错误并改正错误。家人认为，孩子从小没有妈妈，都是奶奶带大的，有些娇生惯养。认为自己喜欢的，就一定要得到，他拿了同学东西，只是一种不好的习惯，是占有，不能说孩子是盗窃犯。

并且当着全班同学的面，自己骂自己，承认自己是盗窃犯，是对孩子的残酷打击和迫害，也是侮辱孩子人格。不认同老师的做法，学生虽然有过错，但是罪不至此。后来，双方僵持不下，家长讨说法的目的没有达到。非常愤怒，也非常气愤，在一个月高风黑的夜晚，找人把老师打了一顿，并且打住院了，老师尝到了报复学生，侮辱打击学生的后果。

老师是教育学生影响学生最大的，把学生当成敌人，报复打击学生，是对学生的一种伤害。对犯错误的学生更应该耐心，让学生认识错误，改正错误。只要学生改好了，还是好学生。不应该把学生的错误无限扩大，侮辱学生的人格，这是学生和家长都不可能接受的。这种教育的结果，不但不能教育好学生，还可能使老师和学生，家长产生隔阂，对立，甚至使矛盾激化 。老师教育学生也应该理性，充满期待，以足够的耐心和爱心，影响和教育他的学生，才能达到教育的根本目的。