许昕几岁启蒙教练教的英语

许昕是乒乓球运动员。

1990年1月8日，许昕出生于江苏徐州一个干部家庭。上幼儿园的时候，许昕在游戏中跑得最快，反应最灵敏，被徐州市少华街小学的老师挑中，进入乒乓球特色学校打了两个月的乒乓球。

四年级的时候，许昕进入南京体育学校乒乓球自费班。小学五年级的时候，许昕去了南京，被体校推荐到江苏队。

2001年，许昕在江苏省体校，被时任江苏省二队主教练的汤志贤相中，随后与其一同到上海曹燕华乒乓球学校学习。

2003年，许昕进入上海市乒乓球队。

2004年，许昕在世界青少年乒乓球挑战赛中获得团体、单打、双打三项冠军。

2005年，许昕在U17全国乒乓球挑战赛上获得男单亚军。

2021年7月26日，在东京奥运会乒乓球混双决赛中，许昕／刘诗雯夺得乒乓球混双银牌。8月6日，东京奥运会乒乓球男团决赛，由马龙、许昕和樊振东组成的中国男团，拿下乒乓球男团冠军。

奥运归国回家：

北京时间8月30日，经过21天的严格防疫隔离，参加东京奥运会的国乒教练和队员们正式结束了隔离生活。根据相关安排，他们将分别返回各自所在的省队，进行为期两周的赛前训练，为9月17日开赛的全运会乒乓球比赛做最后的备战。

一大早，便有热心球迷来到天坛公寓门前，迎候解除隔离的国乒队员。马龙、许昕、刘诗雯三位老将都是拖着两三个行李，离开了运动员公寓。

此前，参加奥运会的主力队员们均在北京隔离，没有奥运会参赛、陪练任务的队员们已提前两个月回到各自省队进行了备战。9月14日起，各省参赛队员将陆续抵达延安市，为全运会做最后的赛前准备。

国家队前经历：
少华街小学（1995年-1998年8月）
徐州市少体校（1998年9月-1999年8月）
南京体育学院乒乓球自费班（1999年9月-2000年8月）
江苏省体校（2000年9月-2002年2月）
上海曹燕华乒乓球培训学校（2002年2月-2004年8月）
上海曹燕华乒乓球俱乐部（2004年9月-2007年2月）
所属地方队/俱乐部：上海金迈驰乒乓球队/俱乐部
地方队/俱乐部教练：席敏杰
国家队经历：
世界冠军：11个
2009年世界杯男团
2010年世界杯男团 2010年世锦赛男团
2011年世界杯男团 2011年世锦赛男双(与马龙）
2012年世锦赛男团
2013年世界杯男团 2013年世界杯男单
2014年世锦赛男团 2015世锦赛混双
2015年世锦赛男双
器材配置：
底板：STIGA 极强纯木
正手：红双喜特制蓝海绵 天极2
反手：蝴蝶TENERGY 05
左手直板两面反胶弧圈结合快攻
现世界排名：世界第二（2015年10月）
最高世界排名：世界第一（2013年5月-2013年6月）
国家队主管教练：吴敬平
就读院校：上海交通大学2009级管理学院国际金融专业本科在读（上海交大体育系特招） 左手比右手投掷得远
1990年，许昕出生于江苏徐州一个干部家庭。和姚彦一样，许昕也是在5岁那年从幼儿园被挑走的，他在一所乒乓球特色学校打了两个月乒乓，上小学后一边读书一边打球。
如今许昕是个左手将，说起他左手打球，还有些好玩的故事——许昕从小就是个左撇子，吃饭左手拿勺，被奶奶扳了过来，写字也是用右手。开始打乒乓球之后，老师对他进行了测试，结果发现他左手投掷比右手远，踢球也习惯用左脚，就让他左手拿拍子。
一年级到四年级，许昕的学习成绩还不错，每周只有礼拜天下午是休息时间，绝大部分业余时间都用来打乒乓，一直打到了江苏省同年龄段的第一！
四年级的许昕，进入了南京体育学院的乒乓球自费班，这意味着10岁的许昕就要离开徐州的家。许妈妈罗永红回忆道：“每个礼拜我和他爸爸都会去看他，要坐4个半小时的火车。南京的冬天很冷，许昕自己刷碗，很能吃苦。”
在自费班里，许昕一直是前两名，不到一年就进入江苏省体校，他在省体校从2000年9月待到2002年2月。2001年，汤志贤担任江苏省二线队的主教练，这位经验丰富的教练曾经在1994年到1999年带过后来的奥运冠军陈玘。至今汤指导还对初次看到许昕的那一幕记忆犹新：“许昕正在打球，他连续两次摆短，都摆得很漂亮！” 在没有空调的赛场成绩特别好
2001年12月，汤志贤来到上海工作，只有两个孩子的家长同意让孩子跟着汤志贤来上海，这两个孩子就是许昕和胡冰涛。许妈妈说：“家里同意许昕来上海，主要是觉得上海的平台对孩子发展好，许昕的爸爸也专门到曹燕华乒乓球学校考察过。”
2002年2月24日，许昕来到上海，他的户口也转到了上海，父母刚开始每两个礼拜来上海看他一次，后来三个礼拜来一次，火车单程要行驶7个小时。
在上海，许昕吃了不少苦。汤志贤回忆说：“2002年到2004年，训练房里都没有空调，屋子里的气温40多度……吃苦也能锻炼人，许昕在没有空调的赛场成绩特别好。每个世界冠军都需要长时间的训练，邓亚萍、王励勤都是‘加班’练球练出来的冠军，当时许昕虽然年纪小，但他已经决心要打出来。”
谈起许昕的天赋，汤指导滔滔不绝：“当教练最重要的是选材，带天赋高的孩子很轻松。许昕的手上感觉好，脑子也好，自己有想法，他不像其他大多数孩子那样在‘流水线’上练习定点击球，他的训练很有个性。2002年全国业余体校南方赛区的比赛规定用正胶，许昕用的是反胶直板，于是只好赛前半个月改练正胶，比赛他打得很好，他非常聪明。”
曹燕华乒乓球学校的老师形容许昕：“练球比较懒，一个步伐能跨半步坚决不跨一步。”对此汤指导为爱徒辩护道：“他有时候是有点偷懒，手感好的选手往往都是如此，如果判断非常准确，就不需要无谓的跑动，有时他会说‘我算到了，但没有跑到’。”
其实，许昕早就入了国家队的“法眼”。2003年，国家队到东方绿舟训练，有位国家队教练就说：“这个小孩两年后应该能进国家队。”2004年国家队集训的时候，又有国家队教练告诉汤志贤：“许昕是块世界冠军的料子，一定要让他健康成长。” 跟他打球总感觉别扭
2004年2月，许昕入选国家二队，10月升入一队，拿到了U17全国男单冠军。许昕在国家队的教练是他的江苏老乡秦志戬，有趣的是，秦志戬是左手直板，许昕也是左手直板，正好一对师徒。每个星期给徐州的家里打一次电话，许昕经常在电话里向爸妈讲起秦志戬：“秦指导对我挺好的，关心我，我们俩的打法也一样。”
秦志戬虽然当着许昕的面说“这孩子得时刻盯着”，认为他有点懒散，但私下里对许昕的评价还是很高：“他是左手直板两面反胶，技术上比较有特点，很多选手在跟他打球时总感觉别扭，所以他还是很有发展前途的，在技术上结合了王皓和马琳的优点。”
汤指导说：“小时候许昕的条件并不怎么突出，肌肉很松，站在那里给人的感觉很松垮，其实他脑子里不松，在这方面的气质的确有点像瓦尔德内尔。他经常给对手这样一种感觉：看他不起眼，打他很难受。乒乓球是技战术、心理、意志、体力的较量，许昕打球有脑子，技术很实用。”
在直通萨格勒布第一阶段，许昕曾经战胜过上海大师兄王励勤，这次世乒赛他将和郭焱配对参加混双，成为队里最小的球员。对此许昕说：“我知道现在成为下一个王励勤有难度，但这却是我的目标，我有信心在未来成为中国队的主力，目前是前两名！”出征萨格勒布的时候，许昕心态很好，许妈妈说他“不紧张、也没有沾沾自喜”。
这次世乒赛初体验，对于许昕来说只是个锻炼机会，汤指导说：“许昕那么年轻就能打国际比赛，我也觉得很惊奇。他将来有机会成为世界冠军，这次世乒赛主要是锻炼一下，他是通过选拔公平竞争参赛，同时国家队也很重视对他的培养。” 最担心的是“后路”
如今，汤志贤教练在上海浦东的上南三村小学带乒乓球队，队里上海和外地的孩子各占一半，汤志贤说：“上海的家长比较偏重学习，要坚持让孩子打乒乓球很难。上海小孩练乒乓球，家长的决心没有外地的家长那么大。”
汤指导当初带过来的两名学生都出息了，除了17岁就参加世乒赛的许昕，另一名学生胡冰涛也已经进入国家队。在进入国家队之前，许昕和胡冰涛都是曹燕华乒乓球学校的小明星。
实际上，曹燕华乒乓球学校土生土长的上海队员只有20%，这其实折射出上海乒坛后继乏人，虽然给予了教练种种优厚待遇（比如培养出上海本土选手奖金加倍等），但上海本地的苗子还是不多，曹乒校每遇到一个好苗子，就尽量以签约的方式将他们留在上海。
其实许昕12岁来上海的时候，他的父母也担心他会打不出来，毕竟“拿过少年儿童全国冠军的孩子，最后没打出来的多得是”，父母当时为许昕想好的后路是：“来上海之后，我们也很顺其自然，教练们都说许昕是打球的料，上海的林子小，他总是要向上走的，就算是打不出来，十八九岁还可以在上海读大学。”

乒乓球运动[de]特点决定了步法训练比手法训练更为重要。“步法是乒乓球运动员[de]生命”这句话是十分精辟[de]。然而，在训练中，尤其是在獐少年启蒙及基础训练前期阶段，由于运动员年龄小，移动能力差，教练员[de]主要精力往往集中在培养正确[de]手法方面，而往往忽略了步法[de]训练。这种“先手法后步法”训练[de]结果造成了运动员手法好而步法差。从而影响了少儿运动技术水平[de]进步和提高。本文从认识论入手就如何进行步法训练[de]问题，进行一些肤浅[de]探讨，以期能为同行们提供一些有益[de]参考。　　一、对步法训练[de]基本认识　　在步法和手法训练[de]安排上有下列三种类型。第一是先手法后步法。即先学基本击球技术。然后过渡到手步法结合练习；第二是先步法后手法；第三步是手步法结合练习。这三种训练安排实际上是三种不同[de]认识论指导下所产生[de]三种不同[de]训练方法。究竟采取哪种类型[de]训练安排更科学，更合理，则涉及到对手法和步法[de]基本认识。　　有文献指出，乒乓球[de]步法包括五大要素即准备姿势，判断与反应、脚蹬地[de]力量，身体重心[de]变换和腰[de]灵活性，脚步移动[de]方法等。而手法，从理论上说亦与准备姿势，判断与反应，身体重心[de]变换和腰[de]灵活性高度相关。由此可见，手法中实际上已经包含了步法中[de]几个基本要素。从实际练习中看，尽管是单线练习，但几乎不存在着落点，弧线完全相同[de]击球。换句话说，击球[de]合理位置始终是在不断地变换，动态是绝对[de]。因此，手法训练中亦有步法训练。由此可以结论，无论是启蒙阶段还是基础训练阶段手法和步法[de]训练应当是同步进行，也就是说，我们应当选择手、步法结合练习[de]安排类型。　　二、步法训练[de]基本安排方法　　乒乓球步法[de]名称较多，结构复杂。按照系统论[de]原理，可将步法归纳为单一步法和复式步法两类。训练中，应遵循由简到繁，由易到难，由慢到快[de]原则，结合手法练习统筹安排。　　（一）单一步法[de]训练　　单一步法训练是步法训练[de]基础，其质量[de]高低与步法[de]水平成正比。在启蒙训练阶段教练员要抓往主要步法如并步、还原步等结合技术反复练习。随着技术教学[de]深入，要求掌握侧身步、交叉步等难度较大[de]步法。使运动员懂得根据什么样[de]来球选用什么样[de]步法。同时，采用多球练习方法，使单一步法练习得到强化，不断提高熟练程度与移动[de]速度、幅度和步率。　　（二）复式步法[de]训练　　所谓复式步法是指在击球[de]过程中使用两种以上不同[de]步法。其训练[de]重点是不同步法[de]有机结合，所以复式步法亦称结合步。对于复式步法[de]训练也应当遵循从易到难[de]原则并抓住实践中使用较多[de]结合步法来反复练习、实际上，这些步法是与手法上结合技术相互对应[de]。比如侧身步接交叉步。对应手法是推挡（或搓中）侧身攻（拉）接正手攻（拉）。　　单一步法[de]训练是步法训练[de]基础，但不是步法训练[de]目的。步法训练[de]目的是使运动员具备与其技术水平相适应[de]综合使用各种步法[de]能力。换言之，即使步法成为完成各种击球技术[de]保障。因此，复式步法[de]训练才是步法训练[de]重点。如何抓好复式步法[de]训练，我们认为可以采用下列方法：　　一、死球活练　　如采用单线落点固定，使用两种不同[de]步法练习，再如变线球落点有规律，使用多种步法结合练习。　　2、无规律步法练习　　要求运动员击球落点无规律，在变化路线中使用多种相宜[de]步法击球。　　3、指标练习　　各种步法[de]配合，可先测出原始数据，然后可以量化，制定出可行[de]任务指数。可包括速度（即单位时间内使用步法[de]次数）命中率、移动距离等。并应用一定[de]质量标准，这种方法可广泛在多球训练或多球单红[de]情况下使用。如多球单练中对单位时间内[de]移动频率提出要求，再如多球单练[de]情况下，要求完成一定数量[de]结合步法次数。无论采取哪一种量化测定其核心必须是上轻下快，即侧重步法练习。要保证一个球有较多[de]回合，渐次提高要求。举一例，在规定使用某几种步法[de]前提下，“40之内完成30个来回[de]练习，待通过动作练习之后，再提出30个来回[de]练习必须在35之内完成”，以使运动员加快步法移动[de]速度，达到提高步法[de]目的。　　4、应急步法[de]练习　　在紧张激烈[de]比赛中，会发现一些意外[de]无法使用正规步法[de]来球。对待这种来球，缺乏经验[de]运动员仍然勉强地采用正规步法回击，或直接失误或给对方造成反击[de]机会。而训练有互[de]运动员则往往采用一些非常正规[de]步法去稳妥地进行回击，化险为夷。应急步法是衡量一个运动员应变能力[de]标尺之一，但是这种应急步法[de]训练在安排上是十分困难[de]，它[de]出现完全是一种运动随机性，或者说是对正常使用步法[de]一种干扰（系统论称扰动系统）不能被人为地加以控制。如来球被击在网柱上改变方向落到台面上，擦网球，擦边球等等。尽管应急步法[de]训练无章可循，但通过训练运动员[de]应变能力是可以得到提高[de]。教练员可以在多球训练中考虑增加击球[de]难度，加快移动[de]时间，设计出一些提高运动员应变能力[de]练习，为场上应急步法[de]使用打下基础。　　三、步法训练中应注意处理[de]几个关系　　第一、处理好步法训练与身体素质之间[de]关系　　步法不等于身体素质，身体素质也不等于步法。但是，步法是以身体素质为基础[de]专项素质[de]体现。因此，提高步法，就必须抓好身体素质[de]训练。尤其是要抓好专项素质[de]训练。训练时，应当结合步法移动[de]动作结构和用力方式（即力学结构），采用相近[de]训练手段，使素质向步法上迁移。　　第二、处理好步法与手法之间[de]关系　　手法[de]合理合理使用是以步法为基本前提[de]，也就是说只有通过步法来抢占到有利[de]位置，才能保证击球动作[de]政党发挥。相反，有好[de]步法而不具备良好[de]击球技术，同样也不能取得好[de]成绩。因此，乒乓球[de]手法与步法是取得良好成绩[de]两个必备[de]条件，它们之间相互依存，相互衔接，缺一不可。依前所述，任何击球动作中均包含有步法[de]基本要素，在力量、速度、距离[de]配合上，步法与手法都不可分割地形成一个整体，尤其是在身体重心[de]支撑、转换、平衡方面，手法与步法[de]结合则反映得更为突出。由此可以说明，手步法[de]结合训练应贯穿于整个训练[de]过程之中，所不同[de]是根据训练[de]安排各有侧重。大多数情况下，步法是结合手法训练[de]安排进行[de]，因此，有必要提醒教练员，在运动员击球失误[de]时候，不能只局限于从手法上找原因，而要考虑到步法对击球技术动作所造成[de]影响，手法与步法之间还存在着一种相互补偿[de]内在联系，弄清这种关系，对于区别对待和有铿性[de]训练以及培养各种不同风格打法[de]运动员有着实际[de]意义。如，奔跑范围大，移动迅速反应快[de]队员可以多采用侧身战术，发挥正手抢攻（拉）[de]威力。跑动范围小，但手上感觉好[de]队员，可以培养正反手两边抢打[de]能力，提高相持能力。对于某一运动员来说，在运动中也存在着手法与步法[de]相互补偿问题，如步法不到位可以相应地伸长手臂予以调节等。　　第三、处理好步法诸因素之间[de]关系　　构成步法[de]因素较多，但主要[de]有平衡性、协调性和灵活性。平衡性使身体保持合理[de]击球姿势，协调性充分发挥身体各部在击球过程中[de]作用，灵活性则保证身体重心处在相对[de]位置上，它们之间虽然密不可分，但从步法移动完成击球动作[de]专项特征上分析，灵活性则处于核心[de]地位。步法[de]转换以及与击球动作[de]配合，上一次击球及其劝与下一次击球及其移动，灵活性均起着决定性[de]作用。因此，在加快步法[de]移动，提高步法[de]使用频率，增大移动幅度（或距离）[de]过程中，要把步法[de]灵活性放在首位。这灵活性具体表现在三个方面，一是身体重心[de]迅速变换，二是步法手法在运动之中[de]紧密结合，三是不同击球动作与不同步法[de]高度变换与衔接。　　综上所述，乒乓球运动员[de]训练一开始就应当贯穿手步法结合训练[de]指导思想。手步法训练应遵循由简到繁、由易到难、循序渐进[de]原则。在步法训练中，应以单一步法练习为基础，以复式步法练习为重点，并处理好步法与身体素质等几个方面[de]关系，突出抓好步法灵活性[de]训练，从而才能促使少儿乒乓球运动员[de]技术水平不断提高和发展。

关于孩子的英语启蒙，家长要重视孩子的英语启蒙教育，因为孩子从小就开始学习英语，对于以后的英语学习会有很大帮助，所以说孩子要进行英语启蒙学习，家长应该怎么对孩子英语启蒙？在这里就来告诉大家，家长可以这样给孩子英语启蒙学习。

1. 培养孩子学习英语兴趣

选择孩子可以接受的，一旦孩子失去兴趣，孩子是不愿意去学习的。英语启蒙是家长在孩子还比较小的时候教导孩子实现英语启蒙，英语正式学习最后达到英语水平提高的过程。家长会对孩子的英语学习起到一个引导作用，能够帮助到孩子学习英语。

2. 亲子互动教学

英语启蒙学习的时候，家长就可以和孩子玩英语游戏，调动了孩子的积极性。孩子愿意在这种轻松愉快的环境下学习，最好还有完整的句子学习，帮助记忆。

3. 提供语言环境

学习英语语言环境很重要，不管是学习哪方面的内容，学习氛围很重要，学习英语是同样的道理。家长可以适当得给孩子提供英语学习环境，一种方法就是利用英语学习光碟让孩子学习；第二种方法就是教孩子唱少儿英语歌曲，孩子学习语言需要一个环境。

4. 用英文音频让孩子学习

这时候家长可以给孩子放一些英语动画，和一些儿歌，给孩子听。幼儿英语歌曲，也可以说是英语童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，童谣类的歌曲一般简短直白，朗朗上口，很适合孩子，歌曲比较简单，同时又有一定的教育意义，一定程度上也能够融合儿童的思想和内心世界。

　　许昕叫大蟒是因为他的打球风格像大蟒蛇，打出的球旋转能力强，弧度大，而且他的动作灵活，打球动作大，还击角度刁钻，在赛场上像蟒蛇一样游走和纠缠，才有了大蟒的外号。

　　许昕在上幼儿园时，因为跑得快，反应灵敏被老师挑中，进入乒乓球特色学校打了两个月乒乓球，在他四年级时，许昕进入南京体育学校，五年级时去了南京，被体校推荐到江苏队，2003年许昕进入上海市乒乓球队，2006年进入中国男子乒乓球二队，同年升入一队。

　　从2007年起，许昕每年都会参加很多比赛，拿到的奖项数不胜数，他跟马龙还有张继科的关系还不错，三个人都是教练眼中优秀的队员。许昕有他自己的一套打球风格，动作灵活，擅长纠缠对方，可以在场上随意游走，所以大家都叫他“大蟒”。