中班幼儿生活自理能力培养计划

不要忒教条，孩子们是已玩为主，生活技能可以在玩耍中掌握。

倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。那没，在幼儿园怎样培养幼儿良好的倾听习惯呢？

首先，教师的活动组织应着眼于幼儿的年龄特点和实际水平。3—6岁的幼儿最显著的特点是好动，注意力差，理解能力相对较弱，只有选择幼儿感兴趣、能理解的内容或活动形式，幼儿才有意志集中注意倾听。反之，准备得再华丽也会不得效果。

其次，建立必要的常规，帮助幼儿集中注意倾听。我们都知道，良好的班级常规是我们幼儿园一日活动正常开展的保证。只有在如就餐、午睡、活动等方面懂得遵守集体纪律，遵守必要规定，才能保证在倾听时也懂得专心致志，从而养成良好的倾听习惯。

再次，多运用正面的、积极的评价手段。由于幼儿的行为有易反复的特点，因此就需要教师经常的、积极的评价方式来肯定、鼓励幼儿良好的倾听习惯，逐渐使这一习惯成为幼儿的自觉行为。

最后我认为，幼儿良好的倾听习惯不是在一个活动中或一朝一夕中养成的，它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个学习生活。它也需要我们教师有艺术的教育方法和充足的耐心去教育、去等待.

幼儿对小动物有天生的亲近感，每次看到小动物时，孩子们表现出都会发自内心的喜欢。在《指南》中也指出，要“有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣”。因此，我设计了这个活动。
活动目标
1、通过有序的观察，直观的感知，引导幼儿认识小兔子的外形特征以及生活习性。
2、丰富词汇：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳，促进幼儿语言表达能力。
3、在愉快的气氛增进幼儿与小兔子的亲密感，培养幼儿爱护小动物的情感。活动准备
1、3只小兔子、围栏，小兔子身体结构的分解图、不同种类兔子的p pt。
2、胡萝卜、青菜、芹菜、干草、兔粮。
3、幼儿生活中已有小兔子的认识经验。活动过程
一、出示小兔子，吸引幼儿的注意，激发幼儿对活动的兴趣。
1、老师：今天班上来了几个小客人，看看它们是谁?你们认识吗?
2、出示小兔子，引导幼儿观察小兔子
老师：小朋友看一看，小兔子是什么样子的?你看到了什么?
3、幼儿相互交流自己的发现
二、集体观察小兔子，引导幼儿有序的观察小兔子
1、老师：这次请小朋友从头到尾的顺序仔细观察小兔子，讲讲小兔子的特征。
2、教师通过提问，小结兔子外形特征
小兔子身体一共有那几个部分-----头、身体、四肢
(1)小兔子的头上有什么?眼睛是什么颜色的?
(2)小兔子的嘴巴是什么样的?它是怎么吃东西的?嘴巴边上有什么?(丰富词汇：三瓣嘴)
(3)小兔子的身上有什么?毛是什么颜色的?请一个小朋友来摸一摸小兔子的毛是什么感觉?(丰富词汇：毛茸茸)
(5)小兔子的身体后面后面有什么?身体下面有什么?
(6)教师将小兔子抱起来，让幼儿观察小兔子的四条腿一样长吗?
(7)将小兔子放在桌上，让幼儿观察小兔子走路时什么样子的?我们一起来学一学吧！(丰富词汇：蹦蹦跳跳)3、老师引导幼儿进行有序小结，并根据幼儿回答拼出小兔子身体结构图。
小兔子有个圆圆的头，头上有两只长长的耳朵，有两只眼睛，有张三瓣的嘴巴，嘴巴边上还有胡须，身上毛茸茸的，身后有个短短的尾巴，身下有四条腿，前面的腿短，后面的腿长，走起路来是一蹦一蹦的。
三、了解小兔子的生活习性与小兔子的多样性
1、老师：你们知道小兔子喜欢吃什么呢?
老师：小朋友都从家中带来了好吃的东西，那你们放在小兔子面前，看看小兔子喜欢吃吗?
朵的形状也是不一样的。
3、爱护小动物
小兔子很可爱，同样这些小动物因为长得比较小巧，所以它们很怕人类，那以后小朋友见到小动物时，讲话和走路时声音都要小、要轻，不能吓唬小动物哦。
活动延伸
把小兔子放在饲养角，让幼儿在喂养兔子的过程中进一步观察小兔子。

本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。
为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
九月份：1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
十月份：1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
十一月份：1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学习相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
十二月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼
儿的一日生活中还渗透以下环节：
1、 报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、 娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按
照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。

1、多渠道帮助家长树立培则伍养幼儿全面发展的教育观念，纠正改变重智轻德，重知识轻能力培养的思想。

　　2、通过随访、电话访问等方式了解家长们现有的教育方式，指导家长学习观察孩子的行为表现，并善于在各种情境中妥善处理问题，提高家长了解子女合理孩子的能力。

　　3、指导家长理智的爱孩子，善于分析孩子过失的原因，坚持说理教育。

　　4、能运用说服教育，因势利导，用表扬和批评的手段教育孩子。

　　完成目标2的措施：

　　1、家庭环境美观整洁，留有供子女活动的空间，为孩子添置玩具，图书等物品，并让孩子有自己整理的机会。

　　2、家庭关系融洽，生活作息时间有规律，能抽出一定时间和孩子游戏，郊游。

　　3、家长以身作则，按社会规范塑造孩子，言行起表率作用。

　　4、和孩子开展有益身心的活动，摒弃不良习惯

　　完成目标3的措施：

　　1、每周一期家园之窗，每月做好幼儿家长随访，不定期地与个别家长大盯毁交流与沟通，向家长宣传正确的幼儿保教知识，

　　2、通过家长讲座，增进家长对学前教育的了解，知道幼儿教育是重过程，轻结果的教育。

　　3、通过家长开放日活动，让家长更好地了解幼儿园的教育，滚备真正做到家园配合一致。

心有灵犀一点通
拼音： xīn yǒu líng xī yī diǎn tōng 简拼： xylt
近义词： 心心相印、情投意合 反义词： 格格不入、貌合神离
用法： 主谓式；作谓语、定语、宾语、分句；含讽刺意味
解释： 比喻恋爱着的男女双方心心相印。现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。
出处： 唐·李商隐《无题》诗：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”
例子： 大师们的艺术手法，常常是“～”的。（秦牧《叠句的魅力》）

1、存在个体差异，有的幼儿较安静、胆小、不爱说、讲，如吕邦义，黄岚，杨妍晨等。有的幼儿非常好动，不遵守纪律，爱打人杨国航，张俊秋，张伟健。有的幼儿娇气、爱哭、任性、个性倔强，如：薛晨，张新渝等。
2、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。活动中完成任务速度慢，遇到困难容易畏缩，不能坚持到底。耐心、仔细的行为习惯以及幼儿的计数、理解能力还需要培养
3、个别幼儿动作发展不协调，有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握。
4、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。
5、游戏活动中还有个别纠纷现象，自行解决的能力有限。合作的方式、方法需要再培养。
6、幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。
7、需充分发挥家长的主体性，提高家长的家教能力，建立新型的家园关系。

班级工作总结幼班忙忙碌碌期工作近尾声哭哭啼啼幼园孩马要升班哥哥姐姐看着些孩禁想起期与共同、共同收获点点滴滴……记刚我师已经想设布置春节热闹、喜庆教室环境走进我教室窗户贴、屋顶吊都红彤彤、充满着喜气红包孩第早进幼园收师充满真诚红包拆看看面听师孩都迫及待打红包拿张形粉红色卡片咦快让妈妈给读读吧家孩都专读着卡片祝福师祝××××快谢谢师家微笑着师祝福告诉孩孩懂事点着孩红包折放入口袋收师份特殊红包孩家都惊喜浓浓师情我身边荡漾师刻受给予快乐随着春脚步渐渐临近自界万物始复苏自角作幼园教育环境丰富孩自识、激发幼探索趣于我孩起展系列探索、种植豆发芽实验朋友选择自喜豆宝宝进行种植选择黑豆宝宝选择黄豆宝宝、绿豆宝宝、白芸豆宝宝┄┄并响亮叫些豆宝宝名字每孩翼翼些豆宝宝放进纸杯怕弄坏给豆宝宝放水见邵逸杰龚昊两位朋友悄悄水龙边讨论说:水放少点另说:行要放点豆宝宝才能喝呢吴启铭凑说:要放点几孩急着跑问师:师要放少水呀我并急着答案告诉孩请每朋友按照自想给豆宝宝加水并请观察每孩杯水量孩都发现:家放水都同少底谁家豆宝宝呢孩课定探索更秘密妈妈孩自私孩享受着妈妈却完全理解妈妈份关让孩进步体验妈妈自关培养恩情我利用三八妇节契机展系列:谈谈我妈妈、我、妈妈家、礼物……孩讨论妈妈我做哪些事要做事情孩说原用自理解体妈妈自关接着孩师引导说关妈妈并解种表达式刻师共同受母伟母亲充满激春彩世界临我孩起走近春受春灿烂春宜我起公园草旁孩讨论:春草醒想告诉我起观察迎春花、起受春雨乐趣、孩起捉蝴蝶、放风筝……尽情享受着春乐趣5.1临让孩体验劳辛苦及劳所带快乐我起孩起厨师孩兴致勃勃做起厨师帽、系围裙;师第揉面、擀面条师热火朝劳受劳快乐热乎乎、香喷喷面条锅孩快乐、兴奋更形容吃着自做面条孩都说吃吃碗碗我师满怀着激孩起体验劳属于孩6.1童节我孩起排练童剧;家起商量制作昆虫服饰6.1节群美丽、泼昆虫步行街舞台认真、自信表演师家都由衷喜悦本期我孩共同经历与喜悦相信我收获更