榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的方法。
(1)选好示范榜样。具有先进性,时代性,典型性,三种:教育者示范,伟人及英雄模范人物示范,优秀学生示范。
(2)理解榜样精神实质。
(3)激起仰慕之情。
(4)调节行为,提高境界。
幼儿园榜样示范的例子如下:
xx是我们班个子最大,学习最稳,做事最踏实的一个小男孩。由于他的各个方面都很优秀,所以不管是哪一位老师都很喜欢他,班级有什么事情总要让他来管,因此,我们班的孩子们也都很喜欢和他玩,对他是尤其的崇拜。
可是他也有缺点,就是清卖爱哭鼻子,铅笔盒坏了,不告诉老师,自己在座位上偷偷的哭泣,别的孩子看见了就告诉我,我们才知道发生了什么事情,老师安慰他才会慢慢不哭羡慧了,而后又像一个大哥哥一样了。
即使是这样我们班的孩子们还是非常喜欢和他玩,它不仅是老师得力的帮手,而且还是孩子们心中崇拜的对象,例如,我们班最近过生日的比较多,老师每次让过生日的叫和自己最好的的朋友坐在一起,结果,每次小朋友都会把他叫上,而他呢不卑不亢,照样做着自己。
再如,每天中午吃完饭后去到卧室拿拖鞋,在摆放孩子们自己的拖鞋的拖鞋的时候,他们都愿意和他挨着,好像只要挨着他,老师就会表扬他,夸他。
发现这件事情以后,我就开始沉思,xx是在各个方面貌都做的很好,所有老师什么时候都会夸奖他几句,使得其他孩子们都非常的羡慕,于是就采取了接近他的方法来取悦老师的好感。如果发挥榜样的力量,那我们班的孩子不都得到了不同的进步了吗?
于是,我在做每一件事情的.时候,尽量的能看到别的孩子的闪光点,多夸奖多加鼓励那些做的一般般的孩子们,而且让他们看到谁做的比较好,你比他做的还好,经过一段时间的实践,我们班的孩答派逗子在各个方面真的有了很大的进步。
可见榜样的力量是无穷的,这就要看老师善于发现孩子的闪光点,去挖掘他们的优势,使他们更加茁壮的成长。
那看你追求的是什么,如果你追求财富,那么年轻的企业家是榜样;如果你追求付出所得到的灵魂的高尚,那么无数默默无闻的慈善工作者就是榜样,比如在支教路上遇难的熊宁。 但我个人认为,那些真正热爱生活的人是我们每个人的榜样,他们爱这个世界,他们用热情用阳光面对每一天。
榜样示范法的基本要求如下:
榜样必须真实可信。任何榜样都是社会集体中的成员,不可能尽善尽美。班主任在宣传榜样的事迹时,不能人为地夸大、拔高、提供一些不食人间烟火、没有七情六欲的“高”、“大”、“全”式的人物形象,要客观地、全面地展示其全部的成长过程,要如实地反映其真正具有的高尚的思想品德。
要帮助中学生缩短角色距离。班主任要善于找到榜样和中学生之间沟通点的联结点。要引导中学生学习榜样的根本精神,而不是单纯从形式上模仿其具体言行,把学习榜样与中学生日常生活联系起来并转化为实际行动。除此之外,为了缩短中学生与榜样之间的心理距离,还要尽可能在中学生身边寻找学习的榜样。学习榜样贵在启发自觉,决不能依赖行政手段强制执行。
要促使榜样成为中学生自律的力量。榜样不能只是作为一种凌驾于常人之上的、外在的力量来规范人、约束人,榜样也是生活在现实生活条件下的活生生的人,不能把榜样与中学生人为地隔离开来。因此,在学习榜样时,应着眼于把榜样从一种他律的力量转化为中学生自律的力量,从外在的约束力转化为内在的动力。