没有老师教,我能标准地发音吗?这就需要我们用的音频材料一定要有标准的外语原声。发音不标准,往往不是因为我们说少了,而是听少了。因为先要有正确的声音输入,才可能有正确的声音输出。
发音不标准,是因为听了太多的中文,和发音不那么标准的中国老师的外语,受母语发音习惯影响太大。而真正的外语原声,可能只有考试的时候听。听在语言习得过程中,是第一步,比如我们的母语。
另外仅仅学好音标是不够的,因为不能学到句子中的连读、省音、语调等发音现象。就像我们只学好汉语拼音,也不能把普通话说出北京味儿。而我们上学前,没学过汉语拼音,并不影响我们说一口标准的家乡话。
所以纠正发音要从听入手(并没有说音标和发音现象不需要了解)。就一段标准发音,听到大脑里余音绕梁,三日不绝,印象深刻,自然会潜移默化地影响我们的发音习惯,这是人的本能,和我们从小学母语,从大量听开始,然后不自觉地模仿,最后说一口标准的家乡话,是一个道理。
儿童模仿语言能力超强,越小越强。你不管他或她有没有认真听,是否能听懂,就在他们玩耍的时候,就播放英语原声,英语歌曲,他们很快就能学会。
没有老师教,我能标准地发音吗?这就需要我们用的音频材料一定要有标准的外语原声。发音不标准,往往不是因为我们说少了,而是听少了。因为先要有正确的声音输入,才可能有正确的声音输出。
发音不标准,是因为听了太多的中文,和发音不那么标准的中国老师的外语,受母语发音习惯影响太大。而真正的外语原声,可能只有考试的时候听。听在语言习得过程中,是第一步,比如我们的母语。
另外仅仅学好音标是不够的,因为不能学到句子中的连读、省音、语调等发音现象。就像我们只学好汉语拼音,也不能把普通话说出北京味儿。而我们上学前,没学过汉语拼音,并不影响我们说一口标准的家乡话。
所以纠正发音要从听入手(并没有说音标和发音现象不需要了解)。就一段标准发音,听到大脑里余音绕梁,三日不绝,印象深刻,自然会潜移默化地影响我们的发音习惯,这是人的本能,和我们从小学母语,从大量听开始,然后不自觉地模仿,最后说一口标准的家乡话,是一个道理。
儿童模仿语言能力超强,越小越强。你不管他或她有没有认真听,是否能听懂,就在他们玩耍的时候,就播放英语原声,英语歌曲,他们很快就能学会。
关于英语学科的学习,听说读写一直都是亘古不变的主旋律。对于听力而言,做好准备工作十分重要,想想看,如果连单词都看不懂,不扒裂知道单词是什么意思,那就算听到了,那也是白搭啊。背单词是十分重要且必要的;听力考试开始前一般都会有一段时间用来给考生预审,这里说的预审就是指快速浏览题目,找到答案最可能是女生说出来还是男生说出来,找出中心词,借助中心词猜测该对话的主题,方便下一步作答;最后,心态很重要,听力很忌讳优柔寡断,听力与其他题目不同的是,听力过了就过了,没有再检查的机会,所以就算不确定答案,也不能过多纠结,好好准备下一题才是最重要的。万丈高楼平地起,书山有路勤为径,懒惰是最致命的,每日的练习很有必要。前面也提到听说读写,读与听是分不开的,常读也能带动听力李此粗反应变得更加迅速。
当人类失去某种感官时,其余感官会得到一定的增强,所以必要时可记住题目与答案,闭着眼睛去听,可以更加的集中注意力。
看图肆瞎森说话与幼儿一起看生活用品图片,一边看图片,一边讲述各种物品的特点和用途,让孩子模仿家长的语言边指着图片边练习说话。
2.描述表达和孩子一起看图画,讲出画面的上的内容,让孩子回答图画内容,如:这是什裂亩么动物?能用语言描述和表达出动物的特点。
3.学会传耳语妈妈在孩子耳边说一句话,让孩子跑到爸爸身边,告诉爸爸,妈妈刚才说的是什么,由爸爸把话再讲出来神数,看孩子是否把话听懂了,并且正确的传出去。