带班育人方略:
1、班情分析。班级作为学校组织管理的基本单元,其班风班貌直接影响到学生的全面发展及校风校貌。班主任的班级管理策略和方式直接决定了班级的班风和班貌,班主任作为学校各类规章制度的直接执行者,必须要有符合本班班情的理念和方法才能将班级管理工作做事做强。
2、确定班级发展目标。鉴于本班学生的种种不良习惯,采取化整为零的方式,让每个学生都成为监督他人的班干部,同时也受他人监督。在相互监督的带动下,让每个学生都有班级归属感,都能成为班级的小主人,从而提高学生的自制力,实现班级的自我管理。
3、端正思想,以理服人。班主任工作多是育人的工作,重视德育工作,相信每个学生都能教育好,在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体,抓学生道德教育,应从抓行为规范落实入手。在学期提出希望,确定学生自己努力的目标。
4、让学生做班级真正的主人。在管理班级工作中,不断培养班干部。抓住典型来教育大家,这样调动班干部的积极性,激活他们的主动性,提高他们的自觉性,他们主动去帮助后进生,为班级做实事,班干部心中有同学、有集体,增强了班集体的凝聚力。
5、加强与家长的联系,共同管理。充分利用校讯通,把班级管理的各种信息及时与家长交流。每学期开展一次全面家访,两次家长会,与家长共同研究引导学生健康快乐成长的办法。通过家校的沟通,家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任,促使班级的各项工作得以顺利开展。
育人策略写法如下:
一、家长和学校要共同努力:
1、家长要加强与学校的联系,及时了解学校的教育政策,及时参与学校的教育活动;
2、家长要建立和谐的家庭教育环境,给予孩子关爱、理解和支持,积极鼓励孩子参加各种文体活动;
3、家长要积极参与孩子的学习,帮助他们建立正确的学习态度,培养孩子的学习自信心;
4、家长要积极参与孩子的社会活动,注重孩子的社会交往能力和社会适应能力的培养;
5、家长要培养孩子良好的生活习惯,培养孩子自主学习、自我管理的能力,以及遵守社会道德标准的意识;
二、学校要有意识地把握家长参与的要求:
1、学校要认真贯彻落实教育部的关于家长参与的政策,加强与家长的沟通,把家长参与政策落实到学校的实践中;
2、学校要把家长参与的要求纳入到学校的教育教学活动中,开展有益的家长教育活动,加强家长参与;
3、学校要认真落实家长参与的要求,在学校的教学实践中结合家长参与,增强学生学习效果;
4、学校要建立家长参与的机制,鼓励家长参加学校的活动,同时建立家长学生、学校之间的友好关系;
5、学校要创设良好的家长参与环境,提供家长参与的实践场所,让家长参与学校的教育教学活动,共同促进学生的成长。
美育的途径十分广阔,方法灵活多样。美育可以在学校教育、教学活动中进行,也可以到大自然和社会生活中进行。
具体策和方法如下:
(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。①通过科学文化基础知识教学进行美育;②通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。
(2)通过大自然进行美育。
(3)在日常生活中进行美育。①利用家庭环境进行美育;②组织学生参加美化学校环境的活动;③引导学生在日常生活中体现美。
美育的途径十分广阔,方法灵活多样。美育可以在擘校教育、教学活动中进行,也可以到大自然和社会生活中进行。具体策略和方法如下:
(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。
第一,通过科学文化基础知识教学进行美育;
第二,通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。
(2)通过大自.然进行美育。
(3)在日常生活中进行美育。
第一,利用家庭环境进行美育;
第二,组织学生参加美化学校环境的活动:
第三,引导学生在日常生活中体现美。
感悟如下:
今天我读了一本名为《青少年情商教育读本》的书,读完后,让我回想起了身边的点点滴滴,让我感受到生活中充满了爱。
俗话说的好,有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像根草。是的,幸福的孩子都有一个好妈妈,一个好爸爸,液念型一个温馨的家庭。我就是一个幸福的孩子,每天都快乐的生活着。在生活中有许多事都是需要家人们合力才能完成的,我们家就有这样一个例子。有一次,我要换新床了,可新送来的床都是一些零件。于是我、爸爸、妈妈便开始忙活起来。
首先是分配任务,我负责解释说明书中的步骤,爸爸来组装,妈妈做辅助。分配好任务后我们就开始组装了。经过一小时的琢磨、推敲和尝试,一张崭新的床终于展现在我们的面前。虽然很累,但我觉得这张床别有一番浓浓的亲情。在生活中,这样的事还有很多,只要用心去体会,就能感悟爱的味道。
高情商特点说明
高情商的孩子能面对挫折。高情商的孩子,不会因为遇到一些挫折就丧失信心,反而会激发坚定的信高燃念。正是这种自信往往会帮助他们以后的成长路上得到很多回报。闹猜
高情商的孩子爱笑。爱笑和有礼貌是一种教养的表现。更主要的是,这种孩子很容易得到其他人的青睐和拥护。
是喜欢与同龄人一起交流。一般喜欢和同龄人一起交流的孩子都非常受到大家的欢迎。