小学英语听力训练的策略

　　记忆，是指经历过的事物在头脑中保持和重现的心理过程。下面就是我给大家带来的训练5岁孩子 记忆力 的几个策略，希望大家喜欢!

　　训练5岁孩子记忆力的几个策略

　　记忆，是指经历过的事物在头脑中保持和重现的心理过程。有没有记住，主要看能不能再认，能不能回忆和能不能复做。5岁以前，孩子是不懂得如何有 方法 地记诵内容的。所以，父母恰当引导，可帮孩子更轻松地认识、记忆很多东西。

　　策略一：复述

　　人们保存新信息时所使用的一个简单而有效的策略就是复述，即不断地重复直到我们认为已经记住了。这跟我们通常理解的死记硬背很像。但对于孩子来说，虽然复述有助于提高孩子的记忆力，但是要在以孩子的年龄特征作为基础考量的前提下进行，切忌死记硬背。最好的方法，是把复述结合到各种游戏或者活动当中。而游戏，恰是孩子们需要的。

　　比如，把你希望孩子记住的东西，编进有趣的 故事 里。通过可爱的故事主人公的嘴巴说出来后，即使是枯燥的乘法口诀，也会变得有趣。有亲子阅读体验的父母都知道，孩子们对于喜欢的故事，常常会反复听。这其实就是孩子在学习和记忆的一个过程。所以，父母千万别嫌烦。当然，也可以进行角色扮演，把需要记忆的内容，融入角色之间的对话当中。

　　策略二：组织

　　复述是一种十分有效的策略，但还是偏于刻板、缺乏 想象力 。如果人们仅仅依靠复述来记忆的话，就不能发现刺激物之间特定的、有意义的联系，而这种联系能帮助我们更容易地记住这些项目。所以，在很多情况下，组织是更好的记忆策略。

　　举例：

　　第一组：火车、打火机、锤子、裤子、花、眼睛、橡皮、猫、水壶、树叶

　　第二组：剪刀、毛衣、自行车、勺子、汽车、衬衫、袜子、公交车、盘子、汤匙

　　尽管这两 组词 汇的记忆程度可能是相同的，但事实上，对于许多人来说第二组更容易记忆。因为第二组项目可以明显分成有语义区别的三个类别(餐具、衣物和交通工具)，这可以成为存储和提取项目的线索。

　　用在孩子身上我们可以这样帮助孩子记忆。比如想要孩子记住各种动物的名称，可以分别记忆昆虫类、哺乳类、鸟类等。或者在帮助孩子记忆数字时，可以把数字和想象的物品联系起来(1像筷子，2像小鸭子，3像耳朵，4像小旗子等)。同样在教会孩子记忆英文单词的时候，可以结合各种动作来记忆(dog，妈妈可以做出小狗汪汪叫的动作;bird，爸爸可以做出双臂飞翔的动作等)。

　　策略三：提取

　　如果不能将存储的信息提取出来，将信息存入长时记忆中就是徒劳无功的。年幼的孩子提取信息的能力很差，这也是他们在自由回忆和线索回忆中出现差异的原因所在。

　　说到这，不得不再跟妈妈们举例 说说 什么是“自由回忆”和“线索回忆”。

　　自由回忆——妈妈问：“宝宝，你昨天都干嘛了?”

　　线索回忆——妈妈问：“宝宝，你还记得咱俩昨天去爬山，你都看见了那些昆虫吗?”

　　在自由回忆中，孩子只得到一般性的信息提示，如“告诉我今天幼儿园里发生了什么事情”。根据妈妈所提供的一般性提示，孩子们很难提取更多的信息。但是，如果为了促进 儿童 提取更多的信息，我们就要给孩子提供更多线索回忆的问题，这样的话，孩子通常能记起更多的东西。

　　有些妈妈常常抱怨孩子的记性不好，上午做的事，下午问孩子都不记得了。其实不是孩子的记性不好，而是孩子受年龄限制，妈妈的提问方式不恰当。举个例子说说：

　　一天上午，一个5岁的女孩和父母一起在家中看了《狮子王》的动画片。下午妈妈问孩子：“宝贝，你上午过得怎么样”(可想而知，这种封闭式的提问，孩子无非给出两种答案‘好’或‘不好’)，不出所料，孩子的回答是：“很好”。妈妈继续给孩子一个一般性的提示：“你上午过得很开心，是吗?”孩子回答：“是的。”(截止到目前的谈话，妈妈和孩子的对话都还停留在“自由回忆”的阶段)

　　然而，如果妈妈能够换一种问法，比如问问孩子：“宝贝，你能给妈妈说说，救了辛巴的小动物们吗?”孩子就会继续提供很多的细节回忆，比如告诉妈妈丁满和彭彭是如何帮助辛巴、如何谈话、如何 唱歌 等细节。其实孩子不是不记得，而是需要给他们提供回忆的具体线索，他们才能将信息提取出来。

　　最后，我想说的是，训练孩子记忆力的时候，一定要记得尊重孩子的兴趣、 爱好 所在。在大人的权威下，即使孩子死记硬背下了很多东西，这些东西其实都是未经孩子有意识消化过的，不仅不能让孩子变聪明，反倒很有可能让孩子提前倒胃口。

　　唯有好玩的、生动的内容，孩子更愿意去留意、去主动理解和记忆。所以，与其强硬要求孩子记诵内容，不如先花心思想想，怎么样发现、提升孩子的学习兴趣。为孩子提供尽可能多的、好的体验，同时引导他们学习记忆的方法，孩子就能学会构建一个世界，也构建自己。
 

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常见的组织策略主要有：
1.列提纲
列提纲是用简要的语词写下主要和次要的观点，也就是以金字塔的形式组织材料的要点，较具体的细节都包含在高一级水平的类别之中。
列提纲旨在把握学习材料的纲目、要点及其内在联系。
2.利用图形
图形是用来图解各种知识如何联系的。具体做法是先提炼出主要知识点，然后识别这些知识点之间的关系，再用适当的解释来标明这些知识点的联系。
（1）系统结构图
（2）流程图
（3）模式图或模型图
（4）网络关系图
3.利用表格
（1）一览表
对材料进行全面综合的分析，抽取主要信息，从一个角度将这些信息全部列出来，来反映材料的原貌。
（2）双向图
双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。
4.概括和归纳
概括和归纳是学习中最为常用的一种组织策略，学习中可以采用归类来简化纷繁复杂的记忆材料。概括的原则包括：略去枝节，省去不重要的材料；删掉多余，对已涉及的内容不再重复；用上位的概念代替下位的概念；则取要义，找出主题句；自述要义，主动构建主题或中心思想。

宝宝在2岁左右的年纪，可以考虑给宝宝如厕训练。有些孩子早，有些孩子晚，最好选择在天气热乎的时候，以免宝宝着凉和换洗太多的衣裤不容易干。那么，如何教宝宝如厕呢？怎么训练？
👀观察宝宝的大小便规律
注意观察宝宝每天的大小便的次数和规律。如果宝宝每天的大小便有一定的规律了，就是可以训练宝宝如厕的时候。
👂宝宝听得懂指令
宝宝能够听懂家长的指令，例如，去卫生间尿尿，去小马桶拉臭臭等，孩子能够听得懂的时候。
🧼讲究卫生
宝宝开始讲究卫生，爱干净的时候。
🚽选择适合的马桶
可以给宝宝买一个卡通的孩子喜欢的图案的儿童马桶，让宝宝对上厕所充满兴趣。
🏃‍♂️快速带宝宝到厕所
当宝宝发出想要如厕的信号的时候，家长们要快速将宝宝带到厕所，帮助宝宝成功如厕。当完成后，家长们一定要表扬孩子哦！
📚多读相关绘本
有的孩子接受新事物会比较慢一点，家长们都一点耐心，多给宝宝读一些相关的绘本，给宝宝讲道理，等宝宝长大一点就能慢慢接受了。
👶不要责怪宝宝
刚开始教宝宝如厕的时候，可能会弄脏裤子、地板、马桶等，家长们也要给宝宝说没有关系，不要责怪宝宝，不要给宝宝带来压力哦！

宝宝如厕训练通常在孩子大约18个月到3岁之间开始，但每个孩子发展的时间表可能会有些不同。下面是一些建议和注意事项：
🕰️寻找适合的时机
选择一个相对平静的时期开始训练，避免在有大变动或压力的时候开始。
👀观察排便和尿液习惯
留意宝宝的排便和尿液习惯，如果他们显示了某些明显的信号，比如开始表现出对一张干净的尿布的不满或者对如厕过程感兴趣，那么这可能是开始训练的好时机。
📅创建习惯
为宝宝创造一个固定的如厕时间表，可以利用早晨起床、饭后、睡前等固定时刻来帮助他们养成规律就厕的习惯。
👏采用积极鼓励的方式
鼓励宝宝通过赞美和奖励来建立积极的联结，当他们成功使用马桶或小便盆时，给予表扬和小小的奖励，以激励他们继续尝试。
😊保持耐心和理解
如厕训练是一个渐进的过程，可能会有一些挫折和意外。请保持耐心，理解宝宝的困惑和不确定感，并尽量提供支持和鼓励。
🚫不要施加压力
避免施加过多的压力或赶时间限制，这可能会导致孩子产生焦虑和逆反心理。给予他们足够的时间去适应并发展自己的节奏。
👶每个孩子的发展速度都不同
记住，每个孩子的发展速度都不同，所以不要担心如果他们需要更长时间来掌握这个技能。最重要的是给予他们支持和鼓励，让他们以自己的步伐前进。

出谋画策】谋：谋略。画：筹划。制定计谋策略。常指为人出主意。

刚中柔外】刚：刚硬，坚强；中：里，内心；柔：软弱，柔和。表面柔顺，内里刚强。指人外柔而内刚的性格。也指外表和好...

革图易虑】改变计谋策略。

金石之策】形容如同金、石一般经久而稳定的策略。

决胜庙堂】庙堂：指古代帝王祭祀、议事的场所。指文官儒将在庙堂中制定出决定胜改的策略。

空城计】指在危急处境下，掩饰空虚，骗过对方的策略。

七擒七纵】三国时，诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌。比喻运用策略，使对...

屈蠖求伸】蠖：尺蠖，虫名，体长约二三寸，屈伸而行。尺蠖用弯曲来求得伸展。比喻以退为进的策略。

神机妙算】神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。

无计可施】计：策略、办法；施：施展。没有办法可用。

以屈求伸】屈：弯曲；伸：伸直伸展。用弯曲来求得向前伸展。比喻以退为进的策略。

有勇无谋】只有勇气，没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略