爱我你敢吗小说全文阅读

1“不敢”是指不愿意，不想。58岁还学骑 摩托带我学二胡，退休后一直到生病都在 摆修鞋摊，经常在家人面前标榜自己“年 轻” 他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一 个劲儿地捂着嘴偷笑。1分2看着他沟壑 丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。1分 别人以为我是他孙子，我站在旁边，脸上 火烧火燎的。1分 “居然”“竟”表达了我的后悔和自责的心理 以时间的推进作为行文线索。（也可说 以父亲的年龄变化或我的成长过程）2分 3通过时间的推进，清晰、明了（1分） 地交代父亲一步步地变老，（我一次次地 享受父亲的关爱，）集中表现了父亲的 不敢老4 通过父亲不敢老的具体言行， 表现了父亲对“我”无私的付出和深深的爱 意，我面对病床上的父亲，也深深理解了 父爱的伟大。（意思大致相同即可）

　教学要求

　　通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。

　　理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉

　　让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。

　　教学时数　三课时。

　　第一课时：初读课文，讲读第二节；

　　第二课时：讲读第三节；

　　第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。

　　教学过程



　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　（1）导语

　　　　小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题）

　　　　题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong 敢gan

　　　　首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个“另”字。

　　　　再看第二个生字：敢，注意结构。

　　　　那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释“勇敢”一词。

　　　　小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？

　　　　哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力）

　　（2）讲读课文

　　　第一节

　　　　在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学

　　　　请小朋友用“南”这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南）

　　　　下面请小朋友来读读第一节。

　　　　天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？

　　　　你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。

　　　　好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？

　　　第二节

　　　　识字教学：首先我们来看这一节的生字

　　　　呢(ne)与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写法。

　　　　下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）

　　　　现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）

　　　　好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？”会是什么呢？好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了——（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力）

　　　　老师现在想问小朋友们，课文“是什么呢？”应该怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理）

　　　　好，那么南南怕了吗？（不怕）

　　　　不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了）

　　　　那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？（柳树）

　　　　好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。

　　　　那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？（风在吹，所以它在风中晃动）

　　　　（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）

　　　　好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段，

　　　　读完后，问其他学生“他读得好吗？”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？”

　　　　全班有感情的朗读第一节，第二节。

1“不敢”是指不愿意，不想。58岁还学骑 摩托带我学二胡，退休后一直到生病都在 摆修鞋摊，经常在家人面前标榜自己“年 轻” 他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一 个劲儿地捂着嘴偷笑。1分2看着他沟壑 丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。1分 别人以为我是他孙子，我站在旁边，脸上 火烧火燎的。1分 “居然”“竟”表达了我的后悔和自责的心理 以时间的推进作为行文线索。（也可说 以父亲的年龄变化或我的成长过程）2分 3通过时间的推进，清晰、明了（1分） 地交代父亲一步步地变老，（我一次次地 享受父亲的关爱，）集中表现了父亲的 不敢老4 通过父亲不敢老的具体言行， 表现了父亲对“我”无私的付出和深深的爱 意，我面对病床上的父亲，也深深理解了 父爱的伟大。（意思大致相同即可）

-破【-乐可可

“不敢”是指不愿意，不想。1
“我”8岁时，父亲还学骑摩托带我学二胡
　退休后摆鞋摊修鞋
　陪“我”读书搬来鞋摊
　通过父亲不敢老的具体言行，表现了父亲对“我”无私的付出和深深的爱意，我面对病床上的父亲，也深深理解了父爱的伟大。　希望你能采

【原文】

钟毓（yù）、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yóu）曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何
以不汗？”对曰：“战战②栗栗，汗不敢出。”
（选自《世说新语·言语》）
【注释】①誉：美名，荣誉。②战战：害怕得发抖的样子。

【文言知识】

说“令”
上文有两个“令”。它们的含义不同。“钟毓、钟会少有令誉”中的“令”，指美好。“令誉”意为美好的名声。由“令”的“美好”义，又引申用作表尊敬的称谓。如“令郎”是尊称
对方的儿子；“令爱”是尊称对方的女儿；“令尊”、“令堂”是尊称对方的父亲、母亲。又，上文“可令儿子来”中的“令”指“使”、“让”。

【译文】

钟毓、钟会在少年时期就有美名。钟毓十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你
脸上为什么有汗？”钟毓回答说：“恐惧、害怕得发抖，汗像浆一样出来。”钟会脸上没出汗，文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答：“害怕得发抖，汗不敢出。”

【阅读训练】

1.
解释句中加点词语

（1）敕见
（2）惶

2.给下列加点的词选择正确的义项

（1）钟毓、钟会少有令誉。
（
）
（2）可令二子来。
（
）

A．命令
B．使，让
C．善，美好
D．县令

3.翻译

（1）战战惶惶，汗出如浆。

（2）卿何以不汗？

4.文中的钟毓是个怎样的人？

1、（3）横冲直撞
4、与他从小接触的环境有关，

1“不敢”是指不愿意，不想。58岁还学骑摩托带我学二胡，退休后一直到生病都在摆修鞋摊，经常在家人面前标榜自己“年轻” 他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。1分2看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。1分
别人以为我是他孙子，我站在旁边，脸上火烧火燎的。1分
“居然”“竟”表达了我的后悔和自责的心理 以时间的推进作为行文线索。 （也可说以父亲的年龄变化或我的成长过程）2分 3通过时间的推进，清晰、明了（1分）地交代父亲一步步地变老，（我一次次地享受父亲的关爱，） 集中表现了父亲的不敢老 4 通过父亲不敢老的具体言行，表现了父亲对“我”无私的付出和深深的爱意，我面对病床上的父亲，也深深理解了父爱的伟大。（意思大致相同即可）

1、顺叙（时间顺序）
2、“不敢”是指不愿意，不想。1分 ①“我”8岁时，父亲还学骑摩托带我学二胡②退休后摆鞋摊修鞋③陪“我”读书搬来鞋摊④病床上极力掩饰自己的衰老。
3、安心，认为理所当然的意思（或心理描写），细腻的刻画出“我”当时接受父母钱的毫不在意，表现出父亲的良苦用心以及“我”的自责。
4、比喻（外 貌描写），生动形象地描写父亲的老态和瘦弱，与父亲“我还年轻”的表达形成对比，突出父爱伟大。
5、感动于父亲的良苦用心，悔恨于不理解父爱时所流露出的厌恶与不满，心疼父亲病中受苦。
6、通过父亲不敢老的具体言行，表现了父亲对“我”无私的付出和深深的爱意，我面对病床上的父亲，也深深理解了父爱的伟大。（意思大致相同即可）

你不要怕。冲上去说，我喜欢你。你喜欢我吗？。那样才可以