拼音,是拼读音节的过程,就是按照普通话音节的构成规律,把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
1、单韵母
a(啊)嘴巴张大,舌位最低,舌身后部微微隆起。
o(喔)嘴巴圆圆,舌身略向后缩,舌身后部稍微隆起(读o,不是ao的音,也不是ou音,详见下文“注意”)。
e(鹅)嘴巴扁扁,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。
i(衣)牙齿对弊宴弯齐,口形扁平,舌尖接触下齿背,使舌面前部稍微隆租闷起。
u(乌)嘴巴尖尖,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。
ü(迂)发音与i基本相同,舌尖抵住下齿背只是嘴唇祥团撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。
2、声母
b(玻)双唇闭合,挡住气流,然后双唇突然打开,让气流爆发出来,声带颤动。
p(坡)发音部位与方法与b相同,但是气流较b强,声带颤动。
m(摸)双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
f(佛)上齿接触下唇,形成—条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。
d(得)舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带颤动。
t(特)发音部位与方法和d基本相同,不同的是送出的气流比较强。
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拼音,是拼读音节的过程,就是按照普通话音节的构成规律,把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
孩子听觉分化能力比较差,不能区别近似的音,发不准的音大部分是:g k h 等,所以把哥哥发成"多多"等是正常的.随着孩子发音器官逐渐发育完善,发音机制基本定型,这时期被心理学家称为学习语言的关键期.怎样教孩子正确发音:
1、家长及周围的人要给孩子做出正确发音的榜样,让孩子模仿正确发音;
2、家长、教师要有意识地耐心地教孩子发音.父母可在讲画书或讲故事时教他发音,也可作发音游戏,念绕口令等练习;
3、家长可带孩子表演文学作品、听收音机,模仿动物叫声,人物的对话等;
家长既要在生活中注意随时纠正孩子的发音,但也要适度,不能为了一个词,不顾当时的客观情况,一味要求孩子发音正确,从而影响了孩子与别人的语言交流,甚至使孩子对说话有一种恐惧感。
纠正孩子不正确的发音,是一项困难而复杂的事情。父母要有耐心与信心,不要在孩子面前流露出急躁、不耐烦的情绪。
标准音节是由声母,韵母加声调组成。把它们拼在一起就是标准音节。
“都”是多音字,在不同的场合有不同的读音,所以,这两个拼音都准确。
『都』
拼音:dōu dū 注音:ㄉㄡ ㄉㄨ
简体部首:阝 部首笔画:2 总笔画:10
繁体部首:邑 部首笔画:7 总笔画:16
康熙字典笔画( 都:16; )