牛津阅读树的级别一共1-20级,每增加一个新的级别,书籍都会给孩子带来一点小小的挑战,让孩子学到新的句式,新的词汇,也能同时享受阅读的乐趣。
第1级到第11级,叫做 Reading Tree,当孩子的阅读水平达到11级时,就应该可以非常自信通畅地,阅读同等水平的故事书、报章、诗歌等等。
12级到16级,系列名称变成 Tree Tops,相当于孩子的水平已经达到树顶了,16级以上,主要是根据构建好的阅读计划,在树顶上读更多的书壮大词汇量、扩大知识面。
在这个大树的庞大系列中,以 Kipper一家的故事为主,组成了树干。其他系列,就相当于大树枝叶和树上的鸟儿。
1、从难易程度来说,分20个级别。
平时我们接触最多的,是1-9级的阅读物。
2、 从学习阅读这个层面来说,分三大部分,共有13个系列:
Phonics Teaching语音教学
Phonics Practice语音练习
Richer Reading 扩展阅读
3、从故事内容上来看,分为两大类:
Fiction(故事) 和 Nonfiction (非故事),
在牛津树中,除了Phonics Teaching 这部分,不管那一个系列,都会标注一下fiction 或者 nonfiction.
Fiction故事类,很好理解,就是这类书籍是故事性的。
Nonfiction 非故事类,主题就更加丰富,人文类和社科类的各个细小的分支,都被囊括在了nonfiction这类书籍当
Biff,Chip and Kipper stories L1+到L9, 202本;
Floppy's Phonics Sounds and Letters,全部48本;
Biff,Chip and Kipper Decode and Develop Stories,部分84本;
Floppy's Phonics Fiction and Non-Fiction,全部72本;
1-3级,适合年龄4-5岁。
4-6级,适合年龄5-6岁。
7-12级,适合年龄6-7岁。
上面这个年龄段是指母语为英文的孩子的适合年龄。
放在国内,则要根据孩子对英语的阅读能力来划分了。
如果孩子英语启蒙较早,比如2岁就开始了,则可以按照表格中给出的年龄来读牛津树。
如果孩子英语启蒙比较晚,则要根据孩子的实际英语阅读能力,来阅读牛津树,不用拘泥于这个年龄段。
很多6岁开始接触英文的孩子,1-3级则完全可以用在他们身上。
而现在国内很多5,6年级的孩子,10岁以上,因为英文启蒙初期没有做好,只是跟着学校的英文课来学英文,他们的能力,阅读7-9级比较费劲。
这样的孩子则可以从1-6级开始,将1-6级的书在短时间内阅读多次,并吸收,之后就可以开始7-9级的强化,再然后才能够跟上10-12级的阅读水平。
这是婴儿智力启蒙的第一步,就是让他们及早地认识周围的世界。具体做法是,创造条件让孩子广泛接触各种颜色、形状的物品,从玩具到家里的摆设。除了看之外,应该让孩子用手去摸、去摆弄,从而体验、认识它们
1岁的孩子喜欢装盒子、盖盖子、敲打东西,这是他们认识世界的特殊方法。通过多看、多摸、多摆弄,他们就会懂得一些粗浅的知识,使感觉和知觉变得更敏锐,智力也自然相应得到提高。 先锻炼他们分析、归类的能力。可以让孩子从一些玩具或家具中认出某种东西来,也可以教他们分清自己的小手、小脚和五官。然后锻炼孩子从一大堆积木中挑出颜色和形状一样的积木,逐渐提高他们的分析能力和辨别能力。三岁后可以让孩子做简单的积木拼凑游戏了。培养孩子的想象力,也是从游戏开始的,父母可徒手或利用小玩具做模仿游戏,如用手做成兔、鸡的样子,问孩子像不像。还可以让孩子搂着布娃娃睡觉,用勺子给它喂饭等。这些可以使孩子展开想象的翅膀。孩子更大一些,可以先给他们讲童话或小故事,丰富他们的想象力,为培养创造力做好准备。
中阶好些。
牛津中阶的词汇量一般在5万以上,牛津高阶的词汇量是8万以上。但高阶包含初阶,中阶的词汇。像这样的词典一般都是用5000常用词为基础对英文词汇进行解释。最新版本的高阶词汇是1835****个,中阶词汇应该是8万左右。
但是对于高三英语很好的学生还是高阶相对于实用些。
内容简介
《牛津高阶英汉双解词典》是牛津大学出版社著名的英语学习型词典Oxford Advanced Learner's Dictionary(OALD) 的中英双语版本。第一本英汉双解版以原版第二版为底本编译,于1970年在香港出版,时名《现代高级英汉双解辞典》,至2018年旅芹第9版族镇竖推出,中文版已有近五十年的历史。
《牛津高阶》从原编者霍恩比(A. S. Hornby) 为词典赋予语言学习功能,到第9版的编者将会话与写作功兆大能融入学习型词典,这部词典在如何更好地满足读者需要方面从未停止探索和创新。
牛津树1阶和1+阶的区别为:性质不同、目的不同、内容不同。
一、性质不同
1、1阶:1阶是无字书,没有任何语言描述图画。
2、1+阶:1+阶是有字书,带少量语言用以描述图画。
二、目的不同
1、1阶:1阶的目的为主要培养孩子阅读兴趣。
2、1+阶:1+阶的目的为开始教授一些阅读技巧。
三、内容不同
1、1阶:1阶讲的都是些生活故事。
2、1+阶:1+阶有侧重地引入Phonics(自然拼读法),让孩子们边读故事边潜移默化地学习。